青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计

青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编版二年级下册语文21.青蛙卖泥塘（教学设计）

教学目标：

1.认识“塘、值"等7个生字，会写“街、池”等13个字和“卖泥塘”一幅图。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙卖泥塘前后的变化，体会泥塘的可爱，并从中受到启发。

教学重点：

引导学生了解青蛙卖泥塘前后的变化，从中受到启发。

教学难点：

体会泥塘的可爱。

教学准备：

教师：课件。学生：预习课文，想一想泥塘有什么变化。

教学过程：

一、激趣引入，感知泥塘的不好

1.猜谜语导入：同学们，今天老师给大家带来了一样东西（出示泥塘的课件），这是什么？你有什么好办法记住它？

2.课文中有一个词描写了这样一个地方（出示词语：泥塘），请你读一读吧。（指名读）

3.这是一个怎样的泥塘呢？读课文2-5小节，找一找答案。（学生自读）

4.交流：你找到的答案是什么？

5.大家有不同的答案，看来这个泥塘真是又臭又脏啊，课文中有一句话写出了这个地方真不该住着谁（引读），不过，这个地方还住着一位神奇的青蛙先生。（出示句子）你有什么感觉？为什么？

6.就是因为这个神奇的青蛙先生，发生了一件非常有趣的事。请同学们打开课本，翻到62页，听老师读一读，听听故事的前因后果是怎样的。（师范读）

7.你读完了这个故事，你明白了什么？用笔圈出直接描写泥塘变化的词语。

8.让我们再来读一读这些词语。（学生齐读）

9.这个又臭又脏的泥塘为什么让青蛙先生想卖掉它呢？请同学们在小组内交流一下。（小组交流）

二、探究学习，了解卖泥塘的原因和经过。

1.青蛙先生是怎样卖掉泥塘的呢？课文中有一句话直接描写了它卖泥塘的经过，找出来读一读。（指名读）谁能读得更好呢？（学生赛读）

2.泥塘卖了出去吗？结果怎样？你从哪儿知道的？（学生自读第六小节）

3.当听到一枝玫瑰花蹦过来时，青蛙的心情怎样？你是从哪儿感受到的？(着急、兴奋)从哪儿也让你感受到青蛙很兴奋？请同学们再读第六小节，把青蛙蹦跳的兴奋和花儿的美丽融到一起，好好体会体会。（学生练读）

4.出示句子：可是过了几天，青蛙发现泥塘还静静地躺在那里，他叹了口气，（引读）为什么泥塘还是静静地躺在那里？他当时会说些什么呢？

5.后来青蛙把哪些东西搬来了放在泥塘里？结果怎样？（小组讨论交流）

6.泥塘的变化可真大啊！这时，你觉得这是一（个）怎样的泥塘？你是从哪儿知道的？（出示相关的句子）能不能把你们的感受读出来呢？

7.引读：现在，这是一个（）的泥塘；现在，（）；现在，这是一个令人（）的泥塘！看到这样的泥塘，你想夸夸它吗？（学生齐读第10小节）

三、了解变化的原因，体会感悟。

1.过渡：多么诱人的泥塘啊！最后，这个泥塘卖出去了吗？（没有）为什么最后这个又臭又脏的泥塘让动物们不愿买它的账呢？请同学们在小组内交流一下。（小组交流）

2.泥塘到底变成什么样了？谁能拿出自己的小手绢或纸巾来夸一夸它？（出示句子：花红草绿、清见地皮、小鸟叽叽喳喳地叫个不停、蝴蝶翩翩起舞……）把动物们的叫声和活动也写进去吧！（再出示句子：花红了，草绿了，泥塘里的景色真美！不时地传来小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶翩翩起舞……）谁能用朗读来夸夸这个诱人的泥塘呢？（指名读）

3.多么诱人的景色啊！可这花红草绿、景色怡人的地方是小青蛙的杰作呀！你当时看到了这一幕，你想说什么？(采访：非常惊讶、没想到、你本领真大等)听到这些话你的心情怎样？把你们这种心情融入到朗读中去吧！（引读）多么神奇的小青蛙啊！让我们在神奇中再一次齐读最后一个自然段。（学生齐读）

4．小结：这个神奇的小青蛙用自己的智慧和爱心为泥塘添上了美丽的色彩，让我们在神奇中再次感受泥塘的可爱吧！（播放音乐，出示泥塘画面）

四、拓展延伸，总结全文。

1.同学们，你们觉得这个泥塘还像什么呢？(像一幅美丽的图画、像……)如果它是一幅画，你们想把它画下来吗？请你们拿起笔来，为这个泥塘设计一个美丽的背景图吧！（学生动笔写一写）

2.泥塘卖了出去，结果又变了回来，如果你是小青蛙，你会怎么做呢？

3.总结：同学们，你们喜欢这个又臭又脏的泥塘吗？为什么？（板书：把脏变净脏变美）

4.老师也想把这个泥塘写成一个优美的故事，我们一起合作读好吗？（老师读旁白、读一读描写泥塘脏乱差的句子、学生读青蛙的语言和描写泥塘美丽的句子）

五、学生表演，老师小结。

同学们，你们喜欢表演吗？请你们小组合作，选择自己喜欢的角色，加上动作、表情、语言，把青蛙先生卖泥塘的经过表演给大家看吧！

六、作业。

把这个故事讲给别人听一听。