全童入队实施方案

全童分批入队实施方案一、总体思路坚持“全童入队”组织发展原则不变，规范入队程序，逐渐改变“全童同时入队”为“全童分批入队”，实现达标一批、吸收一批。落实《入队规程》，在此基础上，少先队研究制定分批入队细则，通过充分的队前教育、具体的入队标准、规范的入队程序和庄严的入队仪式，有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。二、适用对象年满6周岁的未入队少年儿童，愿意参加中国少年先锋队，愿意遵守《中国少年先锋队章程》，向学校少先队组织提出入队申请。三、分批入队时间从一年级入学后，重点持续开展队前教育，为一年级第二学期开展首批入队工作打下良好基础。首批队员入队仪式应安排在“六一”儿童节前后（一年级第二学期），首批入队队员一般不超过班级总人数的30%。第二批次入队安排在二年级上学期进行，第三批次入队安排在二年级下学期进行，二年级第二学期结束前完成全童入队。四、工作流程（一）制定工作方案。首次开展分批入队工作前，制定本校入队工作手册，量化入队评价指标，经征求家长意见和公示后，提交学校少工委审议通过。并根据方案，对拟担任中队辅导员的人选进行岗前培训，向学生和学生家长做好学校入队工作说明，确保公正、公平、公开开展分批入队工作。（二）开展队前教育。高度重视，加强领导，以政治启蒙教育、价值观塑造、组织意识培育为主，根据少年儿童身心发展规律，切实做好每周1课时的少先队活动，有计划地进行队前教育4-8课时，引导少年儿童逐步达到“六知、六会、一做”新队员入队基本标准。（三）提交入队申请。适龄儿童完成规定时间和内容的组织教育后，在入队仪式前一个月，向所在学校少先队组织（或班级中队）正式提交《入队申请书》。（四）开展过程性评价。根据入队评价指标，通过自评、班级内互评、他评的方式，进行量化评价。根据评价结果，确定并公示达到入队评价指标的少年儿童名单。（五）审核批准名单。新队员名单公示无异议后，上报学校少工委审核批准。（六）填写队员登记表。学校少工委批准入队后，新队员填写《队员登记表》，由大队组织进行队籍档案管理。（七）举行入队仪式。根据学校实际，举行该批次集中统一的入队仪式。入队仪式要庄重、规范、形式丰富，鼓励家长参加。般由共青团组织代表或少先队大、中队长主持。基本程序包括13个步骤：.全体立正，仪式开始；.出旗（奏出旗曲，全体队员敬礼）；.唱队歌；.大队委员会宣读组建一年级少先队组织的决定；.大队委员会宣布新队员名单；.可由高年级“友谊中队”队员为新队员授红领巾（高年级中队与新生班级结成友谊集体）；.新队员宣誓（由大队辅导员或大队长领誓）；.大队为新建中队授中队旗；.学校少工委为新建中队辅导员颁发证书（新队员可向中队辅导员佩戴红领巾）；.党组织、团组织代表或大队辅导员讲话；.呼号；.退旗（奏退旗曲，全体队员敬礼）；.仪式结束。（八）成立中（小）队并选举。通过“友谊集体”协助中队辅导员的方式，成立中队、小队，并民主选举中队委员会和正副小队长；（九）持续开展队前教育。入队后，少先队员要积极主动参加大队、中队、小队的组织生活。暂未入队的少年儿童，要根据入队评价指标，继续接受队前教育，按照标准和流程分批次吸收入队，在二年级第二学期结束前完成全童入队，同时也可以参加本年级少先队活动（选举、评优活动外）。五、量化入队评价指标因校制宜，量化入队评价指标，确保标准统一、一杆子到底。入队评价指标内容，注重少年儿童的进步和成长。（其中：六知六会一做是入队基本标准，其余为参考项）：1.爱国。知道国旗、国徽、国家版图，会唱国歌。在学校或公共场所升国旗，听到国歌声响起时，肃立脱帽，面向国旗行注目礼（少先队员行队礼）。2.少先队知识。“六知”：知道少先队名称、少先队的创立者和领导者、队旗、队徽、少先队员标志、少先队作风。“六会”：会戴红领巾、敬队礼、呼号、唱队歌、背入队誓词、写《入队申请书》。其他：能讲2-3个队史小故事，能唱2-3首少先队歌曲。.公益志愿。一做：入队前按队章要求做一件好事。班里的事做一件、社区和小区的事帮一件。.勤劳巧手。自己的事学一件、家里的事做一件。.形体姿态。站如松、坐如钟、列队一条线。.文明礼仪。文明用语、遇人热情、尊重他人、诚实守信。.遵守纪律。按时上学放学、遵守课堂纪律、不在公共场所喧哗。.学习习惯。按时完成作业、独立收拾书本文具、上课专注、独立思考。.生活习惯。珍惜粮食、勤俭节约、讲究卫生。.尊老爱幼。关心尊重劳动者、体会长辈艰辛。.强身健体。积极参加文娱体育科技活动。.天天进步。与过去的自己相比每天进步。六、工作要求（一）加强组织领导。学校少工委成立以校长为组长，大队辅导员为副组长，一年级班主任，其余教师为成员的领导小组，设计制作具有本校特色的《新队员入队手册》。（二）强化宣传引导。“全童入队”变“分批入队”是因材施教，激发学生的荣誉感和责任感，追求学生的进步，把“能否入队”作为一种激励手段和教育契机。在分批入队实施前，通过（线上）家长会、少工委会议等方式，征询学生和家长意见，做好宣传引导。实施过程中，及时公开分批入队各项评价指标结果，对暂时未入队的少年儿童做好心理辅导，通过少年儿童岗位体验活动、参加少先队员活动等方式科学引导，让少年儿童在适度的挫折历练中，观照身边榜样，发现自身不足，不断改进提升，争取早日入队。（三）充分队前教育。学校队前教育的师资配备坚持多元化，主要以大队辅导员、一年级各班班主任为主，吸收任课教师、家长志愿者、社会志愿者、模范先锋人物及优秀的党团员参与。学校大队委牵头成立“红领巾宣讲团”，从高年级选聘大、中队长为“红领巾小辅导员”，为一年级学生上“队课”。通过新生欢迎仪式、队课活动、礼仪训练、高年级中队与新生班级结成“友谊集体”，研学旅行等多种途径，在少先队室、班级、云课堂开展相关队前教育活动。（四）强化工作保障。把入队工作作为少年儿童思想政治教育的重要载体，提供必要的支持保障。新队员和新聘任的少先队辅导员，首次佩戴的红领巾、队徽、队委队长标志等由学校统一采购配发，所需经费