A级第一期教学流程讲解

A级第一期口部操的新授教学流程新授口部操教学流程1．教师讲解口部操的动作要领。2．教师示范表演口部操。3．老师带领学员集体练习做口部操。4．学生自由练习做口部操，老师重点单独辅导。5．组织口部操比赛。例：A1第六节口部操的新授教学流程新授：第六节口部操：弹舌运动。（一）老师讲解动作要领：嘴巴张开，舌尖紧贴上颚并迅速回收，发出声音。注意事项：声音要干脆、响亮；声音控制得好，收放自如。（二）老师示范。（三）带领练习：老师喊口令并做手势，喊二八拍：师：左手食指点在右手手掌一下生：舌头就弹一下。师：左手食指点在右手手掌一下生：舌头再弹一下。（四）自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。（五）组织比赛（集体比赛或单独比赛）规则：集体比赛，每队集体跟着老师的手势做一遍第六节口部操，哪队做的标准整体，可为其队伍升上2级。单独比赛：每队各选一名小学员上台跟着老师手势做第六节口部操，哪个学员做的规范、标准，可为其队伍升上3级。A级第一期口部操评选小领队的新授教学流程就是给每节口部操选一个小领队，由小领队带领学员做口部操。1.老师带领练习本节口部操2.选拔学员上台竞选3.老师观察竞选学员口令以及手势是否正确4.老师选拔做的最好的学员为口部操领队5.颁发小领队徽章例：评选第一节口部操小领队1．带领练习：老师做带领手势并带领全体学员做第一节口部操。2．挑选上台挑战学员：老师在带领练习过程中，选两名做的比较规范标准的学员上台挑战。3．比赛：两名学员同时做第一节口部操并做出带领手势。4．评选：老师选拔带领手势最标准、喊拍口令最响亮的学员成为口部操小代表。5．颁发小领队徽章：为口部操小领队颁发第一节口部操小领队胸章。

（口部操小领队胸章需要从总部订购使）小领队评选出来以后，课堂上可以由小领队带领学员做口部操。带领方法以第一节为例说明如下：领队：全体起立。队员：我起立，标准站姿快静齐。领队：神墨口才口部操；队员：嘴巴越练越灵巧。领队：口部操第一节；队员：双唇前后运动。领队：一二三四五六七八，二二三四五六七八。队员：跟拍做口部操；领队：全体请坐。队员：我坐下，安安静静不说话。A1耐力训练：长音“啊”单独比赛的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解长音“a”的发音要领。6.老师示范发音长音“a”7.老师带领学员发长音“a”8.学员自由练习长音“a”9.老师组织长音“a”的单独比赛比赛规则：单独比赛。两队各选一名学员上台，同时发长音“a”要求声音不用太大，但是一定要持久平稳，坚持一口气用完为止，中途不能换气。A1耐力训练：长音“啊”挑战15秒的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解长音“a”的发音要领。6.老师示范发音长音“a”7.老师带领学员发长音“a”8.学员自由练习长音“a”9.老师组织长音“a”的挑战15秒比赛比赛规则：集体比赛，两队分别来发长音“a”挑战15秒，要求声音不用太大，但是一定要持久平稳，坚持一口气发音，中途不能换气，老师计时开始，当老师没有宣布时间到，但是你已经坚持不了的时候就请自动坐下。坚持到15秒以上的学员，每人可以为自己队升上一级。A1耐力训练：长音“啊”挑战自己的时间的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解长音“a”的发音要领。6.老师示范发音长音“a”7.老师带领学员发长音“a”8.学员自由练习长音“a”9.老师组织长音“a”的挑战自己的时间比赛比赛规则：单独比赛，两队各选一名学员上台，同时发长音“a”要求声音不用太大，但是一定要持久平稳，坚持一口气用完为止，中途不能换气。老师记录还在本堂课坚持的时间，下节课学员挑战自己当前成绩，只要超过上节课自己的成绩，就可以为自己的队伍升级。A1耐力训练：长音“啊”终极挑战的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解长音“a”的发音要领。6.老师示范发音长音“a”7.老师带领学员发长音“a”8.学员自由练习长音“a”9.老师组织长音“a”的终极挑战比赛比赛规则：单独比赛，两队各选一名学员上台，同时发长音“a”要求声音不用太大，但是一定要持久平稳，坚持一口气用完为止，中途不能换气。A级学员终极挑战标准：20秒以上，只要达到就可以为自己的队伍升级。A1耐力训练：大声赞美师生赞美的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解大声赞美拖长的声音不是一句话，而是最后一个字，所以赞美时速度要快。6.老师示范大声赞美形式7.老师带领学员进行大声赞美8.学员自由练习大声赞美”9.老师组织师生大声赞美比赛比赛规则：单独比赛，每队分别请一名学员上台，和老师进行相互的大声赞美，呼吸方法正确，大声赞美形式掌握正确老师就为队伍升级。A1耐力训练：大声赞美学生相互赞美的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解大声赞美拖长的声音不是一句话，而是最后一个字，所以赞美时速度要快。6.老师示范大声赞美形式和内容7.老师带领两队学员之间进行集体大声赞美8.学员自由练习大声赞美9.老师组织师生大声赞美比赛比赛规则：单独比赛，每队同时请一名学员上台，进行相互的大声赞美，呼吸方法正确，大声赞美形式掌握正确，坚持到最后的同学，老师最多为他们队升上3级。A1耐力训练：大声赞美赞美自己的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法5.老师讲解大声赞美拖长的声音不是一句话，而是最后一个字，所以赞美时速度要快。6.老师示范大声赞美形式和内容7.老师带领学员进行集体大声赞美自己8.学员自由练习大声赞美9.老师组织师生大声赞美自己比赛比赛规则：单独比赛，每队同时请一名学员上台，进行大声赞美，呼吸方法正确，大声赞美形式掌握正确，坚持到最后的同学，老师最多为他们队升上3级。A1力度训练：单音“嘿”老师带领两队进行比赛的教学流程单音“嘿”教学流程：教、练、赛。1．老师讲解单音“嘿”正确的发声方法：浅浅地吸入一口气，嗓子放松，不要喊，而是通过腰腹肌肉地弹发，发出一个“嘿”的声音。声音要清脆、响亮、稳健。2．老师示范单音“嘿”正确的发声方法，示范要规范，可以让孩子摸一摸老师的腰部。3．老师带领学员练习单音“嘿”。带领时，老师要加上口令和手势，同比赛形式。4．学员自由练习单音“嘿”正确的发声方法，老师重点单独规范。5．老师带领学员进行比赛或者小领队带领学员进行比赛，比赛可以集体，也可以单独。6．老师带领学员进行单音“嘿”集体比赛，比赛形式：老师：全体起立。

学员：我起立，标准站姿快静齐。老师：双手叉腰。

学员：我叉腰，小腰挺直手放好。老师：一声嘿一二。

学员：嘿。老师：两声嘿一二。

学员：嘿嘿。老师：三声嘿一二。

学员：嘿嘿嘿。……老师：全体请坐。

学员：我坐下，安安静静不说话！7．老师带领学员进行单音“嘿”单独比赛，带领形式同集体带领形式。A1力度训练：单音“嘿”学员带领两队进行比赛的教学流程单音“嘿”教学流程：教、练、赛。1．老师讲解单音“嘿”正确的发声方法：浅浅地吸入一口气，嗓子放松，不要喊，而是通过腰腹肌肉地弹发，发出一个“嘿”的声音。声音要清脆、响亮、稳健。2．老师示范单音“嘿”正确的发声方法，示范要规范，可以让孩子摸一摸老师的腰部。3．老师带领学员练习单音“嘿”。带领时，老师要加上口令和手势，同比赛形式。4．学员自由练习单音“嘿”正确的发声方法，老师重点单独规范。5．小领队带领学员进行比赛，比赛可以集体，也可以单独。6．领队带领学员进行单音“嘿”集体比赛，比赛形式：领队：全体起立。

学员：我起立，标准站姿快静齐。领队：双手叉腰。

学员：我叉腰，小腰挺直手放好。领队：一声嘿一二。

学员：嘿。领队：两声嘿一二。

学员：嘿嘿。领队：三声嘿一二。

学员：嘿嘿嘿。……老师：全体请坐。

学员：我坐下，安安静静不说话！7．领队带领学员进行单音“嘿”单独比赛，带领形式同集体带领形式。正音训练：拼音发音和拼音儿歌新授课教学流程拼音+拼音儿歌教学流程（一）拼音+拼音儿歌这种正音训练形式出现在A级前两期。（二）拼音+拼音儿歌这种形式包括两个内容，一个是拼音的发音，一个是拼音儿歌，先教拼音的发音，再教拼音儿歌。1．拼音发音教学流程：教、练。（1）教师讲解拼音发音方法。（2）教师示范拼音发音，一定要规范。（3）教师带领学员练习发音。（4）学员单独练习拼音发音，老师重点辅导。（5）不用组织拼音发音的比赛，后面会有拼音儿歌的比赛。（6）拼音发音方法说明2．拼音儿歌教学流程：教、练、赛。（1）教师讲解儿歌，可以创编成故事讲解，便于学生理解和记忆。（2）教师示范儿歌表演，要进行完整的舞台表演示范，要加动作表演，表演要精彩。（3）教师带领学员练习儿歌。（一句一教，两句一练，一段一复习，动作要规范）。（4）学员自由练习，老师重点单独辅导。（5）教师组织学员进行比赛。（集体比赛、单独比赛都可以。）（6）拼音儿歌表演动作配加参考例：正音训练：拼音“u”的发音以及儿歌教学流程（一）发音训练，新授拼音“u”1.讲解：教师首先讲解拼音“u”的发音。嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。2.示范：教师直接示范拼音“u”的正确发音。3.带领练习：教师带领学员练习拼音“u”的发音。4.自由练习：学员自由练习，教师单独辅导发音不准确的学员。（二）拼音儿歌1.老师直接示范表演拼音“u”的儿歌。（不用讲解，直接示范）

拼音“u”的儿歌小松鼠，（双手叉腰，有节奏左右摆头一次）搭新屋，（双手举过头顶做房子动作，左右摇摆一次）小动物们（双手叉腰，有节奏左右摆头两次）来祝福：（双手抱拳做祝福动作，左右摇摆一次）小猪小猪（左手在前右手在后，握拳做小猪动作）ūūū，（左手叉腰，右手食指在身前平划三下）蝙蝠蝙蝠（两手举到胸前向外张开做飞状）úúú，（左手叉腰，右手食指在身前由下向上划三下）老虎老虎（两手举到胸前五指张开做老虎动作）ǔǔǔ，（左手叉腰，右手食指在身前由上向下再向上划三下）小兔小兔（两手伸出食指和中指，放在头上做兔子动作）ùùù，（左手叉腰，右手食指在身前由上向下划三下）好朋友，（向前伸出右手手掌）要和睦，（向前伸出左手手掌）互相爱护（双手握在一起）多帮助。（击掌两下）2.老师带领练习拼音“u”的儿歌：要求运用一句一教，两句一练，一段一复习的方法来进行带领练习，动作也要规范到位。3.学员自由练习：学员自己练习拼音儿歌的表演，老师走下去帮助规范掌握不好的学员。4.组织比赛（集体比赛或单独比赛）规则：集体比赛。每队分别朗诵一遍拼音“u”的儿歌，要求声音响亮，动作规范大方。表现好的队伍为其升上4级。单独比赛：每队各选一名小学员上台表演拼音“u”的儿歌，要求声音响亮，内容熟练，动作大方，表现好的小朋友可为其队伍升上5级。正音训练：近似音发音加成语加绕口令新授课教学流程1．近似音发音教学流程：教、练。（1）教师讲解近似音发音特征。（参考拼音发音特征）（2）教师示范近似音发音。（3）教师带领学员练习发音。（4）学员单独练习发音，老师重点单独辅导。（5）如果孩子有发音问题，不要在课堂上占用太长时间规范，要课下规范。2．发音训练教学流程：领读、带词、抢位抢词、一口气报词、点石成金。（1）正音领读：老师带领学员把书中的词语大声地、准确地读一遍。要求：老师领读时不能拿书，要在课前记住本课词语。（2）带词训练。A．讲解：带词训练就是由一位学员带领所有学员用三种不同的声音读一个词语，并且要求每一种声音都要配加一个动作。带领哪个词语，可以由学员选择本课词语，也可以老师规定。三种声音，分别是：重音，声音响亮、一字一顿；轻音，最小的声音，用气发声；高音，最响亮的声音。配加什么动作：重音，伸出右手食指，指向地，形象地说是对大地说，所以声音要稳重。轻音，伸出右手食指，放在嘴边，形象地说是对自己说，所以声音要轻；高音：伸出右手食指，指向天，形象地说是对天空说，所以声音越大越好。B．示范：老师加上动作示范三个声音。C．带领练习：老师带领学员集体练习。D．自由练习：学员自己选择一个词语，自由练习，老师规范、指导。E．比赛：前期可以由老师带领学员比赛，后期可以由学员领队带领学员比赛。（3）抢位抢词。A．讲解：抢位抢词，就是老师根据本课所学词语，出不同难易程度的问题，然后由学员根据问题抢答，谁第一个举手谁来回答，答对得分，答错机会交给对方。不同难易程度的题目可以有：一分题：随便说出本课所学的一个词语，答对即可得分。两分题：能够说出两个词语，两个词语的声母或韵母为近似音。三分题：根据词义出题抢答。四分题：老师小声读出词语，学生根据老师口型抢答。（4）一口气报词。A．讲解：每队请一位学员说出本课所学词语，说出的越多，得分越高。B．比赛：组织比赛。（5）点石成金。（教师讲解词义，学员造句）A．讲解：老师选择本课所学易于理解的词语进行解释，然后请学员理解运用。B．比赛：组织比赛。（6）正音领读、带词训练两种形式，每堂课必须进行；抢位抢词、一口气报词、点石成金应根据课堂时间，选择进行。否则这个内容占用课堂时间就太长了。3．辨音训练教学流程：教、练、赛。辨音训练学习的是绕口令或者小快板。具体教授流程为：（1）讲解绕口令或者小快板，可以编成故事讲解，更易接受。（2）示范表演：老师的绕口令或者小快板示范一定要精彩，内容熟练，发音准确，声音响亮。（3）老师带领学员练习。（一句一教，两句一练，一段一复习）（4）学员自由练习，老师重点辅导。（5）组织比赛：绕口令、小快板集体比赛，单独比赛都可以。（6）绕口令趣味比赛形式：哥哥弟弟游戏说明。利用绕口令进行的哥哥弟弟的游戏，是为了锻炼孩子熟记绕口令。游戏规则是：老师说出绕口令中的任意一句，然后提问它的哥哥或者弟弟是谁。哥哥就是老师给出的那句的上一句，弟弟就是老师给出的那句的下一句。哥哥弟弟的游戏可以设置不同难易程度的问题，如：一分题：老师说的那句的哥哥是谁？或者老师说的那句的弟弟是谁？两分题：老师说的那句的哥哥的哥哥是谁？或者老师说的那句的弟弟的弟弟是谁？三分题：老师说的那句的哥哥的哥哥的哥哥的弟弟是谁？如此形式，老师们可自行安排分值。例：正音训练：近似音“o”和“e”发音加成语加绕口令新授课教学流程（一）近似音“o”和“e”发音教学流程

1.讲解：教师讲解“o”和“e”的发音要领，读o时，嘴巴是圆圆的，舌头向后缩，是圆口o，读e时，嘴巴是扁扁的，就象是在微笑，我们叫它咧口e。

2.示范：教师示范“o”和“e”的正确发音。

3.带领练习：教师带领学员练习o”和“e”的发音。

4.自由练习：学员自由练习发音（二）发音训练

1.正音领读词语勃然大怒博古通今默默无闻车水马龙得意洋洋德高望重

（老师读一个学生跟着读一个，发音一定要准确）

2.带词训练：老师运用以上词语当中的任意一个，进行带词训练。首先老师给大家讲解示范什么是带词训练。带词训练就是由一个学员用三种不同的声音读一个词语，并要求每种声音还要配加上不同的动作。【示范】下面，老师给大家做一个示范！以“博古通今”为例。全体起立，标准站姿。重音：老师伸出右手食指指向大地，一字一顿的读出第一声：博古通今！这个是重音，读的时候要求声音响亮，一字一顿，就像大石头砸地一样。（动作是右手食指指向大地）轻音：老师伸出右手食指放到嘴巴，小声读出第二声：博古通今这个是轻音，读的时候声音越小越好，说给我们的小手指听。（动作是右手食指放在嘴巴，就像说悄悄话一样）高音：老师伸出右手食指指向天空，高生读出第三声：博古通今！这是高音，声音越响亮越好，说给蓝天听。（动作是右手食指指向天空）学员跟着老师学，开始：老师讲解三声的发音要求，然后换一个词语，在完整的带领一遍。

3.组织比赛：找学员单独上台进行带词训练，声音响亮、自信大方的，最多可以升5级。（三）绕口令1.教师示范：老师示范“o”和“e”的绕口令乐乐吃菠萝，伯伯养大鹅。乐乐和伯伯一起给大鹅搭个窝；伯伯和乐乐一起给菠萝把皮剥。2.带领练习：教师带领学员练习绕口令，要求一句一教，两句一练，一段一复习。3.学员自由练习：学员自己练习绕口令，老师走下去帮助规范掌握不好的学员。4.组织比赛（集体比赛或单独比赛）集体比赛：每队集体分别表演一遍绕口令，要求声音响亮，发音标准。表现好的队伍最多可升上6级。单独比赛：每队各选一名小队员上台表演绕口令，要求内容熟悉，声音响亮，发音标准。舞台形象自然大方。表现好的小学员可为其所在队伍升上7级。正音训练：近似音发音加成语加小快板新授课教学流程1．近似音发音教学流程：教、练。（1）教师讲解近似音发音特征。（参考拼音发音特征）（2）教师示范近似音发音。（3）教师带领学员练习发音。（4）学员单独练习发音，老师重点单独辅导。（5）如果孩子有发音问题，不要在课堂上占用太长时间规范，要课下规范。2．发音训练教学流程：领读、带词、抢位抢词、一口气报词、点石成金。（1）正音领读：老师带领学员把书中的词语大声地、准确地读一遍。要求：老师领读时不能拿书，要在课前记住本课词语。（2）带词训练。A．讲解：带词训练就是由一位学员带领所有学员用三种不同的声音读一个词语，并且要求每一种声音都要配加一个动作。带领哪个词语，可以由学员选择本课词语，也可以老师规定。三种声音，分别是：重音，声音响亮、一字一顿；轻音，最小的声音，用气发声；高音，最响亮的声音。配加什么动作：重音，伸出右手食指，指向地，形象地说是对大地说，所以声音要稳重。轻音，伸出右手食指，放在嘴边，形象地说是对自己说，所以声音要轻；高音：伸出右手食指，指向天，形象地说是对天空说，所以声音越大越好。B．示范：老师加上动作示范三个声音。C．带领练习：老师带领学员集体练习。D．自由练习：学员自己选择一个词语，自由练习，老师规范、指导。E．比赛：前期可以由老师带领学员比赛，后期可以由学员领队带领学员比赛。（3）抢位抢词。A．讲解：抢位抢词，就是老师根据本课所学词语，出不同难易程度的问题，然后由学员根据问题抢答，谁第一个举手谁来回答，答对得分，答错机会交给对方。不同难易程度的题目可以有：一分题：随便说出本课所学的一个词语，答对即可得分。两分题：能够说出两个词语，两个词语的声母或韵母为近似音。三分题：根据词义出题抢答。四分题：老师小声读出词语，学生根据老师口型抢答。（4）一口气报词。A．讲解：每队请一位学员说出本课所学词语，说出的越多，得分越高。B．比赛：组织比赛。（5）点石成金。（教师讲解词义，学员造句）A．讲解：老师选择本课所学易于理解的词语进行解释，然后请学员理解运用。B．比赛：组织比赛。（6）正音领读、带词训练两种形式，每堂课必须进行；抢位抢词、一口气报词、点石成金应根据课堂时间，选择进行。否则这个内容占用课堂时间就太长了。3.小快板的授课流程为：1．教师讲解快板词。什么主题，大概什么内容等。2．教师示范打快板：一定要精彩。3．教师教授学员基本的打快板技巧：小快板怎样拿，打的时候是什么节奏等。4．教师带领学员练习。（一句一教，两句一练，一段一复习。练习时要调控好节奏。）5．学员自由练习打快板，老师重点辅导。6．学员表演，教师根据学员的表现评分升级。可以集体，也可以单独。例：正音训练近似音“i”和“ǖ”发音加成语加小快板新授课教学流程（一）近似音“i”和“ǖ”的发音教学流程1.讲解：教师讲解i”和“ǖ”的正确发音要领。

i:嘴角展开，牙齿对齐，也叫齐齿i；ǖ:嘴巴拢圆，就象吹笛子一样，我们也叫‘撮口’ǖ2.示范:教师示范“i”和“ǖ”的正确发音3.带领练习：教师带领学员练习这两个近似音的发音4.自由练习：学员自由练习拼音的发音（二）发音训练1.正音领读词语旗开得胜洗耳恭听喜气洋洋屈打成招虚情假意旭日东升（老师读一个学生跟着读一个，发音一定要准确）2.带领训练：老师运用以上词语当中的任意一个，进行带词训练。首先老师给大家讲解什么是带词训练，带词训练就是由一个学员带领全体学员用三种不同的声音读一个词语，并要求每种声音还要配加上不同的动作。【示范】下面，老师给大家做一个示范。以“旭日东升”为例。全体起立，标准站姿。重音：教师伸出右手食指指向大地，一字一顿的读出第一声：旭日东升！这是重音，读的时候要求声音响亮，一字一顿，就像大石头砸地一样。（动作是右手食指指向大地）轻音：教师伸出右手食指放到嘴边，小声读出第二声：旭日东升，这是轻音，读的时候声音越小越好，说给小手指听。（动作是右手食指放在嘴边）高音：教师伸出右手食指指向天空，高声读出第三声：旭日东升！这是高音，声音越响亮越好，说给蓝天听。（动作时右手食指指向天空）3.组织比赛（1）老师分别带领两队进行代词训练，读一个词语，用三种不同的声音，加上三种不用的手势。那个队伍在读的过程中声音响亮，发音准确，老师最多为这个队伍升上6级。（2）找学员单独上台进行带词训练，声音响亮、自信大方的，最多可以升7级。（三）近似音“i”和“ǖ”的小快板的教学流程1．讲解：教师讲解快板词，内容是张阿姨买电视机的快板。2．教师示范打快板：一定要精彩，有节奏。张阿姨，去赶集，买了一台电视机。电视机里电视剧，丰富多彩真有趣：古装剧、现代剧；有喜剧，有悲剧、还有什么泡沫剧；张阿姨啊张阿姨，适当娱乐和休息，可是不能太沉迷，太沉迷！3．教师教授学员基本的打快板技巧：打板时，大拇指在前，按住长板中下部位，大拇指和短板之间留下一指距离，不要离得太近；其余四指按在后面；打板时，用手腕的力量甩动快板，打出节奏。一般都是用右手打板，左手背后，当然打熟练了以后，左手也可以简单配加动作，一边打板，一边做动作，效果会更好。打板节奏有正常、稍快、稍慢三种，老师可用简单的一到八的数字让孩子感受打板节奏。打板时为了增加效果，可以跟着快板节奏晃动身体，或者右手手臂左右摆动。打板时，一定要用力，这样板的声音才清脆，否则声音可能会比较乱。4．教师带领学员练习。（一句一教，两句一练，一段一复习。练习时要调控好节奏。）5．学员自由练习打快板，老师重点辅导。6．学员表演，教师根据学员的表现评分升级。可以集体，也可以单独。听说习惯：看图听故事新授课教学流程教学方法：教师生动、形象地讲故事，吸引学生认真听。（一）怎样讲故事1．充分熟悉故事内容。我们并不要求老师们在讲故事的时候完全按照故事内容一字不差地讲出来，但是也不能偏离故事原文太多。还需要注意两点：老师在讲的过程中，一定要讲出生词熟记里面的词语；也要把速记速答题的答案讲出来。2．讲述故事是要绘声绘色。声，就是声音。讲故事的时候要求声音要清晰、响亮；语速要有快有慢；音量要有高有低；语气要到位，角色感要强；色，就是动作表情。讲故事的时候，动作表情要丰富形象，甚至可以夸张，要能够把学员吸引到故事所描述的情境中。例：听说习惯：“小蜜蜂救月亮”看图听故事的教学流程（一）引出内容：小朋友们，你们喜欢夜晚的天空中挂的圆圆的月亮吗？今天啊，老师要给大家讲一个关于月亮的故事。（二）提出要求：老师讲完故事以后还会提出许多的小问题让同学们来回答，如果你回答正确，就可以为你们的队伍得分升级，所以同学们要坐端正、认真听。（三）讲故事：好，坐端正，认真听老师讲故事。今天老师给大家讲的故事的名字是《小蜜蜂救月亮》。（老师讲故事时一定要能够吸引学生，声音要有轻重快慢、表情要丰富形象、动作要夸张）传说在开天辟地时，天上有五个月亮。一天，一只凶恶的天狗来到了月亮居住的地方。不好，天狗要吃月亮了。只见天狗把一个月亮叼到嘴里就“嘎嘣、嘎嘣”地嚼了起来，一会儿就把三个月亮吞进肚里去了。地上的百兽看见了，惊慌失措。如果天狗把所有的月亮都吃光，夜晚不就永远漆黑无光了吗？老虎、狮子都张开血盆大口，吼叫着，吓唬着。然而，天狗在天上，百兽在地下，天狗根本不理睬他们。天狗马上要吃第四个月亮了，百兽更紧张起来。这时，一只小蜜蜂对大家说：“各位乡亲父老，让我去试试吧，我一定阻止天狗继续吃月亮。”百兽顷刻间安静了下来，一起向这只勇敢的小蜜蜂投去了敬佩的目光。天狗已经把第四个月亮叼在嘴里了。小蜜蜂赶快出发了。她飞呀飞呀，带着百兽的期望，飞到了天狗身旁。凶残的天狗根本没有把他瞧在眼里，继续嚼那第四个月亮。小蜜蜂左瞧右瞧，抓住了天狗的弱点，一下子钻进了天狗的鼻孔里，还不停扇动着翅膀。天狗的鼻子被弄得痒痒的，打了一个又一个喷嚏，把嚼碎的第四个月亮喷向四方。刹那间，碎月亮变成了无数颗星星，在天幕上闪闪发光。而那第五个月亮则完好无损地保存下来。天狗狼狈地逃走了，再也不敢踏进月亮的领地。百兽兴高采烈地迎接他们的英雄。小蜜蜂救月亮听说习惯：速记速答新授课教学流程教师根据故事内容提问，问题一定要简单，要求答案都能在书中找到，然后组织抢答，听到老师“准备、开始”的口令以后，谁第一个举手，谁来回答，答对了，升级得分，答错了，机会交给对方队；要求回答问题的时候语言要完整，规范。三、教学建议1．速记速答题的问题一定要简单，答案要能够在故事中找到。2．一个故事提问速记速答的问题5个左右（最好是双数数量的问题）。3．速记速答题，即使难度不增加，分值也要递增。4．老师可以利用抢答的形式调节课堂。5．老师可以利用抢答的形式调整队伍得分，确保队伍之间得分差距不至于过大。6．一定要引导学员用完整的语言回答问题。7．每个故事的速记速答题总部已经统一设置，但老师们也可以自己设置问题。四、速记速答问题见资料例：听说习惯：“小蜜蜂救月亮”速记速答的教学流程（一）宣布比赛规则：速记速答是以抢答的形式来进行的。老师提出一些简单的小问题，提完问题后，会宣布“准备、开始”的口令，听到“开始”后，同学们举手抢答，谁第一个举手，谁第一个回答，答对了，升上相应的级数，答错了，把机会交给对方。要求同学们回答问题的时候一定要语句完整，声音响亮。（二）老师提问问题，组织比赛第一题：1分题：传说在开天辟地时，天上有几个月亮？答案：在开天辟地时，天上有五个月亮。第二题：2分题：一天，一只凶恶的天狗来到了什么地方？答案：天狗来到了月亮居住的地方。第三题：3分题：天狗吃了几个月亮？答案：天狗吃了三个月亮。第四题：4分题：第四个月亮变成了什么？答案：第四个月亮变成了星星。听说习惯：生词熟记新授课教学流程1．正音领读：教师带领孩子读词语。2．词义讲解：老师讲解词义。每个词语教材中都有词义，但是老师要把词义简化，让孩子更易理解。可以举例说明。3．理解运用：孩子理解运用词语，老师根据孩子的表现升级。理解运用的方法：（1）造句，适合大一点的孩子。（2）表演词语，易于表演的词语，老师可以让孩子表演，但一定要先给出表演的情境。（3）提问和词语相关的问题，或者老师说半句话，让孩子补充完整。例1，清澈，老师可以提问：孩子们有没有见过清澈的河水？里面都有什么？例2，阳光明媚，老师可以给出半句话：在一个阳光明媚的日子里，我和妈妈……然后让孩子补充完整。三、教学建议1．老师要制作词语卡片，用于教学。2．词语，重在语意学习，不要求孩子识字。例：听说习惯：“小蜜蜂救月亮”生词熟记的教学流程本课我们要学习三个词语，分别是：惊慌失措完好无损兴高采烈，老师逐个教授，流程如下：（一）惊慌失措1、老师带领领读词语2、解释词语：指突然遇到一些事情感到非常惊慌，不知道怎么办才好。3、词语运用：表演比赛，惊慌失措的样子。4、评价升级（二）完好无损1、老师带领领读词语2、解释词语：完整，没有损坏或残缺。3、词语运用运用：将句子补充完整，第几个月亮是完好无损的？4.评价升级（三）兴高采烈1、老师带领领读词语2、解释词语：兴致高；精神饱满。采：神采，精神；烈：热烈。非常高兴的样子。3、学员运用：表演兴高采烈的样子。4、评价升级听说习惯：故事表演新授课教学流程故事表演不是表演整个故事，而是表演故事中最有趣的情境，这个环节是最重要的。课堂授课流程为：1．讲解表演内容：告诉孩子要表演哪个情节。2．设置表演场景：根据表演内容的情境，老师设置表演场景，只有说明场景，才能让孩子明白上台以后怎么表演。可以简单的布置一些所需道具。3．教授表演内容：根据故事情境分配角色，分别教授表演内容。4．学员上台表演：可以根据课堂时间确定表演次数。5．评价升级：教师根据学员表演评分升级。6．教学备注：孩子都喜欢表演，所以这个环节是最能够调动课堂氛围的，但如果老师组织不好，孩子不知道怎么表演，就会影响课堂质量。例：听说习惯：“小蜜蜂救月亮”故事表演的教学流程（一）情境讲解：表演小蜜蜂是怎样向百兽请战去救月亮的。（二）情境布置：布置小蜜蜂在的位置和百兽们的位置，小蜜蜂在台上，百兽们是台下的小朋友们就可以。（三）情境教授教授内容：小蜜蜂说：“各位乡亲父老，让我去试试吧，我一定阻止天狗继续吃月亮。”（四）角色选拔或集体表演（五）情境表演：学员上台表演（六）评分升级题目二：小蜜蜂回来以后，你会怎样向他表示祝贺？1、给出表演情境：小蜜蜂回来以后，你会怎样向他表示祝贺？2.布置情境：老师规定待会上台表演的地方，老师扮演被表扬的小蜜蜂就可以。3.教授具体的表演内容：“小蜜蜂，你是个大英雄，我也要向你学习，做个勇敢的好孩子。”（等等，只要表达清楚流利，符合逻辑即可）4.单独表演：老师请学员上台单独表演，老师评价升级。听说习惯：小故事大道理新授课教学流程1．老师提问引导，引出故事道理。2．根据道理让学生分享自己的事例，进行拓展练习。