安徽省宿州市砀山县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

安徽省2024届九年级期末综合评估语文注意事项：1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），作答时间为150分钟；2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分．“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4．作答结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用（35分）1．默写。（10分）爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。“①，②”（《出师表》），诸葛亮在国家需要、形势危急之时接受任命，忠君爱国；“③，④”（《行路难》其一）．李白连用两个典故表明自己对从政仍有所期待，希望能重新得到朝廷的重用，为国效力的爱国之情浸透每个字词：“⑤，⑥”（《渔家傲·秋思》），范仲淹抒发虽心有无限思乡意，但不勒石记功誓不还的征人之情；“⑦，⑧”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾虽失意闲居，但在醉里、梦中仍渴望杀敌报国，收复失地：“⑨？⑩”（《过零丁洋》），文天祥发出的慷慨壮语，尽显民族气节和舍生取义的生死观。2．请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（13分）王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上（）白云，渐渐散去，（）一派日光来，（）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（）绿得可爱。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）là（）肉 弹（）指 烦zào（） 须臾（）（2）依次填入语段括号处的词语，全部正确的一项是（）（2分）A．遮着升起照射尤其 B．镶着透出照耀尤其C．遮着透出照耀也是 D．镶着升起照射也是（3）根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。（4分）①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。②_____________③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老。吃了饭才回家。④_____________（4）王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。（3分）示例：王冕善良孝顺．将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。3．学校以“绿水青山就是金山银山”为主题开展系列活动，请你积极参与。（12分）（1）你是本次活动的主持人，请做好以下准备工作。（6分）①你需要拟写一段开场白，老师建议在开场白中引用一句古诗词。下列最不适合引用的一项是（）（2分）A．春风又绿江南岸 B．春来江水绿如蓝 C．行舟绿水前 D．城春草木深②请你围绕活动主题拟写开场白（引用①题中的恰当古诗词句）。（不少于50字）（4分）（2）下面是小安在活动中摘抄的一则新闻，请你与他交流探讨。（6分）近年来，安徽省深入贯彻落实习近平生态文明思想。牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念，坚持生态优先绿色发展□强化生态保护红线□自然保护地生态环境监管，加强生物多样性保护，全力推动生态文明示范创建，厚植高质量发展的生态底色，培育打造一批生态文明建设的示范样板，形成一套具有借鉴意义的模式。不断提升生态文明建设。同时，全民倡议，逐渐形成绿色低碳的生活方式，如________。①依次填入新闻□处的标点符号应为________________、________________。（2分）②新闻中画横线句有语病，请你提出修改意见：________________。（2分）③品读画波浪线句子，在空缺处补充你践行低碳生活的方式。（一条即可）（2分）二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题。[一]（23分）拐杖侠①清澈的天湖倒映着两个人，晃动着两对拐杖。②一盘象棋正杀得天昏地暗，“啪、啪”两声，一车换了二子……③年长的是高个子老胡，黝黑的脸庞泛着红晕，黑白相间的寸发透出刚毅；年轻的是矮个子小郑，鼻棱峻拔，两只眼睛在瓜子脸上忽闪着。④早在十几年前，他们就建立了业务关系，具体讲，老胡是储户，小郑是银行的大堂经理。因为一桩抢劫事件，他们成了忘年交。那年老胡48岁，小郑26岁。⑤虽然小城故事多，但唯有那个故事被人反复咀嚼。一天中午，老胡迈着三条腿——两条木杖一条肉腿——去银行支取工资。正值骄阳似火，街道上行人稀疏。在营业网点不远处，猛然间爆发出一声喊叫：“抓强盗！”一个戴墨镜的家伙抢了一位老大爷的钱包，跨上摩托车飞窜。老胡站稳脚步，觑得“墨镜”来到近前，边喝道“着！”边挥右杖一戳，“墨镜”应声滚落在地，他的墨镜也迸出老远。⑥“墨镜”摔得鼻青脸肿，气急败坏。见老胡只有一条腿撑着，胆子便膨胀了数倍，持尖刀向老胡逼来。老胡舞动拐杖左遮右挡，且战且退。多个回合之后，单腿支撑的身躯最终失衡，趔趄了两下，仰面重重地朝地面砸下去。有人尖叫起来。说时迟那时快，只见小郑飞身而来，一个鲤鱼打挺，用双手接住了老胡。那“墨镜”见势不妙，伺机逃窜。小郑哪能放过，直扑过去，三下两下便将“墨镜”擒住。路人拍手称快。原来小郑是武警出身，曾守卫国门，当年在高原卧冰爬雪、走壁攀岩，磨出一身好功夫。⑦然而，天有不测风云。小郑在出差途中，为救一名少女，搏命一跃，少女得救了，自己的双腿却被车轮碾压……多彩的梦，瞬间碎了。两条拐杖硬邦邦、冰凉凉的，一左一右，极像绝对值符号，不许他跨越雷池半步，要给他的人生重新定位。他一步三回头地从台前退到幕后，默默地做些整理档案的工作。⑧小郑装着苦闷去寻老胡，老胡带着关怀来看小郑。二人互为“拐杖”，惺惺相惜。他们携手笑了：统一着装——迷彩服，统一武器——拐杖，真乃缘分悠悠，天作之合！⑨天湖成了他们的首选乐园，钓鱼、下棋、畅聊；无聊了，老胡拉二胡，小郑听二胡。这样一来，他们的家人也少了担心……⑩四盘棋战罢，两人平分秋色。“吱吱、呀呀”，老胡调正弦线，开始拉二胡。从县城到成都，再到老山前线，又回到县城，这把普普通通的二胡一直随他辗转，被修成了一件古董。⑪音符飘荡，战火纷飞。在老山前线，老胡任尖刀班班长，他带领六名战友跨越一座石桥时与敌军遭遇。尖刀班快攻猛打，一举炸掉敌人四辆弹药车。因力量悬殊，身边的战友先后牺牲。身负重伤的老胡以一块桥栏板作为盾牌退至山巅，纵身跳崖……⑫眼前的天湖很有个性，在砖瓦厂旧址上修建而成，像只菱角，又像个饺子，尖尖的、扁扁的，让人见之生津；湖的一端敞开个口子，潺潺的小溪通往远方；湖中央踞着一簇小岛。杂树丛生，百花吐艳，是鸟儿的天堂。正是初夏，苇青荷翠，鸟散鱼集，偶有白云在水底划过，隐约发出轻微的“沙沙”声。⑬突然附近有人呼救！老胡和小郑立身眺望，只见两个孩子在水中挣扎。二人齐嚷道：“操家伙，操家伙！”一个霹雳火，一个拼命郎，拄杖飞奔，仿佛蹬上风火轮。几分钟后。四根木杖结成一条生命线，两片残躯拼成一架爬梯……两个孩子得救了。⑭“三条腿”在前．“四条腿”在后。步伐零乱，悄然而去。一条不规则的水迹由浓变淡，伸向远方……（作者：娄渊礼。有删改）4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说采用倒叙行文，并运用动作、心理等描写及先抑后扬等手法塑造人物形象。B．第③段主要运用肖像描写，通过描绘老胡、小郑的面貌特征，凸显他们的性格特点。C．第⑨段通过写老胡和小郑钓鱼等活动，表现他们丰富多彩的生活及乐观的性格。D．第⑭段运用白描手法，言有尽而意无穷，让读者对两位“拐杖侠”的敬意油然而生。5．老胡和小郑“真乃缘分悠悠，天作之合”。从小说看，他们的“缘分”和“天作之合”具体表现在哪？请简要概括。（4分）6．品味下列句子，按要求赏析句子。（6分）（1）老胡站稳脚步，觑得“墨镜”来到近前，边喝道“着！”边挥右杖一戳，“墨镜”应声滚落在地，他的墨镜也迸出老远。（从词语运用的角度）（2）两条拐杖硬邦邦、冰凉凉的，一左一右，极像绝对值符号。（从修辞手法的角度）7．文章写“拐杖侠”，却在第⑫段用重墨描写天湖，作者这样安排有何用意？（4分）8．请结合小说内容，简要分析“拐杖侠”的形象特征。（6分）[二]（16分）材料一：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果．发展实践能力。（摘编自《中小学书法教育指导纲要》）材料二：在传承中创新转化，让书法深度融入现代生活。中国书法人文底蕴深厚，一字一词见文化，一点一画现法度。今天，书法依然通过各种形式传递着文化艺术之美。譬如，“中华精品字库工程”将中国历代书法名家的代表作品开发成计算机字库，实现中华优秀传统文化的活化、应用。这些经过匠心设计的字体，不仅维护了汉字书写的规范性，更有利于引导大众审美，进一步增进历史文化认同。如今，伴随人们对书法艺术的关注度的日益提升，传统书法元素的应用也越来越广泛。传统与潮流的融汇，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。（摘编自李昕《使书法艺术焕发时代光彩》，《人民日报》2023年7月23日）材料三：中国书法具有技术、审美、人文和哲学的“四大品格”。中国书法的技术品格和审美品格是形式内容，人文品格和哲学品格是精神内容。我们学习书法，首先要学习它的形式内容，提升书法的技术品格和审美品格，当代书法创作首先要提升的就是这两重品格。在此基础上，融通人文品格和哲学品格，增加创作的高度和厚度，加强艺术和学问上的综合修养，并切实运用到当代书法创作中，渐渐达到“圆融神明”的境界。现在的书法创作很多为技术书写，缺少人文品格。在这个书法普遍职业化的时代，我们要学会独立思考，在技术品格之外努力提升书法的审美品格、人文品格和哲学品格。（摘编自《中国教育报》2023年9月22日）材料四：中国书法辉煌璀璨。当代书法不能故步自封，应有紧迫感和危机感。东汉时期，草书兴起，一方面它摆脱了曾经作为篆、隶书体的附庸的地位，一跃成为一种独立书体出现在世人面前；另一方面它也使书法超脱实用，得以自由表现自身的艺术美。这立刻吸引了世人的目光，大家废寝忘食地练习“反难而迟”的草书。他们不是为了实用，也没有什么高大上的想法，就是因为喜欢草书自由奔放的形式美。当时有人不高兴了，如东汉辞赋家赵壹便写下一篇讨伐草书的檄文《非草书》，指责大家纷纷练习无用的草书。而忘了“弘道兴世”的重大责任。《历代书法论文选》的编者在收编赵壹这篇檄文时，写了编者按：“赵壹欲仍返于仓颉、史籀，此事势所不许。故其文虽传，其说终不能行。”所以我想，当代书法也不能沾沾自喜、故步自封，而是要有紧迫感和危机感。否则的话，书法将会“边缘化”，最终会沦为书写文字的手艺。（摘编自相关材料）9．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）（3分）A．《中小学书法教育指导纲要》要求各级各类学校开展校际、地区及国际书法教育交流活动。B．“中华精品字库工程”字库中的字体有利于引导大众审美，进一步增进历史文化认同。C．中国书法的技术品格和审美品格是精神内容，我们学习书法要先学习技术品格。D．东汉时期草书已成为一种独立书体，因而草书兴起并得以实用，得以自由表现自身的艺术美。10．材料四中画线句子主要使用了什么论证方法？请分析其表达作用。（4分）11．你认同书法为“书写文字的手艺”这一观点吗？请结合前三则材料简述理由。（5分）12．“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。”如何传承、发展好中国书法乃至汉字文化，不仅是当代书法家的责任，也是我们的责任。请结合材料，联系生活实际，谈谈你的书法（汉字）传承与发展的方式方法。（4分）[三]（16分）【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也。由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】四年春，卫州吁①弑②桓公而立。州吁未能和其民③，厚④问定君于石子⑤。石子曰：“王觐⑥为可。”曰：“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王。陈、卫方睦，若朝陈使请⑦，必可得也。”厚从州吁如陈。石碏使告于陈曰：“卫国褊小⑧，老夫耄⑨矣，无能为也。此二人者实弑寡君敢即图之⑩。”陈人执之而请涖⑪于卫。九月，卫人使右宰醜涖杀州吁于濮，石碏使其宰孺羊肩涖杀石厚于陈。君子曰：“石碏，纯臣也。恶州吁而厚与⑫焉。大义灭亲，其是之谓乎。”（选自《左传》，有删改）【注】①州吁：卫庄公之子，卫国第十四位国君。②弑：指臣下杀君主。③和其民：使其民众安定和睦。④厚：石厚，卫国大夫石碏之子。⑤石子：石碏。⑥王觐：朝见周天子。⑦使请：求陈桓公向周天子请命。⑧褊（biǎn）小：地方狭小（小国）。⑨耄：此指年老，老了。⑩即图之：意为趁机设法处置州吁、石厚。⑪涖：前来。⑫与：一起。13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）故患有所不辟也辟：________ （2）使人之所恶莫甚于死者甚：________（3）恶州吁而厚与焉恶：________ （4）其是之谓乎其：________14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）此二人者实弑寡君敢即图之15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）卫国褊小，老夫耄矣，无能为也。16．【甲】【乙】两文均表达了对“义”的推崇。【甲】文中的孟子和【乙】文中的石碏所追求的“义”一样吗？请回顾《鱼我所欲也》全文，结合文章内容简要分析。（4分）三、写作（55分）17．请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）在离开爸妈的日子里，我们的背后会有爸妈牵挂的目光；在绿草如茵的竞技场上，我们的身边会有同学鼓励的目光；在人生成长的舞台上．我们的面前会有赞许的目光……这一道道目光促使着我们健康、快乐地成长！上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活实际，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：（3）不少于600字。安徽省2024届九年级期末综合评估语文参考答案一、语文积累与运用（35分）1．（10分）①受任于败军之际②奉命于危难之间③闲来垂钓碧溪上④忽复乘舟梦日边⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计⑦醉里挑灯看剑⑧梦回吹角连营⑨人生自古谁无死⑩留取丹心照汗青（每空1分，凡有增字、漏字、错别字，该空不得分）2．（13分）（1）腊tán躁yú（4分，每空1分）（2）B（2分）（3）示例：②牛在水里游或在湖边吃草时，王冕便从怀里掏出书，坐在树下专心地读起来④晚上，就着灯光，母亲做针线活，王冕认真读书（4分，每空2分，写出时间、人物等要素，符合画面内容即可）（4）示例一：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。示例二：王冕勤奋好学，集点心钱“买旧书”，放牛时抽空看书，自学画技。示例三：王冕淡泊名利，为拒绝朝廷征辟，避居会稽山。示例四：王冕才华横溢，自学画荷，画技高超。（3分，符合人物形象和事迹，表述简洁流畅即可）3．（12分）（1）①D（2分）②示例：同学们，大家好！“春风又绿江南岸”，又是一年春到来。春回大地，满目绿意，令人流连忘返。护美绿水青山，做大金山银山，将“绿水青山就是金山银山”化为现实，已成为我们的共识．我们要像爱护生命一样爱护生态环境！我宣布“绿水青山就是金山银山”主题活动现在开始！（4分，围绕活动主题，引用①题中恰当的古诗词句，语言连贯流畅，符合开场白特点及活动情境即可）（2）①，（或“逗号”）、（或“顿号”）（2分，每处1分）②示例：在句末加“水平”（2分，病句修改正确即可）③示例一：选购和使用可再生材料制品，少用乃至不用一次性产品示例二：低碳出行，尽量乘坐公共交通工具，多骑自行车（2分，符合“绿色低碳生活方式”即可）二、阅读（55分）[一]（23分）4．（3分）A5．（4分）示例：①十几年前，他们就建立了业务关系，老胡是储户，小郑是银行的大堂经理。②两人曾共同擒拿“墨镜”。③两人均有从军经历，经历过艰苦磨砺：老胡曾任尖刀班班长，在老山前线与敌军作战；小郑武警出身，曾在高原卧冰爬雪、走壁攀岩。④两人均因故致残，并成了忘年交，互为“拐杖”，统一着装——迷彩服，统一武器——拐杖。⑤两人均热血而勇敢，一个是霹雳火，一个是拼命郎，拄杖飞奔，相互配合救落水儿童。（每点1分，答到四点即可。若有其他答案，言之成理也可酌情给分）6．（6分）（1）示例：运用“站”“觑”“喝”“挥”“戳”等一系列动词，生动形象地描绘了老胡拦截“墨镜”的过程，表现了老胡的勇毅、果断及虽身有残疾却身法灵活敏捷的特点。（3分，赏析恰当即可）（2）示例：运用比喻的修辞手法，把两条拐杖比作绝对值符号，生动形象地写出小郑拄双拐的姿势，表现出小郑的人生轨迹改变，人生需要重新定位的现状。暗示小郑的正直，其未来的人生“绝对是正值，绝对大于零”。同时，也用幽默的语句写出了小郑面对人生的巨变与磨难表现出来的坚强乐观的精神品质。（3分，赏析恰当即可）7．（4分）示例：这段环境描写，既承接上文“天湖成了他们的首选乐园”，又交代天湖成为“拐杖侠”首选乐园的原因——环境清幽，景色优美；营造宁静愉悦的氛围，侧面展现“拐杖侠”的心境；引出下文“拐杖侠”合作救人的情节。这样安排，不仅照应前文，还为后续故事情节发展提供场景，易丰富人物形象，突出文章主题——“侠”。（每点2分，答到两个要点，意思对即可）8．（6分）示例：①团结协作、友爱：老胡和小郑看见两个孩子在水中挣扎，便急忙赶去，“四根木杖结成一条生命线，两片残躯拼成一架爬梯”，成功救起落水儿童。②坚强乐观：老胡和小郑都因故致残，却并未沮丧颓废，而是“钓鱼、下棋、畅聊；无聊了，老胡拉二胡，小郑听二胡”，乐观面对生活。③热爱祖国，敢于担当：老胡曾在老山前线与敌军殊死战斗，小郑是武警出身，曾守卫国门，在高原卧冰爬雪、走壁攀岩。④见义勇为，甘做无名英雄：老胡与小郑合作勇擒“墨镜”，小郑勇救少女，老胡与小郑合作救起落水儿童后悄然离去。（每点3分，答出两点即可。若有其他答案，符合小说人物形象也可酌情给分）[二]（16分）9．（3分）B10．（4分）示例：句子运用举例论证的论证方法，举东汉辞赋家赵壹写《非草书》指责“大家纷纷练习无用的草书，而忘了‘弘道兴世’的重大责任”的事例，论证了“中国书法辉煌璀璨，当代书法不能故步自封，应有紧迫感和危机感”这一观点，论证生动具体，增强了论证的说服力。（论证方法判断正确，表达作用分析恰当即可）11．（5分）示例：不认同。书法是艺术而不是技术。中国书法是中华民族的文化瑰宝，肩负“弘道兴世”的重大责任，具有技术、审美、人文和哲学的“四大品格”。我们通过书法教育，不仅能提高书写能力，还能培养审美能力和文化品质。书法在传承中创新转化，直到现在，仍通过各种形式传递着文化艺术之美。（观点明确，理由充分即可）12．（4分）示例一：充分认识中国书法乃至汉字文化的价值，并加以传承、实践。我们应坚定文化自信，认识到汉字、中国书法的重要价值，并能够在生活中写好汉字（学书法、用书法）。示例二：对汉字文化进行现代化创新传承，让书法深度融入现代生活。我们可以借助日新月异的科技手段，以群众喜闻乐见的形式普及汉字文化，让大众感受到汉字的独特魅力。比如，通过拍摄甲骨文等书体的短视频，以通俗有趣的讲解方式向大家