2024届河北省部分学校高三语文一轮复习联考（新高考卷）

2024届河北省部分学校高三一轮复习联考（一）语文试题（新高考卷）

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

我国优秀的古典长篇小说，除《红楼梦》外，尚有《三国演义》《水许传》《西游记》

《儒林外史》等，为什么《红楼梦》又独独高居于其他名著之上而被推崇为最伟大、艺术成

就最高的巨著呢？

在《红楼梦》之前，我国的长篇小说，总是在述说前人的故事，或取材于史书，或据传

说演绎，即便有取自当代社会的，也多为奇闻轶事之类，仍属不相干者在说他人的故事。所

以小说是小说，作者是作者，读者、评论者也只看小说写得如何，却没有人去关心小说的作

者，因为谁都知道那些作者，不论是罗贯中、施耐庵或吴承恩，都与诸葛亮、宋江、孙悟空

等拉不上任何关系。所以，当时人索隐《红楼梦》写的是谁的故事时，总从顺治皇帝与董鄂

妃、纳兰明珠与纳兰性德、张侯家事或康熙间的一批名人名臣的事去比附，再也想不到作者

在取材上会有全然不同于传统观念的新思路，开始用现实题材进行创作。

《红楼梦》一反从前只取古人或他人故事来编写小说的旧方法，它是在作者亲见亲闻、

亲身经历和自己最熟悉的、感受最深切的生活素材基础上创作的。但《红楼梦》写的不是一

家一事一人，它不是自传体小说，也不是小说化了的曹氏一门的兴衰史，虽则在小说中毫无

疑问地融入了大量作者自身见闻、经历和自己家庭荣枯变化的种种可供其创作构思的素材。

只是作者搜罗并加以提炼的素材的来源和范围都要更广泛得多，其目光和思想，更是从几个

家庭扩展到整个现实社会和人生。

《红楼梦》一出来，传统的写人的手法都打破了，不再是好人都好，坏人都坏了。作者

如实描写，从无讳饰；因而，每个人物形象都是活生生的，有血有肉的。这一看法，是鲁迅

先生首先提出来的。

诸葛亮在小说中是一个十足理想化的甚至神化了的人物，成了智慧的化身，你很难从他

身上找出什么缺点来；高俅先是流氓无赖，后成奸邪权臣，你也找不到他还有哪一点可以肯

定的，除了踢得一脚好球；倒是神话人物孙悟空、猪八戒还复杂一点。贾宝玉、林黛玉、贾

探春、史湘云、晴雯，都非十全十美；贾琏、薛蟠、贾雨村，也并未写成十足的坏蛋。至于

像王熙凤那样的人物，更不能简单化地将她归之于好人或坏人之列。所以，用“正面人物”

“反面人物”的文艺理论去套《红楼梦》，是完全行不通的。

《红楼梦》综合体现了我国的优秀文化传统。小说的主体文字是白话，但又吸纳了文言

文及其他多种文体表现之所长。小说中写入了大量的诗、词、曲、辞赋、歌谣、联额、灯谜、

酒令……做到了真正的“文备众体”，且又都让它们成为小说的有机组成部分。其中拟写小

说人物所吟咏的诗词作品，能“按头制帽”，做到诗如其人，一适合不同人物各自的个性、

修养、特点。同样是咏白海棠，林黛玉的纯洁高傲、孤独伤感，薛宝钗的朴素淡雅、矜持内

敛，各有自己的特点，互不相犯，这一点尤为难得。还有些就诗歌本身看，写得或平庸、或

幼稚、或笨拙、或粗俗，但从模拟对象来说，却又是惟妙惟肖、极其传神的作品，又可看出

作者在小说创作上坚持“追踪蹑迹”地忠实摹写生活的美学理想。

《红楼梦》写到的东西太多了。诸如建筑、园林、服饰、器用、饮食、医药、礼仪典制、

岁时习俗、哲理宗教、音乐美术、戏曲游艺……无不头头是道，都有极其精彩的描述。故小

说曾被比作“百科全书”。

（摘编自蔡义江《红楼六家谈》）

材料二：

曹雪芹创造性地发展了中国的现实主义文学。

曹雪芹在《红楼梦》中，不去追求曲折离奇的情节和故事，而是从日常生活中去发掘艺

术的宝藏。他不仅在所谓"家常琐屑"“儿女痴情”中深刻地揭露了那一社会的丑恶和黑暗，

而且还找到了埋藏在生活中的美和诗意。

不仅如此，曹雪芹根据现实生活创造出许多性格鲜明而又复杂的人，一扫过去那种单线

条式的或脸谱化的手法。他继承了宋元以来许多以爱情为题材的戏曲、小说的优良传统，同

时又打破了那些幻想的、不现实的虚构（如“还魂”“离魂”之类），使《红楼梦》充满了

现实生活的气息和深刻的时代内容，环绕着爱情描写了广阔的社会现实。

曹雪芹还打破了一种在中国文学史上最难打破的现象。这就是一反中国古典戏曲小说题

材因袭（虽《水浒传》亦不可免）的顽固现象，完全从现实生活中提取人物和情节。《红楼

梦》中的人物，不像许多古典戏曲小说可以在前代文学作品中找到他们的原型，而是曹雪芹

独立把他们创造出来的。或者说,许多生活中的人,曹雪芹第一次把他们带进了文学的领域。

还有值得注意的是，《红楼梦》又是第一次作为一部带有某种自传色彩（而非“实录”）

的长篇小说在中国文学史上出现的。它虽然取材于作家自己所经历过的生活，并可能在作品

的主人公身上留下自己的影子，但它是对生活加以提炼、概括并通过艺术的想象和虚构（即

所谓"用假语村言敷演出来"）所创造出来的一部文学作品。它的出现，在中国文学的发展上

表现了这样的一个重要特色，即发扬了以亲身体验过的生活为创作基础的现实主义原则。

由此可见，曹雪芹是一个自觉的现实主义者。这一自觉是中国文学长期发展的结果，是

作家天才地继承了前代的艺术成果而又打破了许多传统束缚的结果；同时也是与当时文学上

所存在的公式化、题材因袭等不良倾向斗争的结果。而现实生活则是促成这一自觉的最坚实

的基础。

（摘编自蒋和森《红楼梦论稿》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.在《红楼梦》之前，中国长篇小说中的人物与作者没有关系，而《红楼梦》则是在

作者亲身经历的基础上创作的。

B.中国的长篇小说，在《红楼梦》之前，取材于古人或他人的故事，而《红楼梦》则

是取材于历史上的一批名人与名臣。

C.曹雪芹在《红楼梦》中，不去追求曲折离奇的情节和故事，而是从“家常琐屑”“儿

女痴情”中发现生活的美和诗意。

D.在《红楼梦》之前，许多中国古典小说中的人物可以在前代文学作品中找到原型，

《红楼梦》人物则是作者的独创。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.在《红楼梦》之前，中国长篇小说中的人物，好人都好，坏人都坏，这些人物形象

的塑造是不成功的。

B.《红楼梦》中拟写小说人物所吟咏的诗词不是装饰品，而是为塑造人物服务的，是

小说的有机组成部分。

C.宋元以来，许多以爱情为题材的戏曲、小说，往往有一些幻想的、不现实的虚构，

《红楼梦》中则没有虚构。

D.第一部自传体长篇小说《红楼梦》取材于曹雪芹亲身经历过的生活，主人公身上留

下了作者的影子。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.材料一第一段使用疑问句，引发读者对《红楼梦》艺术成就的思考，从而引出下文。

B.材料一的第二段和第五段，都与其他名著进行比较，论证《红楼梦》不同于其他作

品的艺术成就。

C.材料二在论述《红楼梦》对中国现实主义文学多方面的贡献时，都采用了对比论证

的方法。

D.材料二采用“总一分一总”的论证结构，先提出观点，再从不同角度论证，最后总

括上文。

4.材料一谈到了《红楼梦》诗词的特点，请指出下面这首诗是哪个红楼人物所写，并

结合材料说明理由。

《咏白海棠》：“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕

魂。月窟仙人缝编袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。”

5.材料一和材料二在内容上有哪些相同点和不同点？

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

坐对一山愁（节选）

张拓芜

日日夜夜他坐对一幅彩色的黄山照片，他们相对无语，却似乎隐隐约约地沟通；①他喃

喃对它诉说一些相思和向往，仿佛那郁绿的松梢会摇动，那奔泻的松涛就是答复。实际上，

黄山对他来说还真陌生，他从没到过太平县境，他所看到的黄山只是一小幅从报纸上剪下来

的劣质印刷品。也不知翻照多少遍了，粒子粗糙，影像模糊，一幅摄影却变成一张点画，但

就这样，还珍宝似的压在玻璃的正中央。

别无他故，只因为黄山是皖南的一部分。他是泾县人，泾县离黄山还远着，还有300

来里地：但是他贪婪而霸道地据为他故乡的一部分。为的就是那份日思、夜念、难以排遣、

无法诉说的浓浓乡愁。

长时日地坐对，凝视、仰望那迷漫云雾，氤氮岚气，那朝瞰夕晖的金光灿烂，不就是自

家后门边河对面的四顾山？一声无来由的汽车喇叭惊扰了他，再仔细些一看、才不是！四顾

山圆润、敦厚、婉约、土气，怎比得这峻峭、挺拔、瑰丽、秀逸的黄山？他有些泄气，燃起

一支烟卷，又陷入沉思；还是比得的，黄山虽好，毕竟不是我泾县后人的；四顾山也有黄山

的不及之处，比如朴拙、野趣、憨土之气等等。

四顾山，他总共上去过两回。两回都是懵里懵懂，上山时都是漆黑的深夜，虽然都打着

火把，火把的光亮只及一两丈远，要不是跟着大队人走，恐怕连下山的路都找不着。真是不

识庐山真面目，只缘身在此山中。

②如果把黄山比作相府千金，则四顾山就是采薪的村姑。如此一比，他就释然些了。

如今老了，有了些微常识,才知道四顾山在全中国诸大山岳中一千名以内是排不上榜的。

和五岳相比，只不过是座小丘；在他的心中，世上没有一座山比得，因为四顾山是他最熟悉、

最亲切的家山。

把黄山故作四顾，是极其勉强无奈的；从来名山胜水，要得诗人名士咏吟品题，四顾山

地处偏僻，无此福气；好像现代的地理学家和摄影家也从未履临斯土，为了养我乡愁，暂把

黄山借来一用罢,那天晚上，他陪好友去和明晨离台的摄影家话别,那摄影家正在装箱打包，

他看到其中一幅似曾相识，心中大动，忙说：“那幅不是黄山吗？”“正是卖不卖？”

“先生你要吗？”

既然买不到四顾山画，那就弄幅黄山来解解馋罢！虽不是泾县的，但至少是安徽的。

他根本没有考虑到售价问题，以平常的常识判断，摄影总是照片，是可以一再复制的，

售价总不会高出油画、国画和水彩，三两千元大概够了•下楼后好友告诉他每幅售价1万整，

吓得他舌头半晌缩不回去！

如今这幅摄影作品已在好友手中提着，他也只好咬着牙关认了。好友知道他经济情况很

不好，说由她付款，他坚决不答应。

挂在电视机的上方，对面的长椅正是他平常阅读、看电视以及玄思冥想的座位。自从有

了黄山图，他的头颅开始15度的抑扬，夜以继日地读啊、认啊的，这以后竟成为他日常正

规的课业。虽是相对无言，却能互通讯息，不管山岚云霭、谷风松涛，都能了然它们的语意，

如比手画脚的手语一样，聪人懂得；图若有灵，当也能从泪眼中读出他的思念与狂恋！

③读图的时候，也很有李白“相看两不厌，只有敬亭山”的浑然境界，心中好生舒畅通

泰。但两者层次悬殊，李白是诗人与哲人的情境，他是个极其俗鄙的游子，只为了抒发、诉

说浓烈的乡愁，所以要故意地“疑将黄山作后山”了。

他常搜索枯肠地写些故土风物的小文，别人或许觉得无甚足观，而他却慎重将事，摊开

稿纸之前，几乎有沐浴斋戒、焚香顶礼的虔敬，一如抄经；他把平日的朝思暮想、感恋怀念

发展成一种感恩的反刍。那宛如一坛陈年老酒，愈久愈甘洌香醛，愈久愈平和醪厚。其实家

山对他来说应是模糊的，自12岁那年离开故乡，就再没有机会踏进斯土半步。12岁只是个

少不更事的小不点，因为身在此山中，也不曾对山川草石多做深入的了解，而且足迹所及也

只是附近几个村庄，离家25里的县城，总共只去过一回，但他对故乡似要比他住了30多年

的台湾还熟稔，第一眼看到那幅照片，就认出是黄山。

那幅图的取景只是黄山一个小角落，不是名气响亮的天都峰、始信峰、蓬莱三岛、飞来

石等等的名胜;但他竟一眼认出，好似老朋友久别重逢。这就是故国家园给予他的精神感召！

他没有跟家人联络过，看到别人接读家书的欣喜和悲愁，他的心头更是酸湖翻搅。主要

原因是他这40年来一直坎坷蹭蹬，一事无成，乏善可陈，没脸向家人报告近况；二则故乡

亲人都已年迈凋逝。

新近从同乡处辗转得悉，他的老父业已作古，由于消息来源九转十八弯，又欠详尽，强

迫着自己不去相信。回到家立即摊开一叠纸，恭恭正正地写下：“父亲大人膝下……”

离开父亲膝下已达44个年头，1万多个日子离乱分别，有多少话语、多少思念要倾吐

诉说？但父亲业已作古，这封和着血泪的家书竟是欲寄无从寄了。也罢，我就用依稀的，不

标准的，几乎遗失了的泾县土话读给壁上的黄山听，山山相连、血脉相通，请你转达给四顾

山听，父亲的坟墓一定葬在四顾山脉的某个小丘的山麓。④父亲啊，你听得到不肖游子遥远

的呼唤吗？！

（有删改）

6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.四顾山虽是家乡的山，却记忆模糊，有些土气，没有黄山的峻峭、瑰丽，所以“他”

将黄山的照片挂在墙上。

B.“他”的经济情况很不好，却坚决不让好友付款。“他”买的不仅仅是一幅摄影作

品，更是一帖解愁药。

C.“他”40年来没有跟家人联络过，得知父亲去世，却要写一封欲寄无从寄的家书，

表现出游子的心酸与思念。

D.最后一段运用第一人称“我”和第二人称“你”，抒发的感情更加真挚强烈，进一

步增强了作品感染力。

7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中的“摇动”“答复”，化静为动，让人感到似乎隐隐约约的“沟通”，表

现“他”对故乡浓厚的感情。

B.句子②将黄山比作相府千金，将四顾山比作采薪的村姑，两座山形象鲜明，各有其

美，表达了“他”对家乡的热爱。

C.句子③引用李白的诗句，写出了人与山“相对无言，却能互通讯息”的境界，'‘他"

的心里悠然自得，舒畅通泰。

D.句子④表层的意思是儿子对去世的父亲的愧疚与呼唤，深层意思是漂泊的游子对故

国、家园、亲人的呼唤。

8.“他对故乡似要比他住了30多年的台湾还熟稔，第一眼看到那幅照片，就认出是黄

山。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。

9.作品以“坐对一山愁”为题目，有什么含义？以此为标题有什么好处？请结合文本

分析。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

范文正公【注】，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。

方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶

凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一绿。嫁女

者五十千，再嫁者三十千。娶妇者三十千，再娶者十五千。葬者如再嫁之数，葬幼者十千。

族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代

者与焉，仕而居官者罢莫给。此其大较也。

初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是

始有禄赐之入，而终其志。公既殁后世子孙修其业承其志如公之存也。公虽位充禄厚，而贫

终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。

呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄，车舆之饰、声色之多、妻孥之富，止乎

一己而已，而族之人不得其门者，岂少也哉？况于施贤乎？其下为卿，为大夫，为士，縻稍

之充、奉养之厚，止乎一已而已，而族之人操壶瓢为沟中瘠者，又岂少哉？况于他人乎？是

皆公之罪人也。

（节选自《古文观止•义田记》，有删改）

材料二：

范仲淹之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面：食不给，至以糜粥继

之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。尝推其奉以食四方游士，

诸子至易衣而出，仲淹晏如也。

仲淹以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义

庄里中，以蟾族人。死之日，四方闻者，皆为叹息、。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之

民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。

（节选自《宋史•范仲淹传》，有删改）

【注】范文正公：即范仲淹，字希文，谥号“文正”。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑。

公既殁A后B世C子孙修D其业E承F其志G如公H之存也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.咸，意为都，与《兰亭集序》“少长咸集”中的“咸”意思相同。

B.活，使动用法，与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中的“活”意思相同。

C.沃，浇，灌，与《送东阳马生序》“媵人持汤沃灌”中的“沃”意思相同。

D.食，意为食物，与《马说》“食之不能尽其材”中的“食”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.范仲淹买了靠近外城能常年丰收的一千亩良田，叫作''义田"，用它来养活、周济

众多同族的人。

B.范仲淹去世的时候，遗体没有好衣服装殓，儿子也没有钱办好丧事。数百人像失去

自己的父亲一样为他痛哭。

C.许多身居三公高位的人，享受着优厚的俸禄，可他们族里的人却不能进他们的大门，

与范仲淹形成了对比。

D.范仲淹为政多年，到过的地方留下了恩德，范仲淹死后，当地百姓都画上他的像建

立祠堂祭祀他。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。

(2)晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。

14.范仲淹身上有哪些高尚品质？请根据两则材料概括。

四、古代诗歌阅读

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

石头城【注】

唐•刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

石头城

宋•刘翰

离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。

一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。

【注】石头城，位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.两首诗的题目都是“石头城”，但刘禹锡重在表达被贬多年的失意，而刘翰重在表

达故土沦丧的悲哀。

B.“旧时月”的“旧”有“今月曾经照古人”之意，“旧苑东”的''旧"则是在绿草

映衬下的破败荒凉。

C.“空城”直接点明城的荒芜寂寞，“空江”写江面空空荡荡，以江空映衬城空，两

个“空”异曲同工。

D.石头城是六朝兴亡的见证。两首诗都是作者有感而发，文字朴实，意蕴丰富，引人

深思。

16.两首诗在艺术手法上有很多相似之处，请结合作品简要分析。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李商隐《锦瑟》中有“望帝春心托杜鹃”的句子，白居易《琵琶行》中也有写到

杜鹃的诗句：“？。”

(2)欧阳修在《五代史伶官传序》中，论述了五代后唐由盛转衰的原因，说

“，”，这是自然的道理。

(3)临近高中毕业，小刚在同学的留言簿上写了两句古诗“？”祝福同

窗好友明天更美好。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

过敏性鼻炎又称变态反应性鼻炎，是指鼻腔暴露在过敏原的环境下，刺激到免疫系统产

生反应，引起的鼻黏膜非感染性炎症性疾病。

—A_：一种是常年性过敏性鼻炎①，一般冬季易发病②，常同全身其他变态性疾病

并发③。一种是季节性过敏性鼻炎④，多在春秋两季发病⑤，迅速出现症状⑥，发病时间可

为数小时⑦，数天至数周不等⑧，发作间歇期完全正常。

过敏性鼻炎常见症状主要有发作性打喷嚏、流清鼻涕、鼻塞、鼻痒等，通常在早间和晚

间会加重。部分患者还会出现一些全身症状，像乏力等身体不适。

临床可通过变应原皮肤试验、鼻黏膜激发试验等辅助检查进行确诊。—B—,其中

以药物治疗为主，包括抗组胺的药物、减充血剂、白三烯受体拮抗剂、鼻用糖皮质激素。

—C—?一是避免接触过敏原，二是经常佩戴口罩，三是均衡营养。

18.文中第二段的标点符号有两处错误，请指出其序号并加以修改，使整段语言逻辑严

密。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。

七、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

月亮慢慢地藏到了树的那边，人们散去了。耳边静下来，只有碾坊里传出‘‘吱吱”的听

惯了的声音，显得分外悦耳，像小提琴奏出的田园曲。流水般的月光透过树隙，激起了一朵

朵浪花，零星地溅在我身上，凉丝丝的。石桌上也印着一片斑驳的影子，这影子里分不出什

么是叶片，什么是果子。一阵微风吹来，带着落英的香气，像是从月光里浸透出来的。树上

的叶儿动了，地上的影子乱了，月光像皱起一层细细的波纹。又一阵风凭空扑来，树枝开始

来回地摆晃，月亮在中间忽明忽灭，光影在身旁摇曳不定，犹如跳烁着阳光的水面，耳边也

似乎响起了钢琴上清脆而激烈的旋律。我甚至担心起那只在石桌上跳跃的水杯，伸手去抓,

抓住了，光与影却又在我手上来回飘荡。真有点“我歌月徘徊，我舞影零乱”了。站起身，

走到院中，望望明月，依然像张微笑的脸，在天宇中一动不动。

20.文中画波浪线的句子可以改写成：“石桌上也印着一片斑驳的影子，这影子里分不

出叶片和果子。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

21.月亮的光与影本来没有声音，为什么作者说“耳边也似乎响起了钢琴上清脆而激烈

的旋律”？

22.下列句子中的“像”和文中“依然像张微笑的脸”的“像”，意义和用法相同的一

项是（）

A.天上乌云密布，像要下雨的样子。

B.小姑娘长得真漂亮，就像她妈妈小时候一样。

C.看到这条红领巾，我就像置身于烂漫的童年。

D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

八、材料作文

23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息。

参考答案：

1.B2.B3.C4,这首《咏白海棠》是林黛玉所写。

理由：①“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，借高洁的梨蕊和傲骨的梅花，表现出

林黛玉的纯洁高傲；②“月窟仙人缝缰袂，秋闺怨女拭啼痕”，带有愁戚伤感的感情色彩,

表现出林黛玉的孤独伤感。（分析其他诗句言之成理亦可）5.相同点：都强调了《红楼梦》

取材于现实生活，打破了传统的写法。

不同点：材料一强调的是《红楼梦》艺术成就的主要表现，材料二强调的是《红楼梦》

对中国现实主义文学的意义。

【解析】L本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“《红楼梦》则是取材于历史上的一批名人与名臣”错。当时的人用历史名人名臣去

比附，还是以传统的思路理解《红楼梦》，没有认识到《红楼梦》的艺术创新。

故选B»

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“这些人物形象的塑造是不成功的”错。“好人都好，坏人都坏”，并不意味着“这

些人物形象的塑造是不成功的”，否则就不是名著中的典型人物了。

C.“《红楼梦》中则没有虚构”错。《红楼梦》是有虚构的，只是“打破了那些幻想的、

不现实的虚构”。

D.“第一部自传体长篇小说”错。《红楼梦》“是第一次作为一部带有某种自传色彩（而

非“实录”）的长篇小说”，“可能在作品的主人公身上留下自己的影子，但它是对生活加

以提炼、概括并通过艺术的想象和虚构，所创造出来的一部文学作品”。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.“都采用了对比论证的方法”错。材料二第五段论述了《红楼梦》对中国现实主义文

学的贡献之一，即“发扬了以亲身体验过的生活为创作基础的现实主义原则”，没有采用对

比论证的方法。

故选Co

4.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

《咏白海棠》出自清代曹雪芹所著《红楼梦》中，是小说人物林黛玉所作的一首七言律

诗。

理由：

①“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，在林黛玉笔下，白海棠绝没有世俗的污浊，

却有梨蕊的高洁、梅花的傲骨。白海棠的这种精神品格，其实就是具有诗人气质的林黛玉纯

洁高傲的思想性格的体现。

②“月窟仙人缝编袂，秋闺怨女拭啼痕”，虽仍写海棠的高洁白净，带有愁戚伤感的感

情色彩，是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。

5.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

相同点：材料一“它是在作者亲见亲闻、亲身经历和自己最熟悉的、感受最深切的生活

素材基础上创作的”“《红楼梦》一出来，传统的写人的手法都打破了”、材料二“曹雪芹

在《红楼梦》中，不去追求曲折离奇的情节和故事，而是从日常生活中去发掘艺术的宝藏”

“曹雪芹根据现实生活创造出许多性格鲜明而又复杂的人，一扫过去那种单线条式的或脸谱

化的手法”都强调了《红楼梦》取材于现实生活，打破了传统的写法。

不同点：材料一“《红楼梦》一反从前只取古人或他人故事来编写小说的旧方法，它是

在作者亲见亲闻、亲身经历和自己最熟悉的、感受最深切的生活素材基础上创作的”“小说

的主体文字是白话，但又吸纳了文言文及其他多种文体表现之所长。小说中写入了大量的

诗……”强调的是《红楼梦》艺术成就的主要表现，材料二“曹雪芹创造性地发展了中国的

现实主义文学”“它的出现，在中国文学的发展上表现了这样的一个重要特色，即发扬了以

亲身体验过的生活为创作基础的现实主义原则”强调的是《红楼梦》对中国现实主义文学的

意义。

6.A7.C8.示例：①朝思暮想，感恋怀念，彼此相通，是故国家园给予他的精神

感召•②对黄山照片的迷恋，就是对故乡的迷恋，就是对故乡亲人的迷恋.③这种诚挚纯真

的乡土情怀，正是热爱祖国、热爱民族的赤子情怀。9.含义：

①从内容上看，“他”“坐对”的，是黄山（也是四顾山），更是故国家园。

②从主题上看，“愁”就是“他”日思夜念、难以排遣、无法诉说的乡愁。

好处：

①从结构上看，全文以“一山”为线，连接今昔，沟通两岸，形散而神不散。

②从手法上看，本文寓情于物，将浓浓的乡愁巧妙地寄托在“一山”之上。

③从表达效果上看，简短五个字，充满诗情画意，为全文奠定了一种哀婉的感情基调，

吸引读者阅读。

【解析】6.本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“没有黄山的峻峭、瑰丽，所以‘他'将黄山的照片挂在墙上”错误，“黄山的照片”

已经成为故国家园的象征，”将黄山的照片挂在墙上”，并不是因为四顾山土气，黄山峻峭、

瑰丽.

故选Ao

7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

C.“'他'的心里悠然自得”错误。虽然也有“相对无言，却能互通讯息”的境界，但

“图若有灵，当也能从泪眼中读出他的思念与狂恋”可知，“他”的心里不是“悠然自得”，

而是思念与狂恋。

故选Co

8.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

文章中描绘的远离故土的人对故乡黄山的依恋之情，虽然“自12岁那年离开故乡，就

再没有机会踏进斯土半步”“而且足迹所及也只是附近几个村庄，离家25里的县城，总共

只去过一回”，但是对故乡似乎比住了30年的台湾却要熟悉，就是因为朝思暮想，感恋怀

念，彼此相通，是故国家园给予他的精神感召才能做到虽身不在此，但神和心却无时无刻不

在故乡。

“一事无成，乏善可陈，没脸向家人报告近况；二则故乡亲人都已年迈凋逝”“离开父

亲膝下已达44个年头，1万多个日子离乱分别，有多少话语、多少思念要倾吐诉说？但父

亲业已作古，这封和着血泪的家书竟是欲寄无从寄了"，故乡不仅有风物，更让他魂牵梦绕

的是故乡的亲人，对亲人的思念使他对黄山的画面一眼就认出了，对黄山照片的迷恋，就是

对故乡的迷恋，就是对故乡亲人的迷恋。

文中的主人公“他”远离家乡，可又时刻依恋着家乡，“为的就是那份日思、夜念、难

以排遣、无法诉说的浓浓乡愁”“为了养我乡愁，暂把黄山借来一用罢”“既然买不到四顾

山画，那就弄幅黄山来解解馋罢！虽不是泾县的，但至少是安徽的”，身在他乡，心却怀念

故土，对故乡，对祖国充满无限赤子之情。

9.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

含义：

结合原文“日日夜夜他坐对一幅彩色的黄山照片，他们相对无语，却似乎隐隐约约地沟

通”“但他竟一眼认出，好似老朋友久别重逢。这就是故国家园给予他的精神感召”可知，

从内容上看，“他”“坐对”的，是黄山（也是四顾山），更是故国家园。

“坐对一山愁”中的“愁”即为“那份日思、夜念、难以排遣、无法诉说的浓浓乡愁”，

“他是个极其俗鄙的游子，只为了抒发、诉说浓烈的乡愁”，从主题上看，“愁”就是“他”

日思夜念、难以排遣、无法诉说的乡愁。

好处：

全文以一山而勾连起来，“坐对一幅彩色的黄山照片”“不就是自家后门边河对面的四

顾山”“因为四顾山是他最熟悉、最亲切的家山”“自从有了黄山图，他的头颅开始15度

的抑扬，夜以继H地读啊、认啊的”“第一眼看到那幅照片，就认出是黄山”，从结构上看，

全文以“一山”为线，连接今昔，沟通两岸，形散而神不散。

文章抒发了远离故土的游子对故乡的无限思念之情，借助故乡的山，“实际上，黄山对

他来说还真陌生，他从没到过太平县境，他所看到的黄山只是一小幅从报纸上剪下来的劣质

印刷品。也不知翻照多少遍了，粒子粗糙，影像模糊，一幅摄影却变成一张点画，但就这样，

还珍宝似的压在玻璃的正中央”“如果把黄山比作相府千金，则四顾山就是采薪的村姑。如

此一比，他就释然些了"''既然买不到四顾山画，那就弄幅黄山来解解馋罢！虽不是泾县的，

但至少是安徽的”“但他竟一眼认出，好似老朋友久别重逢。这就是故国家园给予他的精神

感召”，从手法上看，本文寓情于物，将浓浓的乡愁巧妙地寄托在“一山”之上。

标题“坐对一山愁”，为读者营造出一个枯坐山前苦思冥想的游子形象，所思所想皆是

故土的风物和亲人，心中愁肠百结，使得标题从表达效果上看，简短五个字，充满诗情画意，

为全文奠定了一种哀婉的感情基调，吸引读者阅读。

10.AEG11.D12.D13.(1)退居在家、等待职务的人予以供给，出仕做官

的人则停止供给。

(2)晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。14.①乐于施舍、

周济族人；②自甘清贫，生活俭朴；③勤奋好学，不怕艰苦；④治理国家，崇尚忠厚。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：他去世之后，后代的子孙修明他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。

“既殁”是“公”的谓语，句子结构完整，“既殁”后断开，即A处；

“后世子孙修其业"中，“后世子孙”是主语，“修”是谓语，“其业”是宾语，句子

结构完整，宾语后断开，即E处；

“承其志”与“修其业”结构一致，承前省主语“后世子孙”，在“其志”后断开，即

G处。

故在AEG三处断句。

11.本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。句意：都予以帮助。/年轻的年长的都聚在一起。

B.正确。都是使动用法，使活下来，救活，养活。句意：他只是把救济贫寒、养活亲族

的道义，留传给子孙罢了。/项伯杀人，我让他活了下来。

C.正确。句意：就用冷水浇脸。/仆人给我灌下热水。

D.错误。名词，食物；动词，给吃，喂养。句意：有时无东西吃。/喂养它不能让它的

才能充分发挥出来。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“范仲淹死后，当地百姓都画上他的像建立祠堂”错误，由原文“邠、庆二州之民与

属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也”可知，应是“范仲淹活着的时候，分B、庆二州百姓及

归属的羌人都画上他的像建立祠堂”。

故选D。

13.本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

(1)“俟"，等待；“与"，供给；“仕”，出仕做官。

(2)“知”,掌管；“闻”，听说；“召”，召请。

14.本题考查学生概括分析人物形象的能力。

①由原文“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之”可知，乐于施舍、周济族人；

②由原文“公虽位充禄厚，而贫终其身”可知，自甘清贫，生活俭朴；

③由原文“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹

不苦也”可知，勤奋好学，不怕艰苦；

④由原文“为政尚忠厚，所至有恩”可知，治理国家，崇尚忠厚。

参考译文：

材料一：

范文正公，平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷、关系疏远而贤能的人，

都予以帮助。

当他尊贵显达之时，购置近城保收的一千亩良田，称作“义田”，用来养育救济本家族

的人们。（他们）天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、丧葬都予以资助。选择家

族中年长辈高而且贤德的人主管账目，经常总计收入和支出。每天的饭，一人供给一升米；

每年的衣服，每人分给一匹细绢。嫁闺女的发给五十千钱，闺女改嫁的发给三十千钱；娶儿

媳妇的发给三十千钱，再娶的发给十五千钱。丧葬发给的费用和闺女再嫁的数目相同，孩子

的丧事发钱十千。族人聚居的九十口，义田每年收入供分配用的稻子八百斛，用它所收入的

粮食，来供应在这里聚居的族人，充裕有余而无枯竭之时。退居在家、等待职务的人予以供

给，出仕为官的人则停止供给。这就是它的大致情况。

当初，范公还未尊贵显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做

了西部边境的统帅，又入朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了

自己的志愿。他去世之后，后代的子孙修明他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。

他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。逝世的时候，甚至没有钱财装殓，儿子也没有

钱财为他举办像样的丧事。他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子孙罢了。

唉！当今世上那些身居三公职位，享受万钟禄米的人，他们宅第雄伟、车驾华丽、歌妓

众多、妻儿富有，仅是为了满足自己一个人的私欲而已。本族的亲人不能登门的，难道还少

吗？何况说帮助疏远的贤者呢？地位在他们以下的是卿，是大夫，是士，禄米充裕、享用丰

富'，也仅是为满足自己一个人的私欲而已。本族的亲人，拿着破碗讨饭，成为沟中的饿殍的，

难道少吗？何况对于其他的人呢？这些人都是范文正公的罪人啊！

材料二：

范仲淹前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，

就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范

仲淹却从不叫苦。晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。范仲淹曾

经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲

淹却始终泰然处之。

范仲淹因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然显贵，但不是家中来

客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对

人好施与，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，

都替他叹息。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老

百姓和归属的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂供奉他。等到他死了，羌族首领

数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。

15.A16.①寓情于景。刘禹锡的《石头城》中有“山”“潮”“月”等，刘翰的《石

头城》中有“草”“江”“月”等，寓情于景。②今昔对比。两首诗都写出了石头城今日之

荒凉，也都暗含了昔日之繁华，形成今昔对比。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”

为静，“打”“过”为动，刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，

动静结合。（答“视听结合”亦可）④虚实结合。两首诗都实写石头城今日之荒凉，也都虚

写（暗含）昔日之繁华，有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）今。两首诗重在抒发昔盛今

衰、物是人非的感慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

A.“刘禹锡重在表达被贬多年的失意”“刘翰重在表达故土沦丧的悲哀”错。两首诗都

重在抒发昔盛今衰、物是人非的感慨。

故选Ao

16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①寓情于景。刘禹锡的《石头城》在群山、江潮、淮水和月色中凸显古城的荒凉和寂寞；

刘翰的《石头城》写到的景有离离芳草、寥落吴宫、台城旧苑、烟波寒江、明月雁声，寓情

于景。

②今昔对比。刘禹锡诗诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放

到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。刘翰诗通过对这些具有很强感伤意味

的景物的描写，表达了诗人对于繁华凋零、故城萧瑟的感慨，同时也流露出诗人对于人生凄

凉的深沉感伤。

③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，“打”“过”为动，描写潮水和夜月，

视听结合；刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合，视听

结合。

④虚实结合。两首诗“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“离离芳草满吴宫，绿到台

城旧苑东”都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，结合注释“石头城，

位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城”可知，石头城为六朝时古都，繁

华可以想见。有实有虚，虚实结合。

⑤借古伤（讽）今。两首诗都是怀古诗，借咏怀石头城，抒发昔盛今衰、物是人非的感

慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。

17.其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣忧劳可以兴国逸豫可以亡身

长风破浪会有时直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小/大鹏一日同风起，扶摇直

上九万里/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“暮”“猿”“逸豫”“沧”“疾”等。

18.③处，句号改为分号；⑦处，逗号改为顿号。19.示例：A.过敏性鼻炎分为两种B.

过敏性鼻炎的治疗方法有很多C.如何预防过敏性鼻炎呢

【解析】18.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

③处，“一种是常年性过敏性鼻炎，一般冬季易发病，常同全身其他变态性疾病并发”

“一种是季节性过敏性鼻炎，多在春秋两季发病，迅速出现症状，发病时间可为数小时.，数

天至数周不等，发作间歇期完全正常”两个句子是并列关系，但因分句中只出现了逗号，因

此两个大并列之间间隔用分号即可，把此处的句号改为分号；

⑦处，此处介绍季节性过敏性鼻炎，发病季节、出现症状、发病时间之间是大并列，而

“发病时间可为数小时，数天至数周不等”都属于发病时间，是小并列，因此此句中的逗号

改为顿号。

19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A.由冒号可知，此句为总领句；由“一种是常年性过敏性鼻炎”“一种是季节性过敏性

鼻炎”可知，这是把过敏性鼻炎分为了两类。可填：过敏性鼻炎分为两种。

B.由“其中以药物治疗为主”可知谈的是过敏性鼻炎的治疗，且由“为主”可知治疗方

法很多。可填：过敏性鼻炎的治疗方法有很多。

C.由“？”可知这是一个关于过敏性鼻炎的问题；由“一是避免接触过敏原，二是经常

佩戴口罩，三是均衡营养”可知这是讲如何预防这种病。可填：如何预防过敏性鼻炎呢。

20.①原文重复“什么是"，形成两个短句，节奏感强，具有音韵美；②原文用了两个

“什么是”，语意得到了强化，突出了影子的斑驳迷乱。21.通过想象，运用通感，将月

亮的光与影写成“钢琴上清脆而激烈的旋律”，形象生动，突显了月亮的忽明忽灭、光影的

摇曳不定。22.D

【解析】20.本题考查学生分析句子表达效果的能力。

原句“什么是叶片，什么是果子”句子形式属于短句，使语言更有节奏感和韵律美；改

句“叶片和果子”用的是并列短语，没有节奏感和韵律美。

原句“什么是叶片，什么是果子”重复使用“什么是”的句式，使“影子里分不出”的

内容得到强调和突出，突出了影子的斑驳迷乱：改句没有强调和突出的效果。

21.本题考查学生分析修辞手法