新苏教版小学一年级下数学《认识图形》教案板书教学设计

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新苏教版学校一班级下册数学《认识图形》教案板书教学设计

认识图形

教学目标：

1、经受有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观

认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些阅历，感受相关形体间的

联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清楚地识别这些“面”。

教学预备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木

教学过程

一、复习激趣

谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？

二、搭一搭，画一画

1、出示情境图

谈话：小伙伴，你们喜欢搭积木吗？今日每组同学都预备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭

一搭，搭好后相互说一说：你们用了哪些外形的积木？

同学分组活动。

全班沟通：每组汇报用了哪些外形的积木。〔老师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上〕

2、出示主题图，谈话：图中的小伙伴在干什么？你也想试一试吗？

同学活动，老师巡察。

小组沟通：你画的图形分别用了哪一种外形的积木？画的是哪个面？

全班沟通：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。〔同学把图形贴在相对应的立体图形的后面〕

3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今日，我们就一起来认识这些图形。〔板书课题：认识图形〕

二、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

老师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种外形的积木画出来的？在积木的面上还能找到这

样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

同学活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？〔在图形后面板书：长方形〕

2、认识正方形和圆。

老师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样

的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？〔在相应图形后面板书：正方形、圆〕

3、认识三角形。

老师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种外形的积木画出来的？在积木的面上还能找到这

样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

同学活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？〔在图形后面板书：三角形〕

三、辨一辨，说一说

1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让同学说说它们的名称。

2、老师说图形的名称，同学从学具盒里拿出相应的图形。

3、想想做做1

〔1〕出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。

同学独立思索后指名回答。

〔2〕提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

同学先在小组内说一说，然后全班沟通。

四、练习巩固

1、完成“想想做做”第2题。

〔1〕同学先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班沟通。

〔2〕提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

〔3〕争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？〔让同学体会长方形和正方形的边是直的，能

围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来〕

3、完成“想想做做”第3题。

同学先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。

展示一个同学的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？

〔使同学感悟辨别图形时，只管外形，不管位置〕

4、完成“想想做做”第4题。

〔1〕出示题目并提问：这个小伙伴正在做什么？

〔2〕同学自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。

〔3〕小组争论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发觉？

〔4〕全班沟通：指名说一说。

五、课堂总结，课外实践

课堂总结