人教版八年级语文第四单元测试卷【含答案】

答案：第四单元一、1.B点拨：A项“间”应读jiàn，C项“拙”应读zhuō，D项“氛”应读fēn。2.错别字状报副承改正壮抱幅成3.D点拨：“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。用在此处不合语境。4．B点拨：A项成分残缺，在句末添加“的窗户”；C项两面对一面，可删去“是否”；D项搭配不当，应将“民族传统手艺”改为“传统风味小吃”。5．D点拨：顾拜旦是法国人。6．保尔战胜自我7．(1)习近平新年贺词金句走红网络。(2)体现了人民立场；温暖人心；催人奋进。(3)示例：校长，您好！请问作为一校之长，您将如何带领全校师生响应习总书记的号召“撸起袖子加油干”呢？同学，你好！请问作为一名中学生，你将怎样以实际行动来响应习总书记“撸起袖子加油干”的号召呢？二、(一)8.诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联“病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。9．颔联写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。中间两联，通过具体物象，从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。(二)10.节制是心灵的闸。(或：人要从内心学会节制。)11．举例论证。通过列举李醯草菅人命、不思进取和虞国君主贪图享乐、终至亡国的事例，论证了不懂节制的危害，从而更全面地论证了人学会节制的重要性，使论证更具说服力。12．放在【A】处合适。此材料作为论据论证了人学会节制、计划就能保持心灵的平静，从而有足够的时间和精力做自己想做的事，与【A】处表达的内容相符；而【B】处主要写的是怎样才能做到有节制，材料与之不符。点拨：题干要求将材料放在合适位置，作为文章的论据。文中【A】处论述节制的好处，与所给材料内容相符；而【B】处主要论述怎样才能做到节制，与所给材料内容不符。13．有了节制的闸，欲望和非分之想的洪水就能够被挡在心门之外，人才会变得宁静，才能有正确的想法和愿望，知道该做什么，不该做什么。没有节制的闸，心灵盛放了不该盛放的东西，轻则会伤身害己，重则会祸国殃民。(三)14.①黄河及两岸空廓而寂寥②混龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角③在山大与听众共诵《民歌》④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨15．情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。细节分析：【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。【示例二】“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雷白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。【示例三】“看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节，写出了“我”愿望实现后，既伤感又欣慰的复杂心情，表达了作者对祖国的热爱之情。【示例四】“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这句话描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。16．文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。三、17.思路点拨：写演讲词要在把握写作要求的基础上进行构思。本次写作要抓住“自信”“成功”“秘诀”几个关键词，开头结尾部分可以引用名人名言以起到画龙点睛、突出中心的作用，也可以显示演讲者的文化积淀。中间主体部分要注