2023中考知识点生物

2023中考知识点生物

2023中考知识点生物考点

1.动物的呼吸

(1)蚯蚓主要靠湿润的体壁呼吸；

(2)草履虫主要靠表膜呼吸；

(3)蝗虫的呼吸部位在胸部、腹部，而不是头部;呼吸器

官是气管而非气门；

(4)青蛙主要靠肺呼吸，皮肤辅助呼吸；

(5)鸟类是双重呼吸，肺是呼吸的主要器官，气囊具有

暂时贮存气体(辅助呼吸)的功能；

(6)鱼类主要用鲤呼吸，软体动物多用鲤呼吸。

2.①保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是

保护生物多样性的根本措施；

②就地保护，是保护生物多样性的根本途径；建立自然

保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

③保护生物多样性的根本目的：保护基因的多样性

3.近视眼

晶状体曲度过大，眼球前后径过长，配戴凹透镜；

远视眼：晶状体曲度过小，眼球前后径过短，配戴凸透

镜。观察由远到近的物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大,

前后径变长。

4.尿的形成

肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，使得一部分水、无机

盐、葡萄糖、尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成原尿,

所以原尿中不含有血细胞和大分子蛋白质。肾小管的重吸收

作用吸收的是大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐,所以尿

液中不含有葡糖糖，而尿素、一部分无机盐和水等形成尿液,

且尿素和无机盐的浓度增加。

5.特殊血管内的血液:肺动脉内流静脉血；肺静脉内流

动脉血；

肾静脉内流含氮废物最少，或尿素含量最少的静脉血;

从小肠出来的血液是营养物质含量最多的静脉血。

6.(1)输送卵细胞、受精的场所一输卵管；

(2)胚胎发育的场所一子宫；

(3)产生卵细胞的结构一卵巢；

(4)生态系统一般都由四种成分组成，而食物链和食物

网只含有生产者和消费者，缺少了分解者和非生物部分；

(5)生命的起点一受精卵；

(6)胎儿和母体交换物质的器官一胎盘；

(7)胚胎发育早期所需的营养来自一卵黄；

(8)受精卵分裂，形成胚胎并植入子宫内膜叫着床(俗称

怀孕)。

7.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔

水加热，褪去的是叶绿素而不是叶绿体。

8.制作植物细胞临时装片时，在载玻片，上滴加的是清

水;制作动物细胞临时装片时，滴加的是生理盐水，染色用

的液体都是碘液。

中考生物知识点归纳

生物和生物圈

生物的特征：1、生物的生活需要营养;2、生物能进行呼

吸;3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做

出反应;5、生物能生长和繁殖;6、由细胞构成（病毒除外）。

生物圈的范围：（大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、

细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表

面：是一切陆生生物的“立足点”）。

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、

空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关

系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。

生物对环境的适应和影响：现在生存的每一种生物，都

是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环

境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝

腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加

土壤的通气性。

生态系统具有一定的自动调节能力。（在一般情况下，

生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自

动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。）

生物和细胞

植物细胞的基本结构：细胞壁：支持、保护;细胞膜：

控制物质的进出；细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里

有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）；细胞

核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所;液

泡：细胞液。

动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮

存和传递遗传信息;细胞质：液态，可以流动;植物细胞与动

物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核;植物细胞

与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞

没有。

细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进

入，废物排出。

生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长。

经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才

能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起

来所形成的细胞群叫做组织。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组

织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，

并且以其中的一种组织为主，形成器官。能够共同完成一种

或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构

成系统。

生物圈中的绿色植物

藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个

体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行

光合作用；大都生活在水中。

藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵

料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要

来源。

藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从

藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使

用。

苔辞植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔薛

植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔薛植

物不能脱离开水的环境。

苔解植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所

以，成片的苔碎植物对林地、山野的水土保持具有一定的作

用。

苔薛植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重

的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔碎植

物当作监测空气污染程度的指示植物。

蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输

导组织、机械组织，所以植株比较高大。

蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供

药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古

代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

水分在植物体内的作用：水分是细胞的组成成分;水分

可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输

的溶剂;水分参与植物的代谢活动。

呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是

为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼

吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官

时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧

气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

中考生物知识点分享

1.生产者不一定是绿色植物，还包括化能合成细菌和光

能合成细菌。

2.消费者不一定是动物，还包括寄生细菌和真菌。

3.分解者不一定是营腐生生活的细菌、真菌，生物圈中

有些动物以动物遗体、遗物为食进行腐生生活，也属于分解

者，如蚯蚓、蜕螂。

4.有些动物不一定是消费者，如蚯蚓、蜕螂属于分解者。

5.大多数双子叶植物种子没有胚乳，但胡萝卜、蔑麻等

双子叶植物种子有胚乳；大多数单子叶植物种子中有胚乳，

但兰花、慈菇、泽泻等单子叶植物种子中无胚乳。

6.似“鱼”而非鱼：

娃娃鱼（大鲸）为两栖动物；

鲸鱼（即鲸）为哺乳动物；

甲鱼（即鳖）、鳄鱼为爬行动物；

章鱼、觥鱼、鲍鱼、墨鱼（乌贼）等属于软体动物。

7.蝎、蜘蛛属于节肢动物门，蛛形纲，不属于昆虫;娱

蚣为多足纲，不属于昆虫;蚂蚁属于昆虫，但一般无翅。

8.绿色植物并不一-定是叶片制造有机物，事实上，凡

是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就能制造有机物。但

是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。在活的植物体

中，并不-定所有细胞都能进行组织培养，导管为死细胞不

能进行组织培养。

9.并非所有鱼的名称中都有“鱼”字，海马、中华鲍、

泥稣;都属于鱼类；并非生活在水中会游泳的动物一定是鱼

类，海豚、鲸属于哺乳动物。

10.不是所有生活在水中的动物都用鲤呼吸，如水生哺

乳动物、水生爬行动物等用肺呼吸。

11.鸟类不一定都会飞，如鸵鸟、企鹅等不会飞;会飞的

也不一定是鸟类，如昆虫（节肢动物门）、蝙蝠（哺乳类）都会

飞。

12.并不是所有低级反射的中枢都在脊髓，还有小脑、

脑干,如呼吸、心跳的基本生命中枢在脑干。

13.并不是所有的变异都能够遗传给下一代，只有可遗

传的变异能够遗传；并不是所有的变异都是有利的，有有利

变异和不利变异。

14.动脉血管里不一定都是动脉血，肺动脉里流的是静

脉血;静脉血管里不一定都是静脉血，肺静脉里流的是动脉

血。

15.并不是所有的有机物都能提供能量，维生素属于有

机物但不分解提供能量。

16.并不是所有的细胞都能分裂和分化，如:癌变细胞只

分裂而不分化;成熟的红细胞不分裂、不分化。

17.所有的生物具有应激性，如对声音、光、气味、水

的刺激作出反应，而只有具有中枢神经系统的动物才有反

射。

初中生物应试技巧

一、浏览全卷，把握全貌

充分利用好考前10多分钟，通读全卷，了解共有几页、

试题类型、难易程度，对完成整卷自己所需的时间作一下估

计，如果估计比较乐观，答题时更要谨慎，因为有些题目看

上很简单，其实是命题人设置了陷阱。如果估计不太乐观，

那要沉着对待，因为短时间一瞥不是深思熟虑的结果。如果

由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。

二、仔细审题，先易后难

审题是答题的必要条件，既要看清题目的显性条件，又

要注意字里行间的隐性条件，对每一个符号、数据、图表都

要准确把握，然后联想已有的知识，识别题型，选择适当方

法。解题时坚持先易后难的原则，切忌长时间去思考一道难

题，而使容易得分的题目没有时间去做，顾此失彼。

三、排除干扰，沉着冷静

考试时的干扰主要来自两个方面：一是情绪干扰，由于

过分紧张，焦虑而干扰对知识的回忆，本来熟悉的知识难于

再现，出现思维障碍，甚至头脑中“一片空白”的现象，这

时一定要平静下来，自我减压，使心态恢复正常。二是思维

定势干扰，如果遇到“似曾相识”的题目，容易套用过去解

答该类题型的方法，而忽略了题目间的差异。有时最先想到

的解法，尽管不适用，却总不愿抛开，妨碍他法的选择应用。

遇到这种情况时，应暂抛开此题，先做其他题目或换个角度

思考，另作尝试，以求顺解。

四、仔细复查，按时交卷

不要提前交卷，因为考试是在规定时间内的竞争，争着

交卷，会降低思考的成熟程度，降低准确率。复查要从多角

度、多思路考虑，如觉得某些题解答不妥时，需要改动，必

须反复推敲，确实有了正确方案，才可划去原答案。若尚未

成熟时，千万不要把原答案划掉，以免失去得分机会。

如何充分利用生物课本教材

第一、详略得当、粗中有细

有的同学只图快，走马观花一遍，结果一点印象都留不

下，有的同学图细，结果耽误了很多时间。所以，阅读课本

要详略得当、粗中有细，对于重点知识要“细”，对于需要

了解的知识要“快”，这样既能保证学习效率，又能保证学

习效果。

第二、查漏补缺、形成体系

很多学生觉得这个有可能考就读，不考的就不读。要