一年级下册数学课件六加与减图书馆北师大版

加与减（一）第9课时做个减法表北师大版数学一年级下册加与减（一）第9课时做个减法表北师大版数学一1【重点】做个减法表。【难点】发现算式间的规律。1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。【重点】做个减法表。【难点】发现算式间的规律。1、经历整理2我们一起看看这三个小朋友在干什么吧。我们一起看看这三个小朋友在干什么吧。3我们一起想一想，这些数字列式有什么特点？我们一起想一想，这些数字列式有什么特点？4像上图中小朋友那样找一找，排一排。10-2=811-3=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=812-4=8像上图中小朋友那样找一找，排一排。10-2=811-3=81514-5=914-6=814-7=714-8=614-9=5像上图中小朋友那样找一找，排一排。14-5=914-6=814-7=714-8=614-9=5610-8=211-8=312-8=413-8=514-8=615-8=716-8=817-8=9像上图中小朋友那样找一找，排一排。10-8=211-8=312-8=413-8=514-8=67把下面的减法表填完整。16－711－314－615－717－912－513－614－713－715－911－611－712－810－712－910－811－910－410－510-110-211-212-313-414-515-617-818-910-311-411-510-610-911-812-412-612-713-513-813-914-814-915-816-816-9把下面的减法表填完整。16－711－314－615－717－8=9=8=7=6=5=4=3=2=1=9=8=7=6=5=4=3=2=19可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么规律?可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么规律?10横着看：每一行减号前面的数都相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1。横着看：每一行减号前面的数都相同，减去的数一个比一个大1，从11竖着看：每一竖行，从上到下，减号前面的数依次多1，减号后面的数也是依次多1。得数都相同。竖着看：每一竖行，从上到下，减号前面的数依次多1，减号后面的12斜着看：都是十几减同一个数。从左下到右上，减号前面的数一个比一个少1，得数一个比一个少1。斜着看：都是十几减同一个数。从左下到右上，减号前面的数一个比131算一算，填一填。盒子里还有多少支蜡烛？共13支蜡烛13－4＝9（支）（）支91算一算，填一填。盒子里还有多少支蜡烛？共13支蜡烛13－4142162184151算一算，填一填。2162184151算一算，填一填。153数一数，算一算。?8+7153数一数，算一算。?8+71516减法表的规律：1.每一列的得数都相等。2.减法算式中，被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。3.减法算式中，被减数增加几，减数不变，差也增加几；被减数减少几，减数不变，差也减少几。4.减法算式中，被减数不变，减数增加几，差就减少几，被减数不变，减数减少几，差就增加几。一年级下册数学PPT课件六加与减图书馆北师大版171在里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。13-916-914-913-818-814-614-716-1012-712-816-614-8=<<><>1在里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。13-916182想一想，算一算。9+（）=158+（）=1615-9=（）16–8=（）11-7=（）12-6=（）（）+7=11（）+6=12664488662想一想，算一算。9+（）=158+（）193填一填。13朵13-67（朵）3填一填。13朵13-67（朵）204有四只老母鸡早上共下了11个鸡蛋，等到晚上的时候发现只剩下9个完整的，问：打碎了几个鸡蛋？11－9＝2（个）答：打碎了2个鸡蛋。4有四只老母鸡早上共下了11个鸡蛋，等到晚上的时候发现只剩下215桌子上有18根燃烧的蜡烛，一阵风吹过灭了9根，问：还剩几根燃烧着的蜡烛？18－9＝9（根）答：还剩9根燃烧着的蜡烛。5桌子上有18根燃烧的蜡烛，一阵风吹过灭了9根，问：还剩几根226花花和她的小伙伴带着17棵树苗去植树，已经种了9棵，还剩几棵树苗没有种呢？17－9＝8（棵）答：还剩8棵树苗没有种。6花花和她的小伙伴带着17棵树苗去植树，已经种了9棵，还剩几237填一填。12-815-811-713-715-712-614-611-513-512-411-37填一填。12-815-811-713-715-712-6124师：用这些图形你准备怎样拼？①用不同形状来拼行不行？

②都用一种图形来拼，我们拼拼看。

③观察我们用三种不同图形拼的结果，说说你对这三种情况有什么看法，哪一种能清楚的知道长方形和正方形的面积大小？

总结：圆形最然可以拼，但圆形不能完全将图形的面积覆盖，测量出来的结果会有误差；三角形也在拼的过程中出现了