201x中考化学应试策略指导讲座

中考化学应试策略2012扬州梅岭中学杜稼勤整理课件中考化学应试策略2012扬州梅岭中学杜稼勤整理课件1扬州中考试题始终突出基础知识的考查，整个卷面以不少于70%的覆盖率考查学生对基础知识和技能的掌握情况，使得认真学习的学生所具有的学科素养得到了客观的评价。考题不仅突出了基础性，而且试题的呈现方式也多彩纷呈。一.重视基础考查化学中考回顾整理课件扬州中考试题始终突出基础知识的考查，整个卷面以2试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和药品略去)。下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是A．加热高锰酸钾制氧气 B．向试管中加入粉末状药品的初始阶段C．排空气法收集氧气 D．给液体加热B整理课件试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和3【扬州中考】：下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是A整理课件【扬州中考】：下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是A4【扬州中考】：知识在于积累。下面是玲玲制作的化学知识卡片，请将其补充完整。整理课件【扬州中考】：知识在于积累。整理课件5【常州中考】如右图，一木块漂浮于X中，向X中缓缓加入（或通入）少量物质Y后最终木块上浮，则X与Y可能是序号XY水食盐②氢氧化钙溶液二氧化碳③稀硫酸镁粉④硫酸铜溶液铁粉A．②④ B．①③C．①②③ D．②③④CO2~CaCO3Mg~H2Fe~Cu441002425664F=ρgVGB整理课件【常州中考】如右图，一木块漂浮于X中，向X中缓缓加入（或通入6【扬州中考】除去CO中少量的CO2，选用的试剂和装置均正确的是A整理课件【扬州中考】除去CO中少量的CO2，选用的试剂和装置均正确的7坚持考题的实用创新性，中考试题的呈现绝大部分有其真实情境，并将化学知识置入了工业生产或科研等实景中呈现。二.重视实用创新整理课件坚持考题的实用创新性，中考二.重视实用创新整8【扬州中考】某化工厂为综合利用生产过程中的副产品CaSO4，与相邻的化肥厂联合设计了以下制备（NH4)2SO4的工艺流程：沉淀池CO2NH3CaSO4悬浊液操作a贮液池煅烧炉操作b（NH4)2SO4晶体副产品YXCaCO3==CaO+CO2

高温CaSO4+CO2+2NH3+H2O=(NH4)2SO4+CaCO3过滤蒸发结晶CaOCO2整理课件【扬州中考】某化工厂为综合利用生产过程中的副产品CaSO4，9煅烧炉中发生的化学反应方程式为

。该工艺中可循环使用的X为____________

（填化学式，下同），副产品为

。（2）操作a的名称是

，实验室中进行此操作时，用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外，还需

。请说出该仪器的另外一种用途

操作b的过程是

、冷却、

。漏斗向小口容器内倾倒液体蒸发结晶题干题支整理课件煅烧炉中发生的化学反应方程式为漏斗向小口容器内倾倒液体蒸发结10能源“非石油化”是战略目标，发展以CH4、CO2等为原料的“C1化学”成为当今化工生产的必然趋势。通常天然气中含有H2S等有毒气体，下图为天然气合成氨的工艺流程。[扬州中考]整理课件能源“非石油化”是战略目标，发展以CH4、CO11(1)甲烷----氧气燃料电池是将化学能能转化为电能的装置。CH4在空气中燃烧时，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁有水珠。(2)CH4可合成多种无机物和有机物。研究CH4和CO2反应生成CO和H2，重大意义在于______；我国科研人员首先发现CH4可直接分解获得C6H6和H2，化学方程式为____。(3)①中CH4与H2O(气）反应生成CO2、H2，化学方程式是______。②中一般加入K2CO3溶液吸收CO2，此反应表示为K2CO3＋CO2＋H2O=2KHCO3

，N2与H2按照分子数1：3反应生成NH3。整理课件(1)甲烷----氧气燃料电池是将化学能能转化为电能的装置。12(4)使用Fe2O3·H2O除去H2S,生成物中含硫元素的物质有______种。流程中参与循环的物质是_______________（填化学式）。2Fe2O3·H2O题支题干整理课件(4)使用Fe2O3·H2O除去H2S,生成物中含硫元素的物13不再设立单一的计算项，而是将其融入了真实的实验探究中，力求用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实的问题。三.计算融入探究整理课件不再设立单一的计算项，而是将三.计算融入探究整14

小海、小林、小明三同学一起测定双氧水溶液中溶质的质量分数(常温下氧气密度为1.42ｇ／Ｌ。设计原理：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生的氧气的质量，计算出H2O2的质量，继而得双氧水溶液中溶质的质量分数。过程方法：

整理课件整理课件15（1）小海首先设计(如图)：向装有样品溶液（20g）的锥形瓶（75g）中投入0.5ｇ二氧化锰，待双氧水反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为95.1g，则产生氧气的质量是

g，双氧水溶液中溶质的质量分数为

。氧气的质量=20+75+0.5-95.1=0.4g2H2O2===2H2O+O2↑6832X=0.85g0.4gH2O2%=-----------×100%=4.25%0.85g20gMnO2整理课件（1）小海首先设计(如图)：向装有样品溶液（20g）的锥形16（2）小林对小海的设计提出质疑后，设计如右图的方案（只在上述方案中的锥形瓶上加一干燥管），请你说明小林质疑的理由是_____________________________。氧气会带走水蒸气，思考：小海测定的结果准确吗？导致结果偏大。整理课件（2）小林对小海的设计提出质疑后，设计如右图的方案（只在上17（3）小明通过思考后，觉得由于托盘天平的精确度只有0.1g，所以他们的方案误差都较大。于是小明准备用下面的装置测定氧气的体积，请你帮助他连接___________,并说明该实验需用

mL的量筒。dbca氧气的体积=---------------=282mL0.4g1.42g/L500整理课件（3）小明通过思考后，觉得由于托盘天平的精确度只有0.1g18思考：1.如何检验该装置的气密性？2.若未将烧瓶冷却至室温就测量量筒中水的体积，则最终导致结果怎样？氧气体积偏大，H2O2%偏高。整理课件思考：1.如何检验该装置的气密性？氧气体积偏大，H2O2%偏19⑴实验室常用过氧化氢与二氧化锰来制取氧气，该反应中二氧化锰的作用是

。⑵实验室也可用高锰酸钾来制取氧气。某同学想用实验来证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO4-的颜色，而不是K+的颜色，他设计的实验步骤中没有意义的是_。①将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少②观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K+无色③在氯化钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后未见明显变化，表明锌与K+不反应④在高锰酸钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后见紫红色褪去，表明MnO4-为紫红色⑶过氧化钠与水的反应也能用来制取氧气：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O22H2O2＝2H2O＋O2↑宿迁中考题加快反应速率KMnO4+Zn①整理课件⑴实验室常用过氧化氢与二氧化锰来制取氧气，该反20已知：当NaOH溶液的质量分数大于24%时，酚酞显无色；H2O2具有漂白性，能使有色有机物氧化褪色。现将0.39gNa2O2溶解在10.0mL过量水中，再向所得溶液中滴入2滴酚酞，溶液先变红，片刻后红色褪去。据此回答下列问题：①甲同学认为红色褪去的原因是由于溶液中NaOH的质量分数过大，此种说法________（填“正确”或“不正确”）。请通过计算加以说明。（假设过氧化氢完全分解；水的密度为1g/cm3）②乙同学认为红色褪去的原因是由于反应后的溶液中有过氧化氢存在。请设计实验加以证明。Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O22H2O2＝2H2O＋O2↑24422Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑整理课件已知：当NaOH溶液的质量分数大于24%时，酚酞显无色；H2212Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑156 160320.39gXY解得：X=0.40gY=0.08g0.40g

NaOH%=×100％

0.39g+10.0mL×1g/mL－0.08g=3.9％②向反应后的溶液中加入MnO2,有气泡产生,用带火星的木条检验生成的气体,木条复燃,证明有O2生成,说明溶液中有H2O2。小于24%整理课件2Na2O2+2H2O＝4NaOH22加大了计算在其他各题型中呈现的比例，计算题的形式也更多地从按部就班列式计算过渡到了灵活地运用质量守恒、元素守恒等的技巧计算。四.方法灵活多变整理课件加大了计算在其他各题型中呈现的四.方法灵活多变23有6g两种金属的混合物与足量的稀硫酸反应，产生氢气0.2g，这两种金属有可能是（）Fe、ZnB.Mg、AlC.Mg、CuD.Zn、CuFe~H2Zn~H2Mg~H22Al~3H25626522421825.66.52.41.82.46.5AC整理课件Fe~H2Zn~H2Mg~H224已知10.6gNa2CO3中混有以下杂质中的一种，将其与足量稀盐酸反应，生成CO24.8g，则其中混有的杂质可能是()A.CaCO3B.K2CO3C.MgCO3D.BaCO3Na2CO3~CO2K2CO3~CO21064413844MgCO3~CO2BaCO3~CO2

844419744CaCO3~CO21004410.6X=4.66<4.8C整理课件已知10.6gNa2CO3中混有以下杂质中的Na2CO325将含氧质量分数为64%的100克CO和CO2的混合物，依次通过足量的灼热Fe2O3和澄清石灰水，假设每步反应均完全，则最终产生白色沉淀多少克？CO2CO2CO+Fe2O3Fe+CO2+Ca(OH)2~CaCO3C=100×36%=36gCaCO3=36÷(12／100)=300g整理课件将含氧质量分数为64%的100克CO和CO2的混合物，依次通26问题聚焦一:有关取值范围的计算应对策略:题例:首先求出极限值再找出结果所在的区间中考问题聚焦及应对策略整理课件问题聚焦一:有关取值范围的计算应对策略:题例:首先求出极限值271.CO和X的混合气体中，氧元素的质量分数为55%，则X是下列气体中的（）A、CO2B、NO2C、SO3D、SO2分析：CO中O%≈57%＞55%说明物质X中O%＜55%D整理课件1.CO和X的混合气体中，氧元素的质量分析：282.某气体是由SO2、H2、CO2中的一种或几种组成。现测知该气体中含氧质量分数为50%，则该气体的组成情况可能有：①_______②_________③_____________。SO2H2CO23232O%50%0%1232大于50%分析：SO2H2CO2SO2H2CO2整理课件2.某气体是由SO2、H2、CO2中的一种S293．一定量的木炭在盛有氮气与氧气混合气体的密闭容器中充分燃烧后，生成CO和CO2，且测得反应后混合气体中碳元素的质量分数为24%，则其中氮气的质量分数可能为（）A．10%B．30%C．50%D．70%产物CO，CO%=24%÷（12／28）=56%N2%=44%产物CO2，CO2%=24%÷（12／44）=88%N2%=12%B整理课件3．一定量的木炭在盛有氮气与氧气混合气体的密闭容器中充分304.FeO、Fe2O3和CaCO3的混合物中，已知铁元素的质量分数为56%，则CaCO3的质量分数为()A、10%B、25%C、30%D、35%B整理课件4.FeO、Fe2O3和CaCO3的混合物中，已知31某同学用高锰酸钾制取氧气，收集到他所需要的氧气后停止加热，高锰酸钾未完全分解，剩余固体混合物中锰元素与氧元素的质量比不可能是A．5:6B．1:1C．55:62D．55:402KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑Mn~4OMn~3O55:6455:4855:6655:55AD整理课件某同学用高锰酸钾制取氧气，收集到他所需要的氧气后停止加热，高32问题聚焦二:有关化学式的推算应对策略:题例:根据分子个数比求原子个数比根据原子个数比求分子个数比整理课件问题聚焦二:有关化学式的推算应对策略:题例:根据分子个数比求331.下列物质在空气中完全燃烧，生成的CO2和H2O分子的个数比为1:2，则该物质是（）A．CH4B．C2H2

C．CH3OHD．C2H5OHCO2∶2H2O即C∶H=1∶4AC整理课件1.下列物质在空气中完全燃烧，生成的CO2和H2O342．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）A．CH4B．C3H6C．C2H5OHD．CH3OHC2CO2∶3H2O即C∶H=2∶6整理课件2．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二353.下列4组以任意比组成的各两种有机物的混合物，它们分别在氧气中充分燃烧，都生成水和二氧化碳，其中所生成的水分子数一定比二氧化碳分子数多的是()A.C3H3和C2H4B.C2H2和C3H8C.CH4和C2H6D.C2H6和C2H5OHCO2∶H2O=3∶1.51∶12∶13∶41∶22∶32∶32∶3CD整理课件3.下列4组以任意比组成的各两种有机物的混合物，它们分别在36问题聚焦三:关于差量计算应对策略:题例:找准“差量”巧计算整理课件问题聚焦三:关于差量计算应对策略:题例:找准“差量”巧计算整371．Cu2O与硫酸反应的化学方程式为Cu2O+H2SO4==Cu+CuSO4+H2O。氧化铜与氢气反应后得到的Cu中常常混有少量Cu2O。现将10gCu和Cu2O的混合物放入足量的稀硫酸中充分反应，过滤得到9.5g固体，则原混合物中含Cu2O的质量为()A.0.9gB.9.5gC.0.5gD.0.45gCu2O+H2SO4==Cu+CuSO4+H2O14464m8010-9.5=0.5gX=0.9gA整理课件1．Cu2O与硫酸反应的化学方程式为Cu2O+H2SO4==38问题聚焦四:有关天平问题的计算应对策略:题例:1.注意“四量”之间的关系。2.灵活运用差量、极限等思想。整理课件问题聚焦四:有关天平问题的计算应对策略:题例:1.注意“四量392.在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%的稀盐酸，天平平衡，向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钙粉末，向右盘烧杯中投入一定量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针发生偏转。则下列各项操作中，能使天平重新达到平衡的是（）A.在左盘上放4g砝码B.在左盘上放6g砝码C．移动游码至3.4g刻度D.移动游码至7.6g刻度CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O107.34.4Mg+2HCl=MgCl2+H2↑2.47.30.2增量5.62.2相差3.4gC整理课件2.在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入140问题聚焦五:关于溶液的计算应对策略:题例:理解溶质质量分数和溶解度的含义，溶液稀释问题抓住“溶质守恒”，溶解度问题抓住“溶剂100克”。整理课件问题聚焦五:关于溶液的计算应对策略:题例:理解溶质质量分数和41某同学做了以下两个实验：（1）实验1中澄清石灰水的现象是______________，产生此现象的原因是___________________。（2）实验2中澄清石灰水的现象是______________，产生此现象的原因是________________。整理课件整理课件423.一定温度下，向饱和澄清石灰水中加入少量氧化钙，充分反应后恢复到原来的温度，反应后的溶液与原饱和澄清石灰水相比，下列说法正确的是（

）A、溶质的质量不变

B、溶质的质量减少C、溶质的质量分数变大

D、溶质的质量分数减小BCaO+H2O溶质溶剂溶液减少溶解度溶质质量分数不变整理课件3.一定温度下，向饱和澄清石灰水中加入少量氧化钙，435.30℃时Ca(OH)2在水中的溶解度为0.16g/100g水。在此温度下，实验小组为制备饱和的澄清石灰水，称取5.6g生石灰，放入1000g水中，充分搅拌后冷却至30℃，过滤得到的澄清石灰水中溶质的质量（）A、等于5.6gB、大于5.6gC、等于1.6gD、小于1.6gDCaO+H2O===Ca(OH)25.61.8整理课件5.30℃时Ca(OH)2在水中的溶解度为0.16g/1044对实验操作的评价不仅强调具体的规范和细节，而且将其融入实验活动中考查，更加重视操作的活动功能和目的。分析、说明、解释、设计类的题型已占有相当的比例，实验探究逐渐成为实验题的主旋律。五.细节功能并重整理课件对实验操作的评价不仅强调具体五.细节功能并重45苏州中考：下列过滤装置及其操作的简图(图中固定装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处)，其中正确的是（）D整理课件苏州中考：下列过滤装置及其操作D整理课件462011年苏州中考题氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程：(1)操作①中必须用到的一种仪器是

。A．研钵B．量筒C．烧杯D．试管A整理课件2011年苏州中考题氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。47(2)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是______。

D整理课件(2)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的48(3)操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到_______等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取

__________

等措施。蒸发皿间歇加热整理课件(3)操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要49(4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是_________。A．食盐没有全部溶解即过滤B．蒸发时食盐飞溅剧烈C．蒸发后，所得精盐很潮湿D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上ABD整理课件(4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制50黄冈中考题：在初中的学习中我们掌握了氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集方法。某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体。下图是他们实验中用过的仪器。请回答下列问题：（1）指出下列仪器名称：②_____；⑤_____。（2）将玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是___。整理课件黄冈中考题：在初中的学习中我们掌握了氧整理课件51（3）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是_____；（4）小兰同学成功地制取并收集了一瓶氢气，则她一定不会使用上图仪器中的_____。（5）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的_________(填序号)。O2④⑦⑩⑤⑨整理课件（3）小明同学在制取气体时使用的仪O2④⑦⑩⑤⑨整理课件52扬州中考：材料的性质决定用途，从用途上也可找到其所具有的性质。实验室中的许多仪器都是用玻璃或陶瓷制成的。如试管选用普通玻璃，而蒸发皿选用普通陶瓷，这样选择的理由是:玻璃做的试管透明但口小，实验时能够清楚的观察试管内的现象；而陶瓷做的蒸发皿耐高温且口大，可以清楚地看见里面。整理课件扬州中考：材料的性质决定用途，从用途上也可找到其所具有的性质53关于实验探究应对策略:题例:首先读懂并理解题意，再根据化学原理与生活经验，大胆设想出科学、合理的实验方案。六.探究比重增加整理课件关于实验探究应对策略:题例:首先读懂并理解题意，再根54（2010-安徽）小明对铁的锈蚀进行如下探究。室温时，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，装置如图。观察到量筒内水沿导管慢慢进入广口瓶(净容积为146mL)。当温度恢复至室温，且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零)。记录起始和最终量筒的读数以及所需时间如下表．整理课件（2010-安徽）小明对铁的锈蚀进行如下探究。室温时，将包有55序号样品量筒起始读数／mL量筒最终读数／mL所需时间／min1g铁粉、0.2g碳和10滴水10070约120lg铁粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10070约70

?整理课件序号样品量筒起始读数／mL量筒最终读数／mL所需时间／min56（1)实验①和②说明NaCl可以_______铁锈蚀的速率。(2)实验开始后，广口瓶内温度有所上升，说明铁的锈蚀过程是_______过程。(3)实验结束后取出滤纸包，观察到有红棕色物质生成，该物质的化学式是_____。(4)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响，请在表格空白处填写实验③的样品组成。(5)该装置还可用于测量空气中氧气的含量，根据上述数据计算氧气的体积含量是_______％。(6)现仅提供：量筒、大烧杯、玻璃棒、水、滤纸包(内含1g铁粉、O.2g碳、10滴水和少量NaCl)，请你帮助小明再设计一个测量空气中氧气体积含量的实验方案，画出实验装置示意图即可(注明滤纸包的位置)。整理课件（1)实验①和②说明NaCl可以_______铁锈蚀的速率。57整理课件整理课件58有关气体物质的组合问题应对策略:题例:1.无水CUSO4变蓝——有水，但要注意通的顺序；2.澄清石灰水变浑浊——有CO2，注意HCl掩盖下的现象；3.能使氧化铜变红——有H2、CO，究竟有无，再看后续现象。等等整理课件有关气体物质的组合问题应对策略:题例:1.无水CUSO4591.有一种混合气体，可能由氢气、一氧化碳、二氧化碳和氯化氢中的两种或多种组成，将此混合气体通入足量澄清石灰水中，未见浑浊，但气体总体积明显减小；将剩余的气体干燥后在氧气中燃烧，若（1）燃烧产物不能使无水硫酸铜变蓝，则原混合气体中一定含有_________，可能含有_____________。（2）燃烧产物通过无水硫酸铜变蓝，却不能使澄清的石灰水变浑，则原混合气体中一定含有_________，肯定不含有______________。CO和CO2HCl和COCO2HCl和H2整理课件1.有一种混合气体，可能由氢气、一氧化碳、二氧化碳和氯602.某物质由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成，将该物质燃烧后的产物依次通过澄清石灰水和无水硫酸铜，观察到石灰水变浑浊，无水硫酸铜变成蓝色。有关该物质的组成，推断正确的是（）A.一定有碳、氢、氧元素B.一定有碳、氢元素，可能有氧元素C.一定有碳元素，可能有氢、氧元素D.一定有碳、氧元素，可能有氢元素C整理课件2.某物质由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成，将该物质61选择题：逐条分析不漏项填空题：不因熟练而浮躁简答题：言简意赅忌繁缛探究题：耐心细致审信息计算题：精析巧算不跳步解题注意事项：整理课件选择题：逐条分析不漏项解题注意事项：整理课件62预祝同学们获得理想成绩！再见！整理课件预祝同学们获得理想成绩！整理课件63CO2可用于制备碳酸饮料，人饮后有清凉感。某同学设计如下实验，测定某品牌碳酸饮料中的CO2的含量。实验方案一：整理课件CO2可用于制备碳酸饮料，人饮后有清凉感。某同学设计如下实验64①将250mL瓶装碳酸饮料放在冰箱中冷冻至刚好结冰；②将饮料从冰箱内取出，迅速加入质量分数为50%NaOH溶液5mL；倒转饮料瓶，轻轻震荡，然后放置恢复至室温，待测定；③称得装置C的质量为xg，按下图连接实验