《开开心心上学去》道德与法治部编版2

开开心心上学去开开心心上学去太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。

《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2文明礼貌：小朋友，进学校，

见到老师问声好，

见到同学问声早，礼貌用语要用好。

文明礼貌：上课儿歌：

上课铃声响，快快进教室。书本文具桌上放，等待老师把课上。上课儿歌：

听课儿歌：

身坐直，脚放平。看前方，专心听。听课儿歌：发言儿歌：上课发言先举手，老师叫我再张口。不插嘴，不乱叫。说话流畅声音响亮。发言儿歌：错误！错误！正确！《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2正确！《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上握笔姿势歌

大哥、二哥在上头，

三哥在下头，

四哥、五哥靠纸头。

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右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，

工整、美观我第一。

《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2写字姿势歌《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》读书歌读书时，要做到：眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，脚放平，背挺直，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2读书歌《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》下课歌下课了，别着急，书本摆好，再出去。不追不跑不打闹，上厕所，休息好，安全第一要牢记。《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2下课歌《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上做游戏：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2做游戏：《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心路队：

站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩手臂，整整齐齐回家去。《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2路队：《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》上学歌：老师早

小朋友早

大家一起上学校

我不吵也不闹我是一个好宝宝

《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2上学歌：《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心我去上学校：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳！

《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2我去上学校：《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT2《开开心心上学去》道德与法治部编版PPT21.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，