一年级下册语文口语交际五：打电话(新部编版)

第五单元口语交际：打电话第五单元口语交际：打电话1叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。猜谜语电话叮铃铃，叮铃铃，猜谜语电话2你打过电话吗？应该怎样打电话呢？你打过电话吗？应该怎样打电话呢？3喂，你好。请问你找谁？阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？他在家。你稍等一下，我叫他。谢谢。一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)喂，你好。请问你找谁？阿姨，您好。我是张阳的同41.仔细读文，弄清要求。交际指导

打电话前要仔细读懂课本上的要求，从中确定好准备给谁打电话，想好电话接通后要说的内容，语言要简洁、热情。一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)1.仔细读文，弄清要求。交际指导打电话前要仔细读懂课本52.小组练习，注意礼节。在给别人打电话时，要先说自己是谁，开头要问好，结尾要说再见。一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)2.小组练习，注意礼节。在给别人打电话时，要先说自己是63.模拟表演，大家评议。4.教师巡视指导，进行点评和总结。在充分练习打电话之后，和同学分角色表演打电话。表演之后同学之间说说哪里说得好，哪里说得不好。一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)3.模拟表演，大家评议。4.教师巡视指导，进行点评和总结。7打电话的基本步骤和要求：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)打电话的基本步骤和要求：打电话，先拨号；一年级下册语文课件-81.学会独立接电话、打电话。2.打电话时，语言要简洁，说话要热情。3.打电话开头要问好，结尾要说再见。学习目标一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)1.学会独立接电话、打电话。学习目标一年级下册语文课件-口语9老师：同学们，今天我们来表演怎样打电话，大家一定要记住：给别人打电话时，语言要简洁，开头要问好，结尾要说再见。交际示范一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)老师：同学们，今天我们来表演怎样打电话，大家一定要记10

卢子墨想打电话约杨原子墨一起踢足球。我们来听一听他俩怎么说的。卢瀚文：“喂，你好！是刘小别吗？我是卢瀚文。下午我们一起去踢足球，好吗？”刘小别：“好，我一定去！”卢瀚文：“再见！”情景表演一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)卢子墨想打电话约杨原子墨一起踢足球。我们来听一听他俩11

刘雯静抱着玩具熊正在玩，她大舅打电话找她爷爷，但是爷爷不在家，我会怎么说，请听：刘雯静：“您好，大舅，我是刘雯静，爷爷不在家，爷爷回来我让他打给您，好吗？”大舅：“好，真是个懂事的孩子！”刘雯静：“大舅，再见！”一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)刘雯静抱着玩具熊正在玩，她大舅打电话找她爷爷，但是爷爷12打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖吧！一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)一年级下册语文课件-口语交际五：打电话-人教部编版(共15张PPT)打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给13谢谢观看！谢谢观看！14《名师面对面》编写组感谢您提出宝贵意见。将修改过的课件上传至3471512573@邮箱，同时写清你的姓名、邮寄地址和电话号码，我们会送给你惊喜小礼品一份！《名师面对面》编写组《名师面对面》编写组感谢您提出宝贵意见。将修改过的151.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环