《群落的结构》人教版高中生物完美课件1

第3第31同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？包括这个区域内所有有生命的物质。群落的概念群落具有一定的结构、种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件相似的地段可以重复出现。同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。2思考：判断下列实例是否属于群落：1．一座山上全部蛇2．一块朽木上的全部木耳3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物要点：1.一定的自然区域，包含这里的各种生物（不含非生物）2.2.区内各种生物之间具有直接或间接关系（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。（2）不同群落间，物种数量和种群中个体数量差别很大。特别提醒：组成群落的物种不是一种随意组合，是各种适应环境和彼此相互适应过程的产物XXX√思考：要点：1.一定的自然区域，包含这里的各种生物（不含非3若要研究以上池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？出生率、死亡率、年龄组成、性比率、迁人迁出率等。若要研究以上池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？种群水平的4研究池塘群落种群种类优势种群种群位置种间关系群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界群落水平上研究的问题研究池种群种类种群位置种间关系群落的群落演替池塘的范围和边界5这些群落的不同是靠什么来区别的呢？1、物种组成是区别不同群落的重要特征。一、群落的物种组成热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原我国南方北方2、群落中物种数目的多少称为丰富度群落的物种数目多少如何表示呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？1、物种组成是区别不同群落6

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。武夷山常绿阔叶林

西伯利亚冻原上低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种

高等植物

139种动物

5000余种

动物约1000种

不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内物种越丰富一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长71．西藏东部的高山和峡谷，随海拔升高，植物群落由阔叶林、混交林、针叶林到高山草甸依次改变，与此同时，群落的丰富度（）

A．依次增加B．依次减少

C．基本不变D．没有规律练习：B1．西藏东部的高山和峡谷，随海拔升高，植物群落由阔叶89生物之间的关系种内关系种间关系种内互助种内斗争捕食竞争寄生互利共生9生物之间的关系种内关系种间关系种内互助种内斗争捕食竞争寄生二、群落中的种间关系请仔细观察下视频，思考该视频展示怎样种间关系。共生寄生竞争捕食二、群落中的种间关系请仔细观察下视频，思考该视频展示怎样种间10

两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生怎样的动态变化？变化的原因是什么？资料1资料分析

竞争两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生怎样的111、竞争：个体数时间AB竞争能力不同数量坐标图能量关系图⑴特点:两种生物在数量上呈现出“你死我活”的变化。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈。时间个体数AB竞争能力相同⑵例子：牛与羊、农作物与杂草、大草履虫与双小核草履虫。CAB弱—强—弱1、竞争：个时间AB竞争能力不同数量坐标图能量关系图⑴特点:12大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源13资料21、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能发现什么规律?2、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？资料21、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能发现什么规律14２、捕食（predation)：指一种生物以另一种生物为食的现象。例如：草食动物兔以某些植物为食；小型肉食动物以草食动物为食；大型肉食动物以草食或小型肉食动物为食;杂食性生物以植物或动物为食等。如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B猫鼠A、B两生物个体数量变化不同步：后增后减者为捕食者，先增先减者为被捕食者；A为被捕食者，B为捕食者。

２、捕食（predation)：指一种生物以另一种生物为食的15捕食猪笼草？问：被捕食者在捕食者的捕杀下，会不会消失？捕食猪笼草？问：被捕食者在捕食者的捕杀下，会不会消失？16捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不会将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。“收割理论”：

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的多样性。捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大多是被捕17根瘤内有大量根瘤菌豆类植物的根根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料3、互利共生根瘤内有大量根瘤菌豆类植物的根根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供18互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供19

两物种相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。在数量上两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化。

互利共生生物数量时间生物A生物B两物种相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不20人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素生活链接：人体肠道与有益菌群思考：1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？2、有益菌群与人体是什么关系？人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体21资料2：贵州一名小伙子酷爱吃炒田螺，吃了一段时间后发现自己的皮肤和眼白都出现淡绿色。经医生诊断，小伙子患上了一种叫做肝片形吸虫病的寄生虫病，而食用未处理干净的田螺就很容易被此虫寄生。资料2：贵州一名小伙子酷爱吃炒田螺，吃了一段时间后发现自己的224、寄生：⑴特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。(分为体表寄生、体内寄生)能量关系图ABAB数量坐标图A个体数时间B⑵例子：蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与细菌。Go4、寄生：⑴特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄23冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长24㈠.种内互助蜜蜂群、蚂蚁群等羊群、鱼群等狼、乌鸦等蜂、蚂蚁等“群聚”互助“社会性”群聚“生活性”群聚“报警”互助发声报警释放化学物质报警形态动作报警危险时鹿闪动尾巴拓展内容：种内关系㈡.种内斗争同类相食争夺配偶争夺生活场所㈠.种内互助蜜蜂群、蚂蚁群等羊群、鱼群等狼、乌鸦等蜂、蚂蚁等25种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利相互依存地衣＋－一方有利一方受害彼此抑制－－个体Ａ得利

个体Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊小结：种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争26巩固练习１、在一群落中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，据图回答：(1)甲、乙两种群之间的关系是

。(2)在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于

。(3)种群数量变化的周期是

。

捕食关系乙种群数量的增长1年猫鼠巩固练习１、在一群落中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后27下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A.共生、竞争、捕食B.共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生B下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么28.将Ａ、Ｂ两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图Ａ所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图Ｂ所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是A．竞争 B．捕食 C．共生 D．寄生A.将Ａ、Ｂ两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图Ａ所示295．生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图所示，下列判断正确的是A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C．a种群为s型增长，其增长受本身密度制约D．b种群为J型增长，始终受到a种群的制约C弱－强－弱5．生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图所30三.群落的空间结构㈠.垂直结构1.定义：在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。2.平坦地面上的植物分层分布主要对光的利用有关。3.高山植物群落的分层分布主要与温度有关。三.群落的空间结构㈠.垂直结构1.定义：在垂直方向上，生物群31在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林海拔高低温度低高高山在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度制32麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。4.动物群落也有分层现象，其分层主要与其食物和栖息空间有关。麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、33在池塘生物群落中，存不存垂直结构？

池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底；泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。在池塘生物群落中，存不存垂直结构？池塘生物群落中，荷花、34（二）水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀（二）水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀351.水平结构的特点：2.导致镶嵌分布出现的原因：镶嵌分布。地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。1.水平结构的特点：镶嵌分布。地形、土壤湿度和盐碱度、光照强36在农业生产上如何充分利用这一现象？在农业生产上可以合理利用光照等因素搭配种植的品种，进行套种、立体养殖。水稻间种大豆果园套种蔬菜在农业生产上如何充分利用这一现象？在农业生产上可以合理利用光37葡萄树下养殖鸡鸭水体立体农业—鱼菜共生《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1葡萄树下养殖鸡鸭水体立体农业—鱼菜共生《群落的结构》人教版38垂直结构与水平结构的区分1、垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物（种群）的不同分布不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的不一致而影响垂直或水平结构的存在。）种群的分布型2.任何群落都有水平结构和垂直结构a.地上植物分层主要因素是光照；动物分层主要因素是食物和栖息空间b.地下分层现象主要与水分和矿质元素有关《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1垂直结构与水平结构的区分1、垂直结构和水平结构都是指不同种生39下列关于生物群落空间结构的叙述中，不正确的是（）A、群落垂直结构的分层现象是自然选择的结果B、某竹林中的竹子高低错落有致，体现了垂直方向上的分层现象C、不同地段的生物种类往往有差别，但水平方向无分层现象D、生物群落空间结构的分化有利于资源利用B《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1下列关于生物群落空间结构的叙述中，不正确的是（）B《群落40探究：土壤中小动物类群丰富度的研究a.土壤小动物的作用：b.取样：c.采集：利用昆虫的避光性和趋湿性来收集d.观察和分类：

e.统计和分析：对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用取样器取样诱虫器（利用小动物避光避热特点），吸虫器。放大镜、显微镜观察，借助动物图鉴分类记名计算法目测估计法《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1探究：土壤中小动物类群丰富度的研究a.土壤小动物的作用：b.41下列有关动物丰富度的研究方法,正确的是()A.调查土壤动物丰富度--样方法和标志重捕法B.观察肉眼难识别的小动物--高倍显微镜观察C.统计土壤动物丰富度--记名计算法和目测估计法D.调查水中小动物类群丰富度--生态缸进行培养C种群密度放大镜取样调查法《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1下列有关动物丰富度的研究方法,正确的是()C种群密度42下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，有关叙述错误的是（）A.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C.A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数的酒精溶液中C避光《群落的结构》人教版高中生物完美课件1《群落的结构》人教版高中生物完美课件1下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，有431.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效