【人教部编版小学语文】拍手歌名师课件2

中考作文专项训练之一

审题专项训练中考作文专项训练之一审题专项训练

相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？

在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。笑话相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时，只有审题正确，才能拿到基本的分数；否则，文字基本功再好，也要砸锅。审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时，只有审题正确，

所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。

审题所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审思考：你认为我们应该怎样审题？审题时要注意些什么？思考：你认为我们应该怎样审题？审题时要注意些什么？中考作文题为《今天真好》

中考作文题为《今天真好》

4、文章概括叙述了我得到老师、同学热心帮助以及家人悉心关怀的事情，结尾感叹“人间真情真好！”事情并没有围绕“今天真好”表述，而变成了“真情真好”，属于文不对题。四类下18-20分

5、文章用了三分之二的笔墨叙说过去爷爷、爸爸学习条件是怎样的不好，只在文章结尾简单概括了我现在学习条件的优越。然后就大声慨叹：今天我们的学习条件真好，我们应该珍惜它。文章把重点放在了写过去生活的艰苦上，“今天真好”不够突出。三类上33-34分

6、流水账般地记叙了某日登山的经历，结尾点出“今天真好”。铺叙拖沓，表现“今天真好”的理由不足三类上33-34分

7、文章具体细腻地描写了从下雨到雨停的天气变化以及自己内心情感的变化，结尾点出：“下雨的今天真好。”文章虽然语言生动优美，但凸现“今天真好”不足。二类中37分4、文章概括叙述了我得到老师、同学热心帮助以及家人悉心关怀从上表“问题诊断”一栏中可以看出，这组文章写作失败的首要原因是：考生未审题或审题不透彻。前三篇文章的作者思维水平较低，语言表达能力也很差，得分自然不会高；第4、5、6三篇文章的作者，语言表达属于中等水平，能完整地记叙一件事，但由于偏题或扣题不紧，所得分数竟与前三篇相差无几，就让人觉得可惜了；第7篇文章的作者则是一个语言表达极富感染力的学生，只是因为审题不够透彻，凸现“今天真好”不足，本可以写出一类作的学生，结果只取得了二类中（37分）的成绩，这更加让人扼腕叹息了。所以——

从上表“问题诊断”一栏中可以看出，这组文章写作失败的首要原因审题——四瞄四盯看分明2009年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话:逐词推敲，突出关键词审题——四瞄四盯看分明2009年中考作文命题反对模式化，加大一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？文体、字数、人称、范围、句

一、文体

中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”一瞄一、文体

中考

二、字数字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。二瞄二、字数字数是作文的三、人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。三瞄三、人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目

四、范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。四瞄四、范围范围就是给小练习：以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？小练习：以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”

刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。

请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间硬行规定看仔细，提示范围要明确，话题含义要把准，从新从小戒老套。审题口诀硬行规定看仔细，审题口诀例一：生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日后的影响也会不同。请你以面对“批评”或“表扬”为话题，写一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。要求：可以从一方面来写，也可以从两个方面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。导语话题要求例一：生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，例一分析：

这个试题中的导语告诉了我们夸奖和批评的好处与害处，主要针对夸奖的害处和批评的好处；

话题是“面对批评”或“面对夸奖”；

从要求中我们可以知道在作文中可以写一个方面，也可以写两个方面，还有可以记叙，也可以抒情，也可以议论，但必须联系自己的实际，写自己的感悟，另外的要求是题目自拟，文体不限，字数600，不得出现真实的校名和姓名。例一分析：话题是“面对批评”或“面对夸奖”；从2、要切准话题，把握话题的含义，尤其是不要受试题中一些非话题语言的干扰。例二：青少年好思考问题，渴望以真实平常的心和社会对话，和母亲对话，和老师对话，和自己同龄人对话，甚至跟大自然对话。以“对话”为话题，写一篇作文。导语话题2、要切准话题，把握话题的含义，尤其是不要受试题中一些非话题例二分析：

这个试题的导语只是提出了“对话”这个话题的背景，并不能限制作文必须写青少年与另一方的对话，只要所写的是“有关对话”的情境、故事、价值意义的探讨、方法技巧的研究、介绍，都可以。要求：一是要涉及“对”，表明是双方的交流，不是一方的倾诉，另一方的倾听；二是涉及“话”，即有声的言语或无声的心语。例二分析：3、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，寻找话题内涵的新义。例三：话题“诚信”“诚信”不是承诺，不是讲义气，也不是老实、默默奉献、严守纪律、不亏待别人等，是诚实守信用。例四：话题“路”

可以是自然界的路，也可以是人生之路，也可以是心路等。3、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，寻找话题内涵的新义。例4、要选好话题的入口，使得所写内容确保在要求的话题之内，把握“话题”中心，化大为小，化虚为实，入题的角度要小。话题作文所提供的话题大而虚，在写的时候往往有一种茫然而无从下手的感觉，如果我们能够在写作时对话题进行切分，在内涵上缩小入题的角度，锁定立意的取向，这样就能化难为易，而且一旦分解后，就有众多的话题可供选择。4、要选好话题的入口，使得所写内容确保在要求的话题之内，把握例五：以“冷与热”为话题作文。从自然现象看：南极由“冷”变“热”的环保思考从国际关系看：外国对我国的冷热可以看出我国的发展情况从文化现象看：我们应该冷静思考追星热从人生态度看：学习不能时冷时热；要学会适应社会从人际关系看：老师、父母领导的态度冷热冷与热例五：以“冷与热”为话题作文。从自然现象看：从国际关系看：从那么我们这次作文的题目要求大家写什么呢？让我们来看看这次的作文题目《我被辅仁录取了》那么我们这次作文的题目要求大家写什么呢？让我们来看看这次的作我被辅仁录取了分析:1，文章应该以第一人称写。2，该题目的中心词应该是“录取了”，那么应该主要写的是录取后的内容。3，虽然是写录取后的内容，但应该交代清楚事情的来龙去脉，所以报考，等待的情景也可以写，只是应该作为背景和铺垫来简略叙述，而不是写作的重点。我被辅仁录取了分析:那么文章怎样写呢？当我们审清楚题目要求我们做什么的时候，我们可以开始思考自己应该写什么内容了。收到录取消息后的激动场面和自己激动的心情；看到通知书后翻滚的思绪；对辛苦奋斗的往事的回忆；对未来新生活的遐想；对已有成绩的不满足，为自己定下的更高的目标等等。这应该是文章的主要内容。那么，用怎样的形式来开头，来组织呢？我们来看几篇佳作：我被辅仁录取了那么文章怎样写呢？当我们审清楚题目要求我们做什么的时候，我们从中我们可以看到他们很动了一番脑筋，或者按时间顺序，但报考与等待是为了后面的情节发展做准备的，文章的高潮是在拿到录取通知后的情景场面；还有更巧妙的是开门见山就是拿到通知书，然后思绪翻滚，开始回顾与展望，这样文章的中心就非常切题。从中我们可以看到他们很动了一番脑筋，或者按时间顺序，但报考与下面让我们来思考一下以下几个题目的写作重点，练习一下自己的审题能力吧下面让我们来思考一下以下几个题目的写作重点，练习一下自己的审

五、句式题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”一盯五、句式题目如果是简单的词语，如例如：“我参与，我快乐”因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。例如：“我参与，我快乐”因为“参与”所以“快乐”，我们可以理

六、情感最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。二盯六、情感最近两年，中考

七、副词副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”

“——其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。如“我依然——”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。三盯七、副词副词初看不起眼，其再如：“下雨天，真好”“——，真有趣”“有时，我也想——”“——，最美的数字”“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣”“有时，我也想

八、关键词要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。四盯八、关键词要善于锁定题1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川