三年级音乐教案

课题：第一课童年教学目标：1、捉迷藏、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆及热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进展即兴表演。4、听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。〔选用苏珊娜〕2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，教师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？〔小兔子出场〕生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫捉迷藏。兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？〔这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了〕乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲捉迷藏，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。〔给学生走路空间〕3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候及外婆如何共度美好童年的？〔创编一个小故事〕兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？〞〔小兔子朗读一遍歌词〕生：让学生翻开书读一遍。〔没有感情！〕兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。〞生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。〞生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？〞生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行〞。5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——进展简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？〔这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开场按照小兔子刚刚的一番话模仿了。〕同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第二课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇。三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比方：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近教师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底教师发现了什么？生：各抒己见！师：教师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上得意的小酒窝！四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗读歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。〞5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。7、休止符游戏。五、聆听我们多么幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，教师真开心，则教师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：快乐！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放,完毕本课！六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：母亲〔诗歌〕小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。课后反思：本课安排了两首学唱歌曲摇啊摇和小酒窝，还有两首聆听乐曲童年的回忆我们多么幸福。分析这些内容，虽然同属“童年〞这一主题，但在风格上有着较大的差异。面对教材内容，我做了以下的教学安排：歌曲教学中，摇啊摇的曲调简单，学生又熟悉，因此让学生学唱局部的曲谱，培养学生初步的识谱习惯。小酒窝的教学重点则是引导学生唱出歌曲幸福、欢快的情绪。摇啊摇是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。课题：第二课草原教学目的：1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、通过小组合作表演等音乐实践活动，开展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器〔碰铃、铃鼓、双响筒〕。课时划分：二课时第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇、小酒窝。三、导入1、聆听音乐森吉德玛师：今天教师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比方跟着唱、打拍子等等〔放森吉德玛给学生看〕。2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！〔让学生自由发挥想象，教师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。〕3、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？〔播放歌曲草原上的录音〕4、听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲草原上1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，根本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。4、听辨音的长短：〔师〕同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学答复。〔生〕高、照、跑、叫、壮、肥。5、实践活动：〔师〕现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲。五、拓展1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。2、教师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组六、课堂小结内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一局部。内蒙古草原参观活动完毕了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。〔放我也来当小骑兵音乐，学生们做着骑马状离开课室〕课时小节会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖2、复习歌曲草原上。3、聆听二胡演奏赛马。〔可以简单的问几个关于赛马这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。〕三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？〔交流〕2、按节奏有表情的朗读歌词：我是个草原小牧民手拿着羊鞭多自豪3、有“〞模唱主旋律，注意难点。4、用听唱法学习歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、拓展延伸，表现歌曲。师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗读、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：本单元以放牧为主题，我结合了歌曲草原上我是草原小牧民，听赏草原放牧，通过讲，唱，听，感受，表演，由表向里地学习草原放牧这首音乐作品。

讲：通过故事导入课程学习。要想真正体会音乐，就要先了解音乐背景，特别是一些年代比拟长远的音乐作品，孩子们不是很能体会，并且可能也不会很感兴趣，则就需要用适当的手段去吸引孩子们的眼球，耳朵，注意力。所以一开场，我就找了草原英雄小姐妹的故事大概地讲给孩子们听，成功地吸引住了孩子们的注意力。第三课好伙伴单元主题：音乐是世界性的、无国界的“语言〞，是人类通过特定的“语言〞〔音响〕构造实现思想和情感表现及交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言〞的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！教学目标：1、同伴进展曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐表达了好伙伴之间的合作意识及集体主义精神。2、聆听同伴进展曲，听辨乐曲的一样乐段并学画图形谱。边听音乐边进展队列表演活动。聆听船歌时，能听辨合唱局部的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好原谅我、噢！苏珊娜。为原谅我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器〔碰铃、铃鼓、双响筒〕。课时安排：二课时第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲我是草原小牧民。三、聆听同伴进展曲1、初听全曲，了解音乐风格和区分演奏的乐器类型。一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。〔1〕聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步〔2〕聆听乐段三：选择及刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演〔行进中的〕四、新授1、游戏导入——找朋友今天教师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜〔洋娃娃代替或教师扮〕。2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组比赛唱。同时参加打击乐的伴奏〔鼓——双响筒——合奏〕。6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请女生跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。六、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲噢！苏珊娜。3、教师评价。〔以鼓励为主〕三、聆听歌曲我和你1、初听歌曲，简介歌曲我和你的创作背景。2、复听，看着歌词初听全曲，〔可带上身体律动〕了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？3、用不同的表演形式来区划分每个乐句。4、分组表演，再次感受全曲。四、学唱歌曲原谅我1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。师示范：XXX.XXXXX-请你原谅我原谅我！2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐稳固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。6、用“3、5、6〞三音编自己的歌唱一唱。7、教师评价。〔以鼓励为主〕五、课堂小结，下课。课时小节及体会：希望朋友间互相体谅、互相包容，珍惜友谊。课后反思：

噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比拟活泼、欢快。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比拟拗口，再则这首歌曲当中有弱起节奏和附点节奏成了本课的学习难点。在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开场，我先用听音游戏导入，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生后面学习弱起节奏、附点节奏做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！第四课放牧教学目标：1、有感情的唱好放牛山歌，为老水牛角弯弯编创表演唱。2、聆听牧民新歌、草原放牧，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学重点、难点：1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带课时安排：二课时第一课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、聆听民间乐曲小放牛牧歌。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲放牛山歌范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖3、节奏练习：2/4××××│×××│×××│×—‖2/4×××│×.×│×××│×—‖2/4×××│×××│×××│××‖4、有“〞模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔交流、处理、试唱〕8、完整有感情地演唱全曲。四、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、复习歌曲1、放牛山歌。2、导入新歌老水牛角弯弯。三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲老水牛角弯弯范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖3、节奏练习：2/4××│×××│×.×│×0‖2/4×××│×××│×.×│×0‖2/4××│×××│××│×.××‖2/44、有“〞模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔交流、处理、试唱〕8、完整演唱歌曲。四、课堂小结，下课。课时小节及体会：在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进展教学。因为学生对这类乐曲欣赏的时机较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。因此，我从让学生去“看〞，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让教师及学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的根底上再去“听〞，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生根本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演〞了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进展结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。教学中我从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，课题：第五课妈妈的歌教学目标：1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐及人〞这一主题。2、聆听妈妈、妈妈宝贝、母亲教我的歌，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。3、学唱歌曲妈妈的心、唱给妈妈的摇篮曲，了解歌曲内容，并能有感情的演唱歌曲，能从歌曲中体会到伟大的母爱和尊重长辈。教学重点、难点：1、在实践活动中学习四分休止符。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学课时：二课时第一课时：妈妈的心一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、聆听意大利民歌妈妈和妈妈宝贝，感受母子的深情。2、讲解：歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的伟大。3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？〞三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲妈妈的心范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0〞，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。4、有“〞模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔交流、处理、试唱〕四、音乐活动1、跳格子游戏。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲妈妈的心。二、聆听母亲教我的歌。1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们再回忆一下上节课聆听的两首歌曲妈妈、妈妈宝贝，这三首歌曲分别属于哪种人声分类形式？4、了解音乐知识——音乐速度：快速、中速、慢速。三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？3、用哼鸣模唱歌曲。1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。〔完成课本上的作业〕6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛及情景？〔轻柔的声音〕四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。3、跳格子游戏。五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈则辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听唱给妈妈的摇篮曲走出教室。课堂小节及体会：在歌曲教学妈妈的心一课中，为了让学生能够更准确的演唱歌曲，我把歌曲分成了三个局部教学，并让学生在学唱歌曲的过程中先跟着钢琴唱谱再参加歌词演唱。在课后，教研员周教师在对我的课进展点评的过程中指出，歌曲教学中把歌曲分的太细了，而让学生忽略了整体感知。我也感觉到，三年级音乐课的学唱歌曲篇幅本身就不是很大，太过细致的划分反而破换了曲子的整体感知，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生也有唱到后面注意力就不够把歌曲分成两局部，第一、二、三、四乐句整体教学，后一局部再一起教学，这样的效果可以更好。第六课四季的歌教学目标：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣及热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、聆听四季童趣、捉迷藏、樱花、雪花飞舞，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学课时：二课时第一课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！〔播放歌曲四季童趣录音〕2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲四季童趣范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖3、教唱歌曲时要按句听唱及教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调及歌词。用“〞模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔交流、处理、试唱〕四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖6123│56│5321│6—‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲四季童趣。二、聆听樱花、雪花飞舞1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？3、介绍雪花飞舞的创作背景。4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。5、复听乐曲，找出代表“雪花〞的音调并哼唱。三、学唱歌曲1、导入：复习歌曲藏猫猫。2、聆听捉迷藏：感受歌曲的情绪。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。2、在熟练的根底上，用稍快速度来演唱歌曲。四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：本节课我的设计是：通过模仿“吹泡泡〞将孩子们带到了一个童趣的世界，所设计的“吹泡泡〞环节解决音高、音准问题，课堂上孩子们配合着音乐律动，在长音处模仿吹长泡泡的动作，孩子们在吹的过程中一下子就感受到了音的时值长短，他们在有趣的活动中不知不觉就掌握了难点。孩子们在优美的旋律中感受到了四季的美丽。第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。2、聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受音乐不同的风格情趣。3、学唱歌曲美丽的黄昏、钟声叮叮响，感受国外名歌的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学课时：两课时。第一课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、聆听维也纳的音乐钟。2、音乐钟的主题〔见课本28页〕。3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲钟声叮叮当范唱。大家在歌声中感受到什么？〔交流〕2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖3、反复屡次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“〞模唱主旋律，注意难点。4、跟教师的伴奏学唱歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V〞处要换气。6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔交流、处理、试唱〕四、跟着琴唱一唱：五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲钟声叮叮当。二、聆听灵隐钟声1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。2、聆听美丽的黄昏，感受歌曲的情绪。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。5、重点：在熟练的根底上，用二部轮唱来演唱歌曲。四、创编活动1、用“12356〞六个音按指定节奏编自己的歌。3/4×—×│×—×│×××│×—0‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3-1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生及生之间有个比照，这样对后面的歌声就会有帮助。

在歌声的引导方面，我觉得学生掌握得还是不错，根本上能掌握二声部的演唱，但存在2个问题，一是学生的歌声控制得还不够，还不美，另外对三拍子的感觉也把握不够。造成以上原因主要是我引导得还不到位，如三拍子感觉，我没在任何环节得以落实，而是草草带过，对学生声音的控制，我也没有一个明确的要求。另外，111111学生低声部掌握得还不好，这里我应提醒学生在唱的时候注意这种韵律，另外在二声部合唱时我应让学生唱这个旋律，我来唱高声部，从而让学生更好去掌握这一旋律。第八课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最正确方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。2、边歌边舞表演桔梗谣、如今家乡山连山，表现人们喜庆丰收和对家乡变化的欢乐情绪。3、聆听古筝弹奏浏阳河、管弦乐海霞组曲丰收，感受人们对家乡和生活的热爱。教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐根底能力及即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学课时：两课时第一课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、以宋祖英演唱浏阳河的视频导入。2、介绍浏阳河是首湖南民歌，湖南人民的性格刀刚火辣、能说会道、。3、欣赏古筝演奏浏阳河。三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、体验感知，聆听歌曲桔梗谣范唱。大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1234│5—│5432│1—‖4、有“〞模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。〔交流、处理、试唱〕四、音乐活动1、人声的分类：童声、女生、男生。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲桔梗谣。二、聆听丰收1、初听全曲〔可带上身体律动〕了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术及视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。三、学唱歌曲如今家乡山连山。1、导入：请几位同学起来谈