善用激趣教学提升初中历史课堂效率 论文

善用激趣教学提升初中历史课堂效率摘要：随着教育持续变革，教育部门对初中历史教学的重视程度越来越高。历史是极为重要的一门学科，对学生们的学习具有重大的影响。但是，大部分教师候仍有教学方法不合理或者教学水平不足等问题，造成初中生们对历史知识的学习兴趣较低，而随着我国教育的持续进步，创新我国初中历史的教学方式成为必出在初中历史教学的课堂中采用激趣教学来培养初中生们学习兴趣的策略，以期提高学生们的历史素养与综合的能力。关键词初中历史；学习兴趣；培养策略在现阶段的教学过程中，教育部门对我国中学生们的学习能力有了更高的要求，特别是对于现阶段中学生的历史学习情况。在现阶段的教育中，历史教学越来这门科目在考试中也占据相当大的一部分，因此现阶段提升学生们对历史的学习能力至关重要。现阶段虽然大部分的学校都已经对历史这门课程引起一定的重视，说，学生们仍旧对历史这门科目的学习兴趣与积极性不足，以至于学生们在进行历史考试的时候普遍成绩不高，这就需要老师们重点采用激趣教学，充分激发初中生的学习历史兴趣，综合性地提高如今初中历史课堂教学的实际成效。一、初中历史教学1.教学模式单一虽然现阶段历史教学相比之前有了很大的改进，但是依然有着许多的问题。现阶段历史的教学方法仍旧采用的是传统的教学方法。就目前的历史教学情况而言，教师们采取的教学方法与方针不够新颖缺乏创新，因此仍旧不足们的学习兴趣。教师采用较为老套的知识讲解方式，未主动地探索现代化实际历史教学的新思路，即使部分学校在历史教学上对教学模式有所创新，在问题，学生们只有在理解知识的意思的基础上才能够快速的记忆，因此单纯的依靠一种教学方式是远远不够的。2.学科认知不足在现阶段的历史课堂教学过程中，历史课本上的教学内容虽然有了一定程度的创新，但是教师在学习的时候并没有根据课本创新的教学内容进行学校在进行历史教学的时候只是将课本的内容讲给学生们，并没有让其多了解一些课外的历史相关的综合性知识，教师的教学只是为了让学生们应付也就使班级中的各位学生们的学习受到一定的限制。二、在初中历史课堂应用激趣教学法的有效策略1.创设故事再现情境在现阶段的初中历史课堂教学中，教师们可以通过讲故事的方式展开高效课堂教学，通过有趣的故事来帮助学生们更好、更激发学生的个人学习兴趣，提高初中历史教学的实际成效。针对每个历史故事不同的特点，教师需要采用生动的语言将其展现出来，从而促进学生们尽快的进入历史学习。例如，初中历史教师“鸦片战争”内容时，就可以利用故事来给学生们展示老师鸦片战争的导火线“虎门销烟”的历史场景，通过视觉与听觉的刺激来把初中学生们更好地代入到当时的历史背景中，生们深入掌握鸦片战争的背景与事件，大大增强初中历史教学的实际趣味性，提高了初中学生的课堂实际学习效率。2.设置探究问题在初中历史教学中教师们还应该充分利用初中生好奇心强的特点给学生们设计探究性问题的情境，如此不但能够充分调动起学生的个人历史学习积极性，同时还能够引导学生们进行主动的思考探究，大大提升学生们对知识掌握能力与探究素养，综合性地提高如今初中历史课堂教学的实际成效。例如，初中历史教师在讲“新文化运动”内容时，因为学生们这课时，初中历史可以借助历史视频为学生创设问题情境，引导学生们开展启发式的讨论与思考，帮助学生们从多个方面来深入地客观了解历史。老师可以给班级学生命的背景图以及袁世凯画像，并给班级学生们提出探究性的问题“第一幅图讲述了什么事情？有什么重要成果？第二幅图是谁的”通过这样的问题来激起学生的知识探究兴趣和互动兴趣，进一步拓展班级学生的个人思维能力，提高初中历史教学课堂的实际成效。3.提高教学趣味性初中历史教师同样可以通过创设一定的历史情境提高教学实际课堂的综合成效。这就需要初中历史教师结合实际教学内容来选择相对应的历史历史的强大的感染力来营造良好的初中历史课堂的氛围，充分引起班级初中生们的个人情感共鸣，加强班级学生们的历史情感体验，大大提高堂的趣味性，提高学生的实际学习效率和质量。例如，初中历史教师在讲解“伟大的历史转折”时，教师们就可以借助学生熟悉的歌曲来营造良好的历史情境，如《走进新时代》《没有共产党就没有新中国》《春天的故事》等等生身临其境的感受，充分积分各位学生们的自身历史学习兴趣，大大提高学生们的历史知识内容学习主动性，提高初中课堂的综合实际成效。4.组建实践性课堂随着我国教育的不断变革，时代的不断变化，中学生历史学科的学习成为了学校及教师重点关注的内容之一，不仅要求学生拥有丰富的历史理论求学生有一定的历史综合素养。在传统教学课堂当中，学生们是简单的考试的机器，缺少一定的真实实践与个人的创造力，教师们大多也只看重初中论内容的讲解教学，不注重班级学生们个人实践能力的培养，阻碍了学生综合素养的提升，综合性地提高如今初中历史课堂教学的实际成效。而历史的组建就能够充分的激发学生们的历史学习兴趣，在丰富学生历史理论知识外还应培养班级学生的自身综合素养。因此，在德育教育视野下，教师应史实践性课堂，让学生成为课堂的实际主体，调动学生学习自身积极性。例如，教师们在课堂的教学中可以组织班级的学生开展有关“爱国精神”的演讲活动。在进行活动前将任务布置给学生，然后让学生提前准备自己所要演讲的内容，以便演讲活动的顺利进行。通过这类活动，不仅能够有效的调动班级学堂的学习兴趣与自己的主动性，还能够让课堂氛围更加活跃，提高班级学生们自身学习的效率，综合性地提高如今初中历史课堂教学的实际成效。5.与学生的实际生活相联系初中时期的学生们的思想大多活跃，往往对于历史此类的文科知识的学习或记忆的个人兴趣较低，教师也因为受到应试教育的影响讲解枯燥的有的实际知识内容，严重制约了各位初中生们自身的历史内容的学习兴趣较低。因此，教师在教学时应把历史知识与学生关注的现实情况相结合，以比如在学习“抗日战争”这一课时，教师可以把抗战前的中日关系与如今的中日关系相对比提升学生的积极性。在现阶段的初中历史教学过程中，教师们可以为学生化的教学情景，以此来帮助学生们更加深刻的理解历史知识。对于初中阶段的历史教学内容来说与人们的实际生活还有一定的差异，如果教师们在教仅依靠教材进行教学，就无法使学生们将所学知识与生活相联系，从而影响学生们对历史作品的理解。因此现阶段在初中历史教学过程中，教师们应内容为学生们建立合适的生活情景，帮助学生们将所学知识与生活中发生的事情相结合，从而促进学生们对历史作品的理解，激发班级中各位学生们身的实际知识学习兴趣，综合性地提高如今初中历史课堂教学的实际成效。6.构建师生交流平台在新媒体背景下的历史教学不但应勇于突破传统教学模式与教学观念的约束，还应打破传统历史课堂中对教学时间与教学地点的约束。在将新初中历史教学进行有效结合时，可以利用新媒体技术组建师生交流的平台，从而进一步拉近师生间的距离，提高初中历史教学的教学效率。通过新媒交流平台教师可以随时掌握学生学习的实际情况并对其进行教学点拨。初中生们也可以在遇到学习难题中在交流平台中向教师请教，从而帮助学生深知识。例如教师可以设立微信群、微信公众号等平台，教师也可以实时在交流平台上公布教学资料，以便初中生们进行历史知识的预习与复习，更好们的历史学习自主性，促进班级学生们自主综合素养的实际发展。结束语总之，培养学生的历史兴趣对于初中历史课堂是极为重要的，初中历史的老师们也要注重初中学生的综合发展，充分结合学生的兴趣喜好，有规初中历史课堂的教学内