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文档简介

小班语言－杨梅XX课件小班语言：杨梅活动目标理解古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的赞美。

了解杨梅的外部特征。

欣赏古诗，初步感知古诗中的对比修辞手法。

活动准备图片（杨梅树图片葡萄图片荔枝图片杨梅制成品）。

活动过程一情景导入。

——（出示结满杨梅的杨梅树图片）引导鼓励幼儿用简单语言对看到的事物进行描述，例如：我看到了红色的果子。

——引导幼儿仔细观察杨梅的特征并进行描述。

——师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？二欣赏故事。

激发兴趣。

——师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，很多人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！教师有感情地朗诵古诗。

教师用提问的方法，帮助幼儿理解古诗。

——五月杨梅已满林，五月的时候树上已经结满了杨梅；初疑一颗价千金，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；味方河朔葡萄重，味道比北方的葡萄更酸甜；色比泸南荔子深，颜色比南方的荔枝更红更漂亮。

启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。

——教师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比较外形和颜色。

——古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时，用了对比的手法，把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比，诗人觉得呀，杨梅的味道比葡萄好吃，颜色比荔枝还漂亮。

教师再次朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗。

教师带领幼儿学念古诗。

三表演古诗。

——教师播放合适的音乐，请幼儿配乐朗诵古诗。

四知识拓展。

——师：杨梅除了可以直接吃之外，还被制作成了各种好吃的零食。

因为杨梅非常漂亮所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。

活动应变在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时，教师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄，请幼儿观察真实的杨梅和荔枝。

活动延伸教师为幼儿提供画纸，画纸上已经画好杨梅树，杨梅部分用虚线圆圈表示，请幼儿用牙刷绘画杨梅。

（方法：牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋转后敲打即可）区角活动美工活动区：投放画纸和画笔等工具，鼓励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。

环境创设粘贴杨梅树等图片。

家园同步请家长帮助幼儿复习古诗，引导幼儿观察和对比生活中常见的事物特征，巩固使用修辞手法。

请家长带领幼儿去果园，亲身观察和欣赏真实的果树和水果。

随机教育日常生活谈话中，成人可以有意识地使用对比的修辞方法进行表达

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