幼儿案例分析：孩子-你真棒

幼儿案例分析：孩子，你真棒幼儿案例分析：孩子，你真棒案例背景●《3-6岁儿童学习与发展指南》中谈到："幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。"而区域运动中"幼儿是活动中的主体"．教师是以观察者、引导者、合作者的身份，积极有效的与幼儿互动，使区域运动成为幼儿自主学习、探索的重要场所。●专注性是幼儿学习品质中很重要的一部分。专注是指做事投入、不怕失败、能克服困难，不轻易放弃坚持达到目的的意志品质。科学研究表明，“幼儿专注性的发展不仅对其形成健康人格具有重要作用，而且对发展各种能力也具有十分重要的意义。实录过程：区域运动开始，麻袋是新投放的材料，所以这里吸引了很多幼儿来搬运。而一个长得壮壮的，总是跟在其他孩子后面不太爱讲话的男孩小A吸引了我的注意。记录一：运动开始5分钟，A男孩每次运送一个沙包往返平衡木。他将麻袋背在肩膀，在走平衡木时明显不稳，速度很慢。他采用平移双脚，到木头连接拐弯处都会下来，即使这样小心中途仍然落地四次。记录二：运动5-10分钟时，A男孩继续采用平移姿势运送沙袋，但是在木头连接处不再下来而是采用了下蹲式的动作慢慢移动过去，运送速度加快，中途掉落木头两次。记录三：运动15分钟，沙袋全部运完。教师提醒将所有沙袋运回原处，B、C等男孩放了两次麻袋后马上开始游戏，而A男孩则是将剩余麻袋全部放回原处后才继续开始游戏。教师对他进行了及时的表扬，小A情绪更加高涨，这时他运送麻袋数量增加2个，采用左右手各拎一个麻袋走平衡圆木，脚步也从平移改变一前一后，全程沙袋未掉落。记录四：运动20分钟，其他幼儿均更换运动场地或材料，而A男孩仍然继续玩麻袋。他和同伴反复运送沙包，不再走平衡木，最多5袋一起运送，教师提醒休息，但仍然兴趣浓厚。我的分析：●运动开始时看得出来，该幼儿的负重走平衡的动作技能不熟练，一直在探索中前进。●运动中间，经过反复对着单一动作的练习，他的熟练程度在增加，平衡能力，身体的协调控制能力明显提高。遵守规则，教师布置的任务能够坚持完成。●运动后期，在平衡练习得到提升后该幼儿利用麻袋开展了新的玩法。整个过程我看到了一个在运动中专注力强、运动规则意识非常明确的孩子，他不断的探索玩法、始终坚持不懈进行游戏。我的思考：（一）应以兴趣为切入点，为专注性培养寻找最佳的起跑线。本次活动不难看出教师提供的区域材料麻袋是幼儿的兴趣点，尤其对男孩子吸引力很大。以“孩子的兴趣”为本，在活动后期，该幼儿还在兴致勃勃地做这件事，那么我们教师不要强迫他去做下一件事，尊重孩子的兴趣，让他继续做完，并且随时关注，为幼儿专注性的培养注入兴奋剂。（二）建立起规则意识，为培养幼儿专注性注入强劲剂。规则意识即是遵守制度的良好态度和习惯。懂规则的孩子在从事活动时能够克服冲动，不离开原有活动，不分心或跑开。本次活动教师定下的规是：麻袋运完以后，必须把它们全部放回原处才能继续开展游戏。有的幼儿在开始时按照要求去做，但是坚持不了多久就转移了注意力，而A男孩在规则的约束下，克服了不想物归原处的懒惰心里，坚持着把全部麻袋放回原处。（三）充分发挥赏识教育作用，是增强幼儿专注性的原动力。赏识教育是帮助孩子培养一种良好习惯的正面手段，是使孩子坚持下去的最大动力。在关键时刻，教师充分发挥语言的激励功能，促进幼儿坚持完成任务。本次活动中教师对A男孩一人运送材料的行为及时进行了表扬，鼓励和肯定了该男孩的行为，同时也让其他幼儿知道做事要有始有终，不能中途而废。因此，用赏识教育来培养幼儿的坚持性是一种非常有效的教育手段，它为幼儿坚持性的培养注入了原动力。幼儿的专注性培养是一项非常重要的任务，我们教师要在幼儿处于好动、好