小班语言《熊爸爸和熊宝宝的早餐》教案

汇报人：2024-02-04小班语言《熊爸爸和熊宝宝的早餐》教案目录教学目标与要求教学内容与重点难点学情分析与课前准备教学过程设计板书设计与多媒体应用评价方式与标准作业布置与课外拓展01教学目标与要求使学生能听懂故事内容，并能简单复述。学习并掌握故事中出现的关键词汇和句型，如“早餐”、“熊爸爸”、“熊宝宝”等。提高学生的听力和口语表达能力，通过模仿和角色扮演等活动，使学生能够运用所学语言进行简单交流。知识技能目标

情感态度目标培养学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过故事中的情节，引导学生树立健康饮食的观念，了解早餐的重要性。培养学生的团队合作意识和互助精神，鼓励学生在学习中互相帮助，共同进步。采用全身反应教学法（TPR），让学生在听故事的同时，通过动作、表情等加深对故事内容的理解。运用直观教具和多媒体资源，如图片、动画等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。鼓励学生积极参与课堂互动，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。学习策略与方法02教学内容与重点难点熊爸爸和熊宝宝的生活环境和日常习惯。故事背景介绍故事情节梳理语言知识点熊爸爸为熊宝宝准备早餐的过程，以及熊宝宝的反应。学习相关的动物名称、食物名称和日常用语。030201主要内容概述理解故事情节，掌握相关语言知识点。重点通过图画、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容；通过角色扮演、情境模拟等互动活动，加深幼儿对语言知识点的印象。突破方法教学重点及突破方法幼儿对故事情节的理解和语言知识点的运用。采用重复讲述、提问引导等方式，帮助幼儿理解故事情节；鼓励幼儿在实际生活中运用所学语言，提高语言运用能力。教学难点及化解策略化解策略难点03学情分析与课前准备语言能力正在快速发展，能听懂简单的指令和故事，并能用简短的句子表达自己的想法。对于生活中常见的事物和场景有一定的认知基础，但对于抽象的概念和复杂的情节理解能力有限。学生年龄处于3-4岁小班阶段，注意力持续时间较短，好奇心强，喜欢模仿和动手操作。学生年龄特点及认知水平学生已经接触过一些简单的动物和食物名称，能够辨认出熊、早餐等基础词汇。在日常生活中，学生可能有过和家人一起吃早餐的经历，对于早餐的场景有一定的感性认识。学生可能听过或阅读过一些简单的动物故事，对于动物的行为和习性有一定的了解。学生已有知识经验分析准备熊爸爸和熊宝宝的头饰或手偶，用于故事讲解和角色扮演。创设一个温馨、舒适的阅读环境，如铺设地垫、摆放靠垫等，让学生能够在轻松愉快的氛围中参与活动。准备各种早餐食物的图片或实物，如面包、牛奶、鸡蛋等，用于引导学生理解故事内容。提前将故事内容熟悉并准备好相应的讲解语言和动作，以便更好地引导学生理解和感受故事。课前准备工作安排04教学过程设计通过播放熊出没的动画片段或展示相关图片，吸引幼儿的注意力。提问幼儿是否喜欢熊出没中的角色，引出熊爸爸和熊宝宝的故事主题。简要介绍故事背景，激发幼儿对故事内容的兴趣。导入环节：激发兴趣，引出主题展示《熊爸爸和熊宝宝的早餐》的绘本或图片，引导幼儿观察画面。在讲述过程中，适时提问幼儿，引导幼儿思考故事情节和角色行为。教师用生动的语言讲述故事内容，注重语音语调的抑扬顿挫，吸引幼儿的倾听。新课呈现：图文结合，讲解故事通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受角色情感。邀请幼儿分角色扮演熊爸爸和熊宝宝，教师提供角色头饰或道具，增强角色扮演的趣味性。鼓励幼儿根据故事情节进行角色扮演，教师适时给予指导和帮助。操练巩固：角色扮演，加深理解引导幼儿讨论自己的早餐习惯，是否像熊宝宝一样挑食或偏食。教师向幼儿介绍健康饮食的重要性，鼓励幼儿尝试各种食物，养成不挑食的好习惯。可以组织幼儿进行简单的烹饪活动，如制作水果沙拉或三明治，让幼儿体验自己动手制作早餐的乐趣。拓展延伸：联系生活，实际应用05板书设计与多媒体应用在黑板上贴上熊爸爸和熊宝宝所吃早餐的食物图片，如麦片、牛奶、鸡蛋、面包等，增强幼儿的直观感受。早餐食物图片将故事中的关键词汇，如“熊爸爸”、“熊宝宝”、“早餐”、“麦片”等写在黑板上，帮助幼儿理解和记忆。关键词汇书写选取故事中的简单句子，如“熊爸爸在吃麦片”等，书写在黑板上，供幼儿跟读和模仿。句子示范板书内容规划及布局使用真实的早餐食物向幼儿展示，让他们更加直观地了解熊爸爸和熊宝宝的早餐内容。实物展示播放与故事内容相关的动画视频，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。动画视频播放故事音频，让幼儿在听的过程中加深对故事的理解和记忆。音频资料多媒体辅助教学手段选择简洁明了图文并茂互动性安全性课件制作要求和注意事项01020304课件内容要简洁明了，避免过多的文字和复杂的布局，以免干扰幼儿的注意力。结合图片和文字来展示故事内容，增强幼儿的视觉感受和理解能力。设计一些互动环节，如问答、拖拽等，让幼儿能够积极参与其中，提高学习效果。在制作课件时，要注意避免使用过于尖锐或危险的元素，确保幼儿在使用过程中的安全。06评价方式与标准幼儿发展特点结合小班幼儿的年龄特点、语言发展水平和认知能力，制定符合其发展规律的评价标准。课程目标根据《熊爸爸和熊宝宝的早餐》的教学目标，制定相应的评价标准，确保评价内容与课程目标一致。教育理念秉承全面发展的教育理念，注重幼儿在活动中的主动性、创造性和合作性等方面的表现，制定相应的评价标准。评价标准制定依据123通过日常观察记录幼儿在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、角色扮演等情况，全面了解幼儿的语言发展状况。观察记录鼓励幼儿将学到的知识通过绘画、手工等作品展示出来，评价其理解能力和创造力。作品展示在课堂上给予幼儿及时的口头反馈，肯定其表现，指出需要改进的地方，激发其学习积极性。口头反馈评价方式多样化尝试定期总结01定期对幼儿的表现进行总结和评价，将评价结果反馈给家长和幼儿，让家长了解幼儿在园的学习情况，帮助幼儿认识自己的优点和不足。个别指导02针对个别幼儿存在的问题，进行有针对性的指导和帮助，促进其全面发展。调整教学策略03根据评价结果及时调整教学策略和方法，使教学更加符合幼儿的发展需求。同时，关注幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能获得适宜的教育。反馈机制建立及调整策略07作业布置与课外拓展作业类型及难度设置复述故事难度适宜角色扮演绘画创作让孩子回家后向家长复述《熊爸爸和熊宝宝的早餐》的故事情节，锻炼孩子的语言表达和记忆能力。鼓励孩子与家长一起进行角色扮演，分别扮演熊爸爸和熊宝宝，体验不同角色的情感和语言。引导孩子根据故事内容，绘制熊爸爸和熊宝宝吃早餐的场景，培养孩子的想象力和绘画技能。作业难度应根据孩子的年龄和认知水平来设置，不宜过于简单或复杂，以充分激发孩子的学习兴趣和积极性。亲子阅读实地考察观看相关视频故事创作课外拓展活动建议推荐家长与孩子一起阅读相关的绘本或故事书，增进亲子关系，提高孩子的阅读兴趣。引导孩子观看与熊相关的动画片或纪录片，拓展孩子的视野和知识面。如有机会，可组织孩子到动物园或森林公园实地考察熊的生活环境和习性，让孩子更加直观地了解熊。鼓励孩子根据自己的想象和经验，创作与熊有关的小故事，培养孩子的创新思维和写作能力。引导家长积极参与孩子的课外拓展活动，与孩子一起完成作业和创作任务