大班其他教案：门上的画

汇报人：大班其他教案：门上的画2024-01-30目录引入主题观察门上的画探讨画中故事与意义创作属于自己的门画总结与评价01引入主题Chapter教师带领幼儿观察教室门上的画，询问幼儿对画的看法和感受。教室门上的画引导幼儿在幼儿园内寻找其他门上的画，比较不同门上的画的异同。幼儿园环境中的画场景描述与导入教师讲述一个关于门上画的神秘故事，激发幼儿对门上画的兴趣和好奇心。鼓励幼儿猜测门上画的意义和用途，引导幼儿积极思考和表达。激发幼儿兴趣与好奇心猜测画的意义神秘的门上画03激发幼儿的想象力和创造力鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己设计并制作一幅门上画，培养幼儿的动手能力和创造力。01了解门上画的文化背景通过介绍门上画的历史和文化背景，让幼儿了解其在传统文化中的重要地位。02培养幼儿的观察力和审美能力通过观察和欣赏门上画，培养幼儿的观察力和审美能力，提高幼儿对美的感知和欣赏水平。明确本次课程目标02观察门上的画Chapter

引导幼儿观察画面内容指出画面主要元素引导幼儿注意画面中的主体部分，如人物、动物或景物，并询问他们对这些元素的看法。描述画面细节鼓励幼儿观察画面的细节，如颜色、形状、线条等，并引导他们用语言描述出来。探讨画面背后的故事通过提问，激发幼儿对画面背后可能隐藏的故事或情境进行猜想和探讨。给幼儿提供一些描述性的词汇，如“美丽的”、“可爱的”、“有趣的”等，帮助他们更准确地表达自己的感受。提供描述性词汇认真倾听幼儿的描述，对他们的发现给予积极的回应和反馈，鼓励他们继续表达。倾听并回应教师可以分享自己对画面的感受，同时鼓励幼儿分享自己的不同看法和体验。分享个人感受鼓励幼儿描述所见所闻想象画面以外的情境引导幼儿想象画面以外可能发生的情境或故事，培养他们的想象力和创造力。创作自己的作品鼓励幼儿根据观察到的画面进行创作，可以是绘画、手工制作等形式，让他们将自己的想法付诸实践。分享和讨论组织幼儿分享自己的作品和想法，引导他们相互欣赏、学习和交流。拓展幼儿想象力和创造力03探讨画中故事与意义Chapter引导幼儿仔细观察门上的画，注意画面的颜色、线条、形状等细节，帮助幼儿理解画面的基本内容。观察画面细节倾听幼儿想法讲述画面故事鼓励幼儿说出自己对画面的初步印象和感受，了解幼儿对画面的基本理解。根据幼儿的观察和想法，教师讲述画面背后的故事，引导幼儿深入理解画面意义。030201引导幼儿理解画面背后的故事组织幼儿进行小组讨论，鼓励每个幼儿发表自己的看法和感受，促进幼儿之间的交流和互动。小组讨论邀请部分幼儿在全班面前分享自己的见解和感受，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。展示分享教师对幼儿的分享进行点评，肯定幼儿的想法和表达，同时提出建设性的意见和建议。教师点评鼓励幼儿分享自己的见解和感受增强沟通意识鼓励幼儿在与他人交流时，注意倾听对方的意见和看法，尊重他人的观点，增强幼儿的沟通意识和能力。学习表达技巧通过画面讨论和分享，引导幼儿学习如何清晰地表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力。实践沟通场景模拟实际生活中的沟通场景，如向朋友介绍门上的画等，让幼儿在实践中锻炼语言表达和沟通能力。培养幼儿语言表达和沟通能力04创作属于自己的门画Chapter为幼儿准备各种绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩等。提供多种绘画工具，如画板、画纸、刻刀等，让幼儿能够尝试不同的绘画方式和效果。展示一些门画的范例，引导幼儿欣赏并激发他们的创作欲望。提供绘画材料和工具，激发幼儿创作欲望引导幼儿思考门画的功能和意义，让他们理解门画不仅是一种装饰，还可以传递信息和表达情感。帮助幼儿分析门画的构图和色彩搭配，让他们学会如何运用不同的元素来创作出更加美观和富有表现力的作品。鼓励幼儿自由发挥想象力，设计出具有独特风格的门画作品。引导幼儿设计独特的门画作品为幼儿提供展示作品的机会，让他们能够将自己的作品展示给同伴和家长欣赏。鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得体会，增进彼此之间的交流和了解。对幼儿的作品给予积极的评价和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和创作的乐趣。鼓励幼儿展示自己的作品并分享创作过程05总结与评价Chapter本次课程以“门上的画”为主题，通过让幼儿观察、欣赏和创作门上的画，培养幼儿的审美能力和创造力。活动过程中，幼儿积极参与，对门上的画产生了浓厚的兴趣，并通过自己的创作表达了对美的理解和追求。整体来看，本次课程的目标已经基本达成。课程内容目标达成情况回顾本次课程内容及目标达成情况幼儿在活动中展现出了较强的观察能力，能够发现并欣赏门上画的细节和特点。观察能力在创作环节，幼儿们发挥了自己的想象力和创造力，创作出了各具特色的门上画作品。创造力整个活动过程中，幼儿们能够保持专注，认真完成每一个环节的任务。专注力肯定幼儿在活动中的表现和努力在下次活动中，可以增加更多的互动环节，如让幼儿互相欣赏、评价作品，以促进幼儿之间的交流和学习。增加互动环节为了满足幼儿多样化的创作需求，可以在下次活动中提供更多种类的