2024年《它们怎样睡觉》教案

第页2024年《它们怎样睡觉》教案《它们怎样睡觉》教案1

教学目标：

1、通过复习词语，使学生坚固驾驭本课词语。

2、通过朗读课文，知道动物睡觉的姿态千姿百态。

3、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第5自然段。

4、通过课外资料的介绍，激发学生探究自然界奇妙的爱好。

教学重点：

有感情朗读课文，感受动物睡觉的姿态的千姿百态。

教学难点：

背诵课文第5自然段，激发学生探究自然界奇妙的爱好。

教学过程：

一、复习词语，导入新课：

1、昨天我们已经学习了《它们怎样睡觉》这篇课文的生字挚友，你还能叫出他们的名字吗？

耳朵它们动静抓住尽管奇妙蝙蝠挨着摇摇摆晃

指读

2、有3个词语挚友比较调皮，你能把它们请出来吗？

怎样最好千姿百态

展示学生书写，订正，都正确的嘉奖自己一颗星，二次指导“最”字，大家看看这个字哪里写的比较好？哪里须要再改进？

写得不太规范的同学再田格纸上再写一个。

二、整体感知，训练表达

1、词语挚友大家记得很好，让我们一起再来读读课文吧，请打开书103页，双手拿书，书斜立，头正肩平脚放平轻声读课文，边读边思索：课文向我们介绍了哪几种动物吗？（师贴图）

2、你知道这些动物是怎样睡觉的呢？今日就让我们一起来学习。

三、细读课文，感悟动物的千姿百态：

（一）、请你再次轻声读课文，用直线画出描写他们睡觉时样子的语句。

（二）、你和同桌商议，选出你们最感爱好的一种小动物，分工合作把它睡觉时的样子介绍给大家。可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。

鸟：

1、哪个小组来给大家介绍小鸟是怎么睡觉的？

2、听了他们的介绍，谁来说说小鸟是怎样睡觉的？板书：抓

假如要是刮风会不会很危急？从哪句话知道的'？

课件出示：有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。

尽管树枝被风吹得摇摇摆晃，它也掉不下来。

3、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读）

师：现在我们都来当一只小鸟，想象一下，你手中的笔就是树枝，让我们紧紧地抓住树枝，美美地睡上一觉吧！闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。哟，起风了，风还不小呢。树枝都被吹得摇摇摆晃的了。你们的身体也随着树枝摇摆起来了。风越刮越大，（你们摇摆得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。还有笑眯眯的呢，真是不行思议！简直是太奇妙了。风停了，醒来吧小鸟们。

是什么不让你们不掉下来？鸟爪多么有力呀！抓的真紧啊！

4、森林里有很多小鸟，它们都是抓住树枝睡觉的吗？（燕子卧在鸟窝，）课文中用了“有的”这个词语真是很精确呀。

5、指导朗读，带着你的感受再读读第2自然段，读出鸟睡觉的姿态的奇妙。（自读、指名读）

小狗：

1、哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？（狗睡觉时，它们的耳朵挨着地。板书：挨着地）

2、谁想提个问题：为什么它们的耳朵挨着地？（听四周有没有动静。）

3、老师这里有两个句子，读读，比较一下，有什么不同？哪句好？为什么？

1.只要有动静，就能醒来。

2.只要有一点儿动静，立刻就能醒来。

有一点点的声音，小狗就会醒来说明小狗的耳朵很灵。

师：“立刻”可以换成什么词语？（“立即醒来”）你能感受到什么？（说明狗的警惕性很高。）

那我们的该怎么读呢？再读，读出狗睡觉的奇妙。互读，指读

马

1、哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？（马站着睡觉。板书：站着）

2、向小马质疑，由小马解疑，资料拓展

师：你们有什么问题想问？马站着睡不累吗？

我还真回答不了，不过，小马能告知我们，咱们问问它，听它怎么说。

出示课外录音资料，依据科学家分析探讨，发觉我的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间地站立，其疲惫程度反而要比其他动物轻很多，况且四条腿可以轮番放松休息，因此就感觉不到累了。

谁听明白了，说说马站着睡觉为什么不累？

3、想象：假如我们也像马一样站着睡觉，你的感觉怎么样？

4、指导朗读：能通过你的读让我们感受到马站着睡觉却不觉得累吗？指读

蝙蝠

1、哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？

课件出示：蝙蝠睡觉的样子最奇妙。它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。这唯恐是其他动物办不到的。

问：蝙蝠睡觉最奇妙在哪里？板书：吊着

2、想不想亲眼看看蝙蝠睡觉的样子啊？

(出示图片)看着图片，它们睡觉的样子真奇妙，自读、指名读。

我们亲眼看了图片，奇妙吧？昨天呀，我在网上看到一个小学问，也是说蝙蝠的。原来呀蝙蝠还冬眠呢，冬眠的时候它能一连睡上几个星期呢，而且是一动都不动，就这样吊着。这唯恐是其他动物办不到的。

3、指导朗读，能通过你的读让我们感受到蝙蝠睡觉最奇妙吗？自读指读齐读

4、练习背诵：既然它睡觉的姿态这么奇妙，想不想把它讲给爸爸妈妈听呢？请你小声地背一背。

课件显示：蝙蝠（），它们（），脚（），把自己（），这唯恐是（）。

师：同学们会背了吗？谁能能依据提示背一背吗？

四、拓展资料，加深感受

1、四种小动物的睡觉姿态各不相同，又各具特色，现在再问你“你知道动物是怎样睡觉的吗？”就难不住你了吧。（课件出第一自然段）

2、课前老师让你们回家查资料了，谁还知道其他动物是怎样睡觉的呢？

课件出示

3、小动物们睡觉的姿态真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢？齐读最终一个自然段。

“千姿百态”什么意思吗？（板书：千姿百态）

小结：姿态多而且奇妙，这就是千姿百态的真正意思。其实在我们的生活中有很多的千姿百态的事物，只要你们仔细视察，勇于探究肯定会有更多的发觉，获得更多的学问。

五、拓展延长，阅读短文

动物睡觉趣闻

天黑了，喧xuān闹了一天的森林静了下来，森林大王狮子吩咐小猴子去检查动物们是怎样睡觉的。

小猴子首先来到黄狗家，见黄狗睡在地上，还特意把耳朵紧贴地面。突然，黄狗惊醒，原来它听到了小猴子的脚步声！小猴子来到大象家，看到印度象侧cè身躺tǎng在地上，伸着腿睡着了；非洲象还站着摇头晃脑，甩shuǎi着大鼻子，原来非洲象就是这样站着睡觉的。小猴子来到山羊家，山羊和土拨bō鼠躺在一起，正在酣睡。突然，土拨鼠发出尖叫，原来是听到了小猴子的动静，有了它，山羊就能放心大胆地睡觉了。

小猴子来到小刺猬wei家，小刺猬把身子蜷quán缩suō成一个球，露出小鼻子，呼噜lū呼噜地打着鼾hān声。

睡觉最奇妙的应属shǔ金鱼了。小猴子来到河边，见金鱼还睁着眼睛，就问金鱼为什么还不睡觉，金鱼被小猴子叫醒了，生气地回答：“我没有眼皮，就是睁着眼睛睡觉的。”小猴子赶忙道dào歉qiàn说“对不起，把你吵醒了。”小猴子检查完了，回来向狮子报告说：“动物们都睡觉了，而且它们的睡觉姿态千姿百态。”狮子说：“你的任务完成得很好，睡觉去吧。”于是，小猴子纵zòng身跃yuè到了树枝上，去睡觉了。

自由读，同桌互读，指名读，其他同学思索：说说你知道了什么？

六、总结收获

同学们，这节课你最大的收获是什么呢？

七、作业：有感情朗读课文，背诵第5自然段。

板书设计：17、它们怎样睡觉

鸟抓树枝

狗耳挨地千姿百态

马站着

蝙蝠吊着

会“穿、脱衣服”的鱼

特别好玩的是大西洋沿岸的珊瑚礁里，有一种睡觉要“穿”、“脱”衣服的鹦鹉鱼。夜晚它在水下洞内安睡，入睡前由皮肤分泌大量粘液，织成一件“睡衣”，把身体包袱起来。“睡衣”前后端有孔，可使吸入的水排出。早上醒来，首先“脱”掉“睡衣”，然后才能正常游动。

《它们怎样睡觉》教案2

原文

你知道动物怎样睡觉吗？

有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。尽管树枝被风吹得摇摇摆晃，它也掉不下来。

狗睡觉时，它们的耳朵挨着地，只要有一点儿动静，立刻就能醒来。

马经常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。

蝙蝠睡觉的样子最奇妙。它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。这唯恐是其他动物办不到的。

动物睡觉的姿态真是千姿百态呀！

学习目标

1、学问目标：学会7个生字，认读6个生字，相识新偏旁“衣字旁”（衤）。

2、实力目标：能正确抄写指定的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，知道动物睡觉的姿态千姿百态。

3、情感目标：知道动物睡觉的姿态千姿百态，感受到大自然的奇妙。

教学建议

一、创设情境，带疑导入：

孩子们，喜爱小动物吗？想了解一下它们是怎样睡觉的吗？这节课，我们来学习课文的17课，（相机指导“怎”字）

板书：17它们怎样睡觉

读了课题，你有什么问题想问问的吗？

二、整体感知，了解课文内容：

1、师：我们先来借助拼音拼读课文，留意要读准字音。

2、指名分自然段读课文。（要求：读的同学声音嘹亮，词句连读。听的.同学留意力集中，一会儿要给同学评议的。）

3、课文我们读过来，想一想：它们指的是谁？在书中圈一圈。

4、生汇报师贴图：（鸟图、马图、狗图、蝙蝠图）

三、细读课文，感悟动物睡觉的姿态千姿百态：

1、师指板书说：它们究竟怎样睡觉呢？读一读，画一画他们睡觉时的样子，并用一两个词写写自己的感受。

2、你对哪种小动物最感爱好呢？可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。

3、你最喜爱哪种小动物睡觉时的样子呢？快给大家介绍介绍吧！（随机指导朗读）

（1）鸟

A、师：哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子？大家都来读一读。

B、现在，大家对鸟的睡觉姿态都有了进一步地了解，谁还想再说说。

比较下面两句话哪句好，为什么？

1、有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。

2、有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。

C、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读）

师：鸟爪多么有力呀！引读：

尽管树枝被风吹得摇摇摆晃，它也掉不下来。

想像：树枝被风吹得摇摇摆晃什么样？（用手做动作）

（想像读——指读）

过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢？（了不得……）

D、带着这种感受再读读其次自然段。

（2）狗

A、从他的介绍中，你感受到了什么？

B、去掉括号里的词（一点儿、立刻），你还有这种感受吗？

C、填上括号里的词再读一读——指读——评读。

（3）马

A、指名介绍。

B、为什么马站着睡觉不觉得累呢？（插入小学问）

C、自己读读第四自然段。

（4）蝙蝠

A、谁最喜爱蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的？生介绍。

B、师：现在，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿态。

C、看图填空：

它们头（），脚（），把自己（）。

D、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以纹丝不动。E、老师也想和你们一起读读，行吗？要求：我读第一句，你们读其次句。

小节：这唯恐是其他动物办不到的。

E、按提示背诵，也可读读。

蝙蝠睡觉的样子最（）。它们头（），脚（），把自己（）。这唯恐是其他动物办不到的。

四、拓展延长：

你还知道其他动物是怎样睡觉的吗？

五、总结全文：

小动物们睡觉的姿态真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢？齐读最终一个自然段。现在，你知道“千姿百态”什么意思吗？（结合上文和课外资料了解“千姿百态”的意思。）让我们带着对“千姿百态”的理解再一次读课文，这次，