三年级上册《This is his head》教学设计

三年级上册《Thisishishead》教学设计汇报人：2024-02-06教学目标与要求教材内容与分析教学方法与手段教学过程设计学生活动组织与实施评价策略及反馈机制contents目录01教学目标与要求掌握本课单词和短语，包括head,hair,eye,ear,nose,mouth等身体部位词汇；学习使用Thisishis/her...句型描述他人的身体部位；了解身体部位的基本功能和保健知识。知识目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生对英语语言的综合运用能力；通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和交际能力；引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。能力目标培养学生的礼貌意识和尊重他人的态度，学会用英语赞美他人的身体部位；通过学习身体部位的功能和保健知识，引导学生树立健康的生活方式和自我保健意识。激发学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动；情感、态度与价值观目标掌握本课单词和短语，学习使用Thisishis/her...句型描述他人的身体部位；教学重点准确发音和区分his和her的用法，以及在实际交流中运用所学句型进行自然、流利的表达。教学难点教学重点与难点02教材内容与分析03教学重点掌握身体部位名称，理解对话内容。01课文主题介绍身体部位。02主要内容通过对话形式，介绍人物身体部位名称和功能。《Thisishishead》课文内容head,face,nose,mouth,eye,ear等。身体部位词汇描述性短语教学策略his/herhead,bigeyes,smallnose等。通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆词汇。030201词汇及短语解析

句型结构及应用场景句型结构Thisishis/her...It'sbig/small/nice.等。应用场景介绍自己或他人的身体部位，描述人物外貌特征。教学建议通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际应用中掌握句型结构。身体部位在不同文化中的象征意义。中西方对身体部位描述的差异。教学补充：通过介绍相关文化背景知识，拓宽学生视野，增强跨文化交际能力。同时，可以引导学生讨论和比较不同文化背景下的身体部位观念和表达方式，加深对文化差异的理解和尊重。文化背景知识拓展03教学方法与手段使用实物或图片展示单词例如，展示头部各部位的图片，并标注相应的英文单词，帮助学生建立直观印象。动作示范通过教师的动作示范，引导学生模仿并理解动作对应的英文表达，如“touchyourhead”等。直观教学法模拟学生在日常生活中可能遇到的场景，如在学校、家庭、医院等环境中需要使用到的头部各部位的英文表达。让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中运用所学的英文表达进行交流，提高语言运用能力。情境模拟法角色扮演创设生活场景猜谜语游戏设计与头部各部位相关的英文谜语，让学生猜测并说出谜底，增强学习的趣味性。配对游戏准备一系列头部各部位的图片和相应的英文单词卡片，让学生进行配对练习，巩固记忆。游戏化教学法制作精美的课件，通过图片、动画等形式展示头部各部位的英文表达，吸引学生的注意力。使用课件展示教学内容选择与头部各部位相关的英文儿歌或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英文表达。播放英文儿歌或视频多媒体辅助教学04教学过程设计

导入新课环节通过播放相关视频或展示图片，激发学生对身体部位英语表达的兴趣。引导学生回顾已学过的身体部位词汇，为学习新课做好铺垫。提问学生：“你们知道用英语怎么表达头部的各个部位吗？”引发学生思考，进入新课学习。展示课文标题《Thisishishead》和课文插图，让学生初步感知课文内容。讲解新单词和短语，如“head”、“hair”、“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等，并给出相应的例句和用法。教师领读课文，学生跟读，注意语音、语调的模仿。通过实物或图片展示，帮助学生理解并记忆新单词和短语。呈现新知识环节开展“我说你做”游戏，教师发出指令，学生根据指令指出相应的身体部位，巩固所学词汇。组织学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，运用所学词汇描述病情。设计填空练习，让学生根据课文内容填空，加深对课文的理解和记忆。开展小组竞赛活动，如“身体部位拼写比赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。01020304操练与巩固环节引导学生讨论身体部位的重要性及如何保护自己的身体。推荐相关英语绘本或歌曲给学生，让学生在课外阅读和欣赏中巩固所学内容。鼓励学生绘制自己的身体部位图并标注英语名称，培养学生的动手能力和创造力。与美术课程整合，让学生用画笔描绘出自己喜欢的卡通人物并标注其身体部位的英语名称。拓展延伸环节回顾本节课所学内容，总结身体部位的英语表达方法。强调学生在日常生活中要关注自己的身体，学会用英语描述自己的身体状况。布置课后作业，如背诵课文、完成相关练习等，巩固所学内容。总结归纳环节05学生活动组织与实施学生分成小组，围绕课文主题进行讨论，分享彼此对头部各部位名称和功能的理解。分组讨论小组成员相互帮助，共同学习课文中的新单词和句型，提高语言运用能力。互助学习每个小组选派代表，向全班展示小组合作学习的成果，增强学习自信心。成果展示小组合作交流活动教师为学生分配不同的角色，如医生、病人、家庭成员等，让学生根据角色进行对话练习。角色分配创设医院、家庭等场景，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行交流，提高语言实际运用能力。情境模拟对学生的角色扮演表演进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。表演评价角色扮演游戏韵律操编排根据课文内容编排简单的韵律操，让学生在动感的音乐节奏中巩固所学知识。歌曲学唱教唱与课文主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。表演展示组织学生进行歌曲演唱或韵律操表演，展示学生的才艺和风采。歌曲演唱或韵律操表演绘画创作引导学生围绕课文主题进行绘画创作，用画笔描绘出头部各部位的形象。手工制作利用纸板、彩纸等材料制作头部模型或头饰等手工作品，培养学生的动手能力和创造力。作品展示组织学生进行绘画或手工制作展示，让学生互相欣赏作品，感受成功的喜悦。绘画或手工制作展示06评价策略及反馈机制注意力集中口语表达合作学习课堂纪律课堂表现评价标准01020304学生能够全神贯注地听讲，积极参与课堂活动。学生能够用英语进行简单的交流和表达，发音清晰，语调自然。学生能够在小组活动中与其他同学积极合作，共同完成任务。学生能够遵守课堂纪律，不随意打断老师讲话，保持课堂秩序。作业内容作业量批改要求订正要求课后作业布置与批改要求作业应紧扣课堂教学内容，注重巩固和拓展学生所学知识。老师应及时批改作业，给出明确的评分和评语，指出学生的不足之处，鼓励其继续努力。作业量应适中，避免过多或过少，以免影响学生的学习效果。学生应认真订正作业中的错误，及时巩固所学知识。定期检测及成绩分析报告检测内容定期检测应涵盖本阶段所学的重点知识和技能，注重考查学生的综合运用能力。检测形式检测形式应多样化，包括笔试、口试、听力等，以全面评估学生的学习情况。成绩分析老师应对学生的检测成绩进行深入分析，找出学生的薄弱环节，制定针对性的教学措施。反馈及时老师应及时向学生和家长反馈检测成绩和分析报告，以便家长了解学生的学习情况，共同帮助学生进步。定期召开家长会，向家长汇报班级教学情况和学生的学习进展，征求家长的意见和建议。家长会对有特殊需要的学生进行家访，深入了解学生