2024年《铃儿响叮当》教案

第页2024年《铃儿响叮当》教案《铃儿响叮当》教案1

一、教学目标：

1、通过观赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟识外国优秀少儿歌曲。

2、通过不同线条、颜色与歌曲心情的比照选择，使学生感受到歌曲心情的改变，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲心情及音乐的动感，提高学生音乐感受实力、创建实力。

3、观赏不同语言、不同歌颂形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

二、教材分析：

《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这嘹亮的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热忱奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和酷爱美妙生活的真挚情感。

四、教学过程：

（一）嬉戏导入歌曲。

今日我们来做一个抢答的小嬉戏。嬉戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。假如你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。假如你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（运用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机智”等表扬激励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

歌曲依次：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

（二）引入课题，简介歌曲。

刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小挚友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着嘹亮的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

（三）观赏音乐。

1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

2、复听歌曲，熟识歌曲表达内容。（看动画）。

同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

让我们跟他们一起唱一唱。

4、感受歌曲心情。

设问：

a、天很冷，风雪也很大，可这些小挚友的心情是怎样的？

b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的心情最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

c、假如我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

e、总结：我们可以用来表示歌曲的心情。（可以有多种答案）

f、学生随音乐用手指划线条，感受歌曲心情及节奏的改变。

（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的心情和音乐的动感。

1、引导。（看画面）

看！马儿拉着雪橇在雪地上飞速地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，时常还传来几声嘹亮的马鞭声。突然，他们在雪地上发觉了一张惊奇的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这肯定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神奇乐谱吗？

2、分组探讨，探讨怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

（老师设计：表示击奏，表示摇奏，仿照马鞭声。

学生按自己的'想法进行演奏，老师适时引导，不过于干预。）

3、分组汇报。

4、汇报后大家发表看法，再作修改。

（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，激励学生尝试用多种方法表现歌曲。

（六）学唱曲调。

1、分声部学唱，老师重点辅导二声部、

2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

3、学习主歌部分。留意唱准弱起拍部分。

4、以欢快，稍快的速度合成全曲。

（七）表演歌曲。

想象角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

（八）总结。

一首欢快热情的《铃儿响叮当》把我们带到了一个漂亮圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小挚友一起感受了滑雪的欢乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比欢乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》教案2

教学目标：

一、通过观赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟识外国优秀少儿歌曲。

二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲心情及音乐的动感，提高学生音乐感受实力、创建实力。

三、观赏不同语言、不同歌颂形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

教学重点：通过观赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟识外国优秀。

少儿歌曲。

教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲心情及音乐的动

感，提高学生音乐感受实力、创建实力。

教学过程：

一、嬉戏导入歌曲。

今日我们来做一个抢答的小嬉戏。嬉戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。假如你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。假如你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（运用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机智”等表扬激励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的.提示。）

歌曲依次：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

二、引入课题，简介歌曲：

刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小挚友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着嘹亮的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

三、观赏音乐

1.初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

2.复听歌曲，熟识歌曲表达内容。（看动画）。

同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

让我们跟他们一起唱一唱。

4.感受歌曲心情。

设问：a天很冷,风雪也很大,可这些小挚友的心情是怎样的?

b假如我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）d总结：我们可以用来表示歌曲的心情。（可以有多种答案）e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲心情及节奏的改变。

四、运用打击乐器进一步体验歌曲的心情和音乐的动感。

1、引导。（看画面）

看！马儿拉着雪橇在雪地上飞速地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，

时常还传来几声嘹亮的马鞭声。突然，他们在雪地上发觉了一张惊奇的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这肯定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神奇乐谱吗？

2.分组探讨，探讨怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

（老师设计：表示击奏，表示摇奏，仿照马鞭声。学生按自己的想法进行演奏，老师适时引导，不过于干预。）

3、分组汇报。

4.汇报后大家发表看法，再作修改。

五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，激励学生尝试用多种方法表现歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

七、总结：一首欢快热情的《铃儿响叮当》把我们带到了一个漂亮圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小挚友一起感受了滑雪的欢乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比欢乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》教案3

活动目标：

1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的欢乐气氛。

3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且驾驭两种演奏方法。

活动打算：三角铁小铃双响筒多媒体活动流程：

一、引出圣诞节，视察圣诞老人怎么来的。

1、出示图片引出圣诞节2、观看视频，圣诞老人是怎么来的`？

3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

二、感受歌曲，用乐器对唱曲进行伴奏。

1、出示乐器，介绍乐器。

2、发觉歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

①探究歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

二、选择节奏，进行演奏。

1、自选乐器，初次演奏。

3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

三、体验轮奏的演奏方法。

1.找寻演奏的方法。

2、介绍轮番演奏3、起先轮番演奏4、更换轮番演奏依次四、体验合奏的演奏方式。

1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

四、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》教案4

活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的憧憬，培育幼儿的音乐节奏感;

2、感受音乐的欢快热情的心情，感受愉悦的节日气氛;

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：音乐磁带、Flash动画、

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、

感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

一、导入部分：

1、观赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、观赏后，提问：A：这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

二、熟识歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：A:这首歌是几拍子的?B:4/4是什么特点?C:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再观赏音乐。在引导中老师加入简洁的动作。)

2、老师弹唱歌曲，请幼儿观赏。

3、激励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的`动作就更好了，是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中渐渐熟识音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小挚友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演

三、结束部分教化幼儿关切他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很欢乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好挚友的圣诞礼物。

反思

由于在活动前期加了一个观赏活动，对其次环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和敬重幼儿在观赏艺术作品时的载歌载舞、即兴仿照等行为。今日孩子们的动作虽然不够美丽，身体的协调度不够，基础舞步不娴熟，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参加，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了爱好是孩子们最好的老师、爱好是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。

《铃儿响叮当》教案5

活动内容：

铃儿响叮当（体育嬉戏）

活动目标：

能依据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

活动打算：

1、乐器小铃一副。

2、场地四角放有四块遮挡物（上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容，长宽能遮拦住一名成人蹲下不被发觉），

3、录音机，磁带《一只小铃铛》

活动过程：

一、跟着铃声走一走。

老师将小铃放在背后敲击引发托儿爱好。

老师:“你们听，这是什么声音？”

如不相识，可以拿出来给托儿看，告知托儿其名称。

老师带领托儿先用声音仿照小铃的.声音，再跟着铃声走一走。

二、“找小铃”嬉戏

介绍嬉戏

“老师：“小铃还想和你们玩一个找小铃的嬉戏！你们要用耳朵细致听：小铃究竟躲在哪里？”

玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班老师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃会出来给你们看的。”提示托儿不要拥挤。

嬉戏进行2-3遍

老师留意提示托儿轻轻跑，避开跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。

活动延长：

区域：在音乐律动区供应小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆布。另供应一些其他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的不同。

户外活动：可以用小铃作活动起先、结束的信号。-

美工区：供应小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。

发觉区：供应各种不同功用的铃的图片、实物等，让托儿找找“小铃在哪里？”如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗颈项上、钟上等。

《铃儿响叮当》教案6

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

2、激发幼儿对圣诞节的憧憬，感受歌曲带来的快乐心情。

重点：

熟识歌曲旋律，学唱新歌。

难点：

激发幼儿对圣诞节的憧憬，感受歌曲带来的快乐心情。

活动打算：

钢琴

活动过程：

一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

1、复习歌曲，引导幼儿用好听的声音歌颂。

(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

(2)引导幼儿用好听的.声音演唱歌曲一遍。

2、创编歌曲动作。

(1)激励幼儿用动作表现歌曲。

这首歌这么好听，假如我们再加上好看的动作就更好了!

(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

我们一边听音乐一边做相应的动作。

(3)老师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

(4)老师带领幼儿边唱边表演。

我们一边用欢乐的声音来歌颂一边来表演。进行分组轮唱，增加趣味性，娴熟歌词。

3、老师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜爱的动作。

四复习歌曲《秋天多么美》，结束本活动。

《铃儿响叮当》教案7

教学内容：

人民音乐出版社义务教化九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》其次课时

教学目标：

1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐改变发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。

2、接着竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对唱曲的再创建与实践，进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的`乐曲。

教学难点：

按要求改编乐曲。

教学方法：

倾听法、示范法、小组合作学习法。

教具打算：

电子琴、竖笛、多媒体课件。

教学过程：

一、师生沟通，导入课题

师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有很多传统的节日，你们知道有哪些？

师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

二、巩固歌曲，有表情歌颂

1、全班同学有感情的演唱

强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人开心的心情。

三、特色表演，竖笛吹奏

1、师生沟通，互动学习。

2、老师展示风采。

3、讲解并描述吐音、连音技巧。

4、完整吹奏。

四、改编乐曲，拓展延长

l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。

2、讲解并描述变更基本方法。

（1）、采纳变更音符时值的方法进行变更。

（2）、留意所用的节奏前后一样，首尾呼应。

（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，留意倾听。

3、争当小作曲家（学生创作）。

4、汇报展示（个人、小组、全班）。

五、再次体验，质的升华

视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。

六、布置作业，改编

七、小结，师生再见。

《铃儿响叮当》教案8

主题：

救救地球

活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的憧憬，培育幼儿的音乐节奏感；

2、感受音乐的欢快热情的心情，感受愉悦的节日气氛；

３、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动打算：

音乐磁带、Flash动画、

活动过程：

一、导入部分：

1、观赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、观赏后，提问：

A、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

二、熟识歌曲旋律

1、感受歌曲的.节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

A、这首歌是几拍子的？B、4/4是什么特点？C、歌曲里唱了些什么？

２、老师弹唱歌曲，请幼儿观赏。

３、激励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中渐渐熟识音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小挚友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演

三、结束部分教化幼儿关切他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很欢乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好挚友的圣诞礼物。

四、活动评价与反思

《铃儿响叮当》教案9

活动目标

1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动打算

《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

活动过程

1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

(1)老师出示节奏谱，引导幼儿视察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提示幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

(2)老师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提示幼儿集中留意力，看节奏谱演奏。

(3)引导幼儿完整听音乐看看老师指挥演奏。

(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的欢乐。

活动延长：

幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

活动反思：

《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是特别期盼的，既然大家都特别的熟识，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的起先，我设计了几个好玩的练声嬉戏，并且在创设情景的同时对唱曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习爱好和主动性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最起先就已经解决，因此到这时已经变得相对的简洁。加上学生的学习主动性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的激励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的主动性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信念更加增加，在40分钟内体验到了胜利的愉悦，这对于提高学生的学习爱好有极大的`帮助。在课堂中我让学生观赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是特别抽象模糊的。只有通过倾听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的倾听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行改变，让学生学会倾听音乐；学会用音乐来说明音乐；学会专心来感受音乐……

《铃儿响叮当》教案10

教案目标：

1、引导幼儿知道各种铃声分别提示我们要干什么。

2、学念，学用左、右手做仿照动作。

教案打算：

1、各种铃声录音。

2、录音、图片若干。

教案过程：

一、各种铃声。

1、分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。

2、说说铃儿响了，告知我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告知别人“快让开！”）

二、学念“铃儿响叮当”。

1、观赏录音，提问：的名字？里有哪些铃声？

2、听着录音，学习用左、右手分别做做中的`仿照动作。

三、家里的声音。

1、老师出示图片，引起幼儿爱好。

2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？

《铃儿响叮当》教案11

活动目标：

1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简洁联系2、情愿参与集体活动，体验共同嬉戏的欢乐活动打算：

大图书、音乐

活动过程：

一、摸一摸，激发爱好嬉戏：摸摸你的**，**在哪里？

小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本事真大！

二、听一听，区分铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，似乎在对喜洋洋说什么呀？

起床要做些什么事情？仿照自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。

2、其次页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，似乎对喜洋洋说什么话？

嬉戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

车铃丁零零，似乎在说什么？

小结：车铃丁零零，快快让开吧。过公路走横道线，做个平安的小宝宝。

4、第四页：门铃门铃叮叮咚，似乎在说什么？

嬉戏：做客我们和喜洋洋一起去看挚友做客吧。《看挚友》

三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验欢乐

《铃儿响叮当》教案12

1、练习原地纵跳触物。

2、喜爱参与体育活动

3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。

4、培育幼儿团结合作的观念。

一、老师讲解动作要领。

二、幼儿分成人数相等的两组，，面对面站在起跑后。

三、嬉戏起先，老师发出吩咐，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃(可连续跳摸数次)，再跑回起跑线。然后，另一组幼儿用同样方法进行。

必需遵守嬉戏规则：跑到铃下时，应停下，必需原地双脚向上跳起触物。

悬挂有铃铛的'长绳。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

《铃儿响叮当》教案13

设计意图：

小班正在进行“真好吃”主题活动，在区域活动中，我们会发觉孩子一边玩彩泥一边自言自语：“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应当说，他们对身边熟识的食物产生了深厚的爱好，也积累了一些粗浅的生活阅历；小班后期，孩子对于颜色的认知又处于敏感期，因此，旨在培育孩子对玩色爱好的角度，围绕“真好吃”主题的脉络，我预设了这一美术嬉戏“烤面包”：

以各种颜色和熟识的水果相对应想象，引出整个活动，孩子们会依据自身的阅历，扩散思维：“黄颜色的果酱是柠檬酱，也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱，或许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱也许是猕猴桃酱。”有一个孩子还说：“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点，也留给孩子满意自己大胆想象的空间，无所谓唯一的“标准答案”，只要乐意表达。

我供应的材料是一般的浆糊里掺入各种颜色的颜料，调匀后与真的“果酱”非常相像，也满意了小班孩子喜爱仿照成人生活真实场景的嬉戏意愿，通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习，小班孩子精细动作得到进一步发展，在活动接近结束时，又加入了小年龄孩子最喜爱的“娃娃家”的嬉戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包，再一次满意孩子的嬉戏须要，将自己的绘画作品转化为嬉戏中的“模拟道具”，从而进一步推动班上孩子社会性角色嬉戏的发展。

活动目标：

1、相识各种常见的颜色，说出它们的名称

2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行嬉戏，丰富嬉戏内容

活动打算：

1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊，盛在小罐里，每个小罐内放一把小勺

2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

4、各色调纸若干，淡黄色油画棒若干

活动过程：

一、辨别颜色名称，联系自己生活阅历，想象各种常见的果酱颜色，如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

二、操作过程：

1、将两片“面包”打开，“面包”上涂抹果酱：任选一、两种颜料，用小勺舀少许，四散地放在面包上涂抹，，再加上少许白色后，把两片面包合拢。

2、烤“面包”：用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色，边涂边说“烤面包，烤面包，面包烤得香喷喷”

3、夹“面包”：将“面包”打开会发觉颜色已调和成漂亮的.浅色花纹，然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

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三、我做爸爸，我做妈妈，抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活动效果记录：

周三进行了第一次活动，由于人数较少，时间持续了15分钟左右，虽然幼儿的参加度很高，爱好也很深厚，但我还是发觉了不少问题：

首先起先部分我还是太焦急，急于过渡到下一部分讲解环节，因此，幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱探讨，每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称，其实，完全可以放轻松一些，让孩子多讲一些果酱的名称，扩散思维做得还不够；问题与回应的方式可以再多样化一些，如：“是吗？红颜色果酱是不是只有苹果酱呢？”“绿色的果酱除了西瓜皮酱，还会是什么酱呢？”“白色的是什么酱呀？”……

其次在讲解示范的环节中，我的思路还有些混乱，没有将“涂抹果酱”的过程讲清晰，结果造成幼儿操作时运用不当，“浆糊”要么太多漏出来，要么太少挤在角落里；其实可以通过形象的儿歌进行讲解：“舀上一点点，倒在面包上，轻轻抹一抹，果酱到处有，合上小面包，轻轻按一按，打开瞧一瞧，哇！颜色真好看。”

在示范讲解时出现一个亮点，可以在后一次活动中加以借鉴，就是孩子生成的语言——“果酱不能涂许多，否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等，更具真实性，可以让孩子一边操作一边自由仿照“烤面包”的动作，满意想象。供应的黄色蜡笔太硬，不适合小年龄孩子，在后一次活动中改换成油画棒，可以削减操作难度，效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了，再介绍“撕贴夹心”的方法，这样，幼儿比较简单接受，比刚起先一股脑儿讲完要好，更适合小班孩子边做边想的心理特点。

其次次活动效果记录：

其次批幼儿人数比第一次多了一倍，但幼儿的爱好和参加度还是很高涨，吸取上一次活动的教训，我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道，每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称，“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲，满意了幼儿表达的愿望，自然过渡到下一环节讲解示范；

在示范讲解时，我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式，而是第一次由我做、其次次由幼儿操作的方法，这样既能满意幼儿动手操作的须要，又可以发觉幼儿操作中可能出现的问题，从而刚好订正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节，而是秘而不宣，与操作材料一起投放在桌子上，视察幼儿是否会运用到，以达到“生成”与“预设”共存的效果。果真，动作快的孩子在涂好颜色后，发觉了盘子里还有一些彩色纸条，就拿了一张放进面包里，还乐滋滋地告知我：“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心，还特地撕成一小条一小条夹进面包里，因此，我便“顺水推舟”，向其他幼儿作了介绍推广，这远比老师单方面的教要来得自然贴切，又简单被幼儿所接受。

结束时孩子们想到了“共享”，于是，他们中，有的把面包送给听课的老师品尝，有的送到娃娃家给娃娃品尝，还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。

总结不足之初，假如幼儿在涂抹果酱的过程中，老师能够再抓住他们对颜色改变的留意，不露声色地引导他们视察变颜色的隐私，就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱，结果打开来却变成猕猴桃酱啦？”幼儿或许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色改变加以关注了。

《铃儿响叮当》教案14

一、活动目标

在会唱歌曲《铃儿响叮当》的基础上，尝试用肢体和乐器表现音乐，体验圣诞节的快乐气氛及与同伴合作的欢乐。

二、活动打算

1．会唱歌曲《铃儿响叮当》。

2．有关极地动物的学问阅历。

3．驯鹿、爱斯基摩狗等图片以及道具。

4．各种乐器。

三、活动过程

(一)歌曲复习《铃儿响叮当》

T：快过新年了，我们一起坐着雪橇参与圣诞晚会，把你们的欢乐唱出来。(引导幼儿集体演唱歌曲。)

T：雪橇上系着小铃，跑起来铃声传得很远，让我们的歌声也传得远一些。(幼儿再次演唱歌曲，老师用划过几座雪山的情景激励幼儿移调演唱。)

(二)乐器演奏

1．创编节奏

T：圣诞老人送礼物忙不过来，请小挚友帮忙坐上不同的雪橇车一起去送礼物，老师先坐上一辆雪橇车，示范创编节奏，引导幼儿跟着老师的雪橇车试一试。

一起拍膝盖拍手

T：谁也来试试造一辆雪橇车。引导幼儿尝试创编新的节奏，集体仿照，并跟着音乐用创编的节奏拍手。)

2．小铃演奏

T：拉车的驯鹿颈项上系着小铃，雪橇车一跑铃声就响了，我们用小铃来伴奏。(集体尝试用小铃演奏，引导幼儿前后节奏速度保持一样。)

T：小铃还能扮演谁?他们可能在干什么?用什么样的节奏表示?(引导幼儿给予乐器角色。)

3．乐器合奏

(1)乐器角色探讨

T：怎样让坐雪橇变得更加喧闹?用什么乐器什么节奏表示?(引导幼儿想象坐雪橇的人在唱歌，爱斯基摩狗、驯鹿奔跑等，并为其选择乐器创编节奏，例如：用小铃、铃鼓、串铃、三角铁等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、双响筒、圆午板扮演驯鹿、爱斯基摩狗拉雪橇等。)

(2)分组用乐器尝试伴奏

T：小挚友雪橇上坐得稳；驯鹿和狗始终奔跑。(引导幼儿坚持自己小组的节奏，不受对方影响。)

(三)嬉戏“快乐雪橇”

T：现在我们真的要坐雪橇了，雪橇由几头鹿几头爱斯基摩狗拉?怎么拉?

(出示图片，看看真的雪橇怎么拉，请幼儿动作表现。例如：一位幼儿请两位同伴做驯鹿，在前并排拉；一位幼儿请三位同伴，一位在前做鹿，两位在后做狗一起拉等。)

T：找你的挚友坐稳了雪橇打算动身。(引导幼儿分小组商议扮雪橇，跟着音乐前进，在这里简单出现状况：幼儿相互搭肩拉得太紧，使得前面的幼儿无法跑起来。)

T：怎么样雪橇才能跑得又稳又快?(帮助幼儿解决操作中出现的跑不起来的问题，让幼儿思索，尝试找出解决方法——不能拉得太紧，后面幼儿轻轻遇到前面孩子的肩，或搭着腰。)

(四)分组合作表现

T：有的坐上了雪橇，有的用乐器伴奏，我们一起去参与圣诞晚会。(一半幼儿自由结伴扮演雪橇，另一半幼儿选择乐器进行伴奏，强调雪橇组幼儿能听着音乐跳，乐器组跟着音乐稳当地表现自己的节奏。)

T：还有一半也抓紧坐上雪橇。(引导幼儿交换操作。)

操作提示

活动中，老师注意幼儿的视察、提问、设想、创新，以及体验运用歌声、语言及胆体动作表现表达音乐的过程，发展幼儿的.创新实力、表现实力、审美实力以及合作学习实力。

老师要主动引导幼儿互动过程中主动合作进行建构活动，给幼儿供应大量的时间、空间去收集信息、材料，获得肯定的阅历。例如：在探讨“怎样坐：雪橇”时，老师引导幼儿结合数的阅历，表现出各不相同的排列组合，并用语言表述、用动作操作；又如：当孩子听音乐拉雪橇的时候会出现“雪橇散架”的状况，老师不急于给答案，而是为幼儿提出几个关键点——听音乐跑、不撞车、不拥挤、雪橇搭住不散架，让幼儿自己发觉问题、解决问题。

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《铃儿响叮当》教案15

一、教学设计

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着嘹亮的马铃声回响在原野……表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了酷爱美妙生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调实力的'发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

二、活动目标

1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

2、亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

3、能够跟随音乐做律动，并提高创建力和想象力。

三、活动打算

各种打击乐器，幼儿已有阅历，PPT

四、活动过程

1、导入部分（音乐问候）

1234|5—|小挚友们好，小挚友们好。

2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师相识几位小挚友，他们在冬天最喜爱滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们快乐的笑声，也来了，圣诞老人今日来给我们带了了礼物，小挚友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：究竟是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个特别特别的礼物哦，现在请