2024年大班教案《我很特别》反思

第页2024年大班教案《我很特别》反思大班教案《我很特殊》反思1

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特殊的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的欢乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

因为每一位幼儿都是特别特殊的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我根据动作体验--线条勾画--观赏装饰--合作创作--跳舞庆祝的.依次，让孩子从动作体验起先，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在嬉戏的情境中收获欢乐。

1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。

2.在活动中请幼儿体验合作的欢乐。

3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

1.音乐磁带、将幼儿分7组，半开纸7张。

2.水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标记、范画。

分组合作描画不同人体动态。

1.观赏范画，激发幼儿活动的爱好：小挚友细致视察，这张画有什么特殊的地方?你们想不想画一张特殊的画?

2.嬉戏《木头人》。

交代规则：首先，咱们做一个木头人的嬉戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的动作，音乐一停你就得变成一个漂亮的木头人。

男孩子全体起立到前面来(发标记)，嬉戏规则是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个好玩、可笑的木头人。

3.老师示范。小挚友的动作都很特殊，用什么方法能把咱们的动作留下来呢?某某小挚友到前面来，请你摆出一个特殊的动作请大家观赏，老师描画出该幼儿的体态。

4.探讨：请7位身上有标记的小挚友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小挚友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。

5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。

6.嬉戏《找信》。

每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。

7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色调装饰人体并为画面涂底色。

8.观赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，色调艳丽，人体装饰的特别有特点。

9.结束部分：庆祝舞。

师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较主动兴奋的看法，特殊是在“指手画脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简洁，但却能在集风光 前展示了自己。活动效果不错。

大班教案《我很特殊》反思2

活动背景

每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己别出心裁的特点，及体会“我长大了”是一件奇妙和令人兴奋的事。于是我围绕“特殊的我”设计了本次的活动目标。

活动目标

1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是别出心裁的。

2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲解并描述自己特殊喜爱的'事与物。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

重点难点

重点：要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。

难点：画一画“特殊的我”及自己的喜好。

活动打算

1、老师打算一幅自画像，一件自己最喜爱的物品。

2、图画纸、画笔。

3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜爱玩的玩具”、“我最喜爱的人”、“我最喜爱的动物”……)

活动过程

一、老师展示自画像和自己最喜爱的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。

二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?

三、嬉戏“闹钟转转”，“特殊的我”回答问题。

1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告知幼儿嬉戏规则。

2、玩闹钟转转的嬉戏，指针转到的题目卡翻过来。

3、依据内容回答问题。

四、要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，实行“指手画脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。

五、请幼儿画一画“特殊的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小挚友依据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

六、请幼儿相互观赏自己的作品。

教学反思

整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较主动兴奋的看法，特殊是在“指手画脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简洁，但却能在集风光 前展示了自己。活动效果不错!

大班教案《我很特殊》反思3

活动目标：

1、感受每个人都是别出心裁的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小挚友长得一样吗?哪里不一样?

老师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的?

2、特殊的挚友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位挚友都说自己很特殊，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

老师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小挚友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。

3、画一个特殊的我

找一找自己特殊的地方。

细致视察比较，发觉自己头部的特征;

以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特殊的地方。

展示自由画像，燕采纳“我很特殊，因为我……”的表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，视察的重点从粗略引向微小，既是对幼儿视察实力更进一步的`要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发觉了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导实力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思4

设计意图

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特殊的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的欢乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

因为每一位幼儿都是特别特殊的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我根据动作体验——线条勾画——观赏装饰——合作创作——跳舞庆祝的依次，让孩子从动作体验起先，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在嬉戏的情境中收获欢乐。

活动目标

1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。

2、在活动中请幼儿体验合作的欢乐。

3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、感受作品的美感。

活动打算

音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标记、范画、工作服、将幼儿分7组

重点难点

分组合作描画不同人体动态。

活动过程

1.观赏范画，激发幼儿活动的爱好：小挚友细致视察，这张画有什么特殊的地方?你们想不想画一张特殊的画?

2.嬉戏《木头人》。交代规则：首先，咱们做一个木头人的嬉戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的动作，音乐一停你就得变成一个漂亮的木头人。(发标记)男孩子全体起立到前面来，嬉戏规则是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个好玩、可笑的木头人。

3.老师示范。小挚友的动作都很特殊，用什么方法能把咱们的动作留下来呢?某某小挚友到前面来，请你摆出一个特殊的动作请大家观赏，老师描画出该幼儿的体态。

4.探讨：请7位身上有标记的小挚友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小挚友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。

5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。

6.嬉戏《找信》。每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。

7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色调装饰人体并为画面涂底色。

8.观赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，色调艳丽，人体装饰的特别有特点。

9.结束部分：庆祝舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

活动反思

大班美术活动《特殊的我》在进行中，老师首先请幼儿玩嬉戏《木头人》，在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言:如:女孩子美丽伸展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的'魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都欢乐的劳碌着，沉醉在集体的创作中。美术创作观赏是非常重要的环节，老师首先请幼儿的观赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色调去装饰画面;在结束环节，幼儿观赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清楚，装饰的图案是否完整，运用的色调是否干净、美丽。最终的庆祝舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋赐予淋漓尽致的释放。

在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，同心协力共同完成了7张色调艳丽，风格迥异，视觉效果剧烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在嬉戏的情境中收获到欢乐，体验骄傲感和成就感，共享胜利的阅历。

大班教案《我很特殊》反思5

活动意图：

每个人都是别出心裁的。在教化活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区分与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。

活动目标：

1、感受每个人都是别出心裁的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小挚友长得一样吗?哪里不一样?

老师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的?

2、特殊的挚友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位挚友都说自己很特殊，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

老师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小挚友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。

3、画一个特殊的我

找一找自己特殊的地方。

细致视察比较，发觉自己头部的特征;

以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特殊的地方。

展示自由画像，燕采纳“我很特殊，因为我……”的.表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，视察的重点从粗略引向微小，既是对幼儿视察实力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发觉了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导实力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思6

活动目标：

1、感受每个人都是别出心裁的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小挚友长得一样吗?哪里不一样?

老师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的.?

2、特殊的挚友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位挚友都说自己很特殊，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

老师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小挚友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。

3、画一个特殊的我

找一找自己特殊的地方。

细致视察比较，发觉自己头部的特征;

以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特殊的地方。

展示自由画像，燕采纳“我很特殊，因为我……”的表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，视察的重点从粗略引向微小，既是对幼儿视察实力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发觉了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导实力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思7

活动目标：

1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。

2、通过绘画发觉自己与别人的不同之处。

活动打算：

1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。

2、16开铅画纸人手一张。

活动过程：

1.老师和幼儿一起嬉戏，导入活动：

嬉戏名称：猜猜我是谁?在嬉戏中，幼儿将眼睛蒙住，用手摸摸同伴的脸，说说他是谁，并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)

2、谈话活动：说说自己与别人不同之处。(脸部特征)留意幼儿语言的完整性。

3、交待活动要求，引起幼儿绘画的爱好。

A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征，用碳笔在纸上画出自己的`头及脸部特征。

B、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。

4、幼儿作画，老师巡察指导，提示幼儿在纸上画出一个大大的头，画面要画大，画满。能突出自己的某一特征。

5、评价作业，展示幼儿作品，幼儿自主评价。

同伴之间用较完整的语言沟通自己的作品，观赏作品

活动反思：

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特殊的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的欢乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

大班教案《我很特殊》反思8

活动意图：

每个人都是别出心裁的。在教化活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区分与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。

活动目标：

1、感受每个人都是别出心裁的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小挚友长得一样吗?哪里不一样?

老师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的?

2、特殊的挚友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的'照片，有三位挚友都说自己很特殊，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

老师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小挚友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。

3、画一个特殊的我

找一找自己特殊的地方。

细致视察比较，发觉自己头部的特征;

以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特殊的地方。

展示自由画像，燕采纳“我很特殊，因为我……”的表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，视察的重点从粗略引向微小，既是对幼儿视察实力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发觉了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导实力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思9

教材简解：

大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发觉自己与同伴外部特征的异同及爱好爱好的异同，从而了解到每一个人都是别出心裁的。

目标预设：

1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

2、主动参加活动，能大胆表达自己的想法。

3、视察比较自己与同伴外部特征及爱好爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

重点：

能通过直观的视察比较，发觉自己身上别出心裁的'特点。

难点：

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光 前表达出来。

设计理念：

遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己参加活动，在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态。

设计思路：

1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平常对幼儿的沟通、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的阅历，抓住幼儿所关切的热点，以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态。

2、环节按部就班活动的环节支配是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的依次过程中帮助幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为获得以后表现特性实力的内部独特性供应了基础。追随幼儿的爱好，不断创建、探究、感知的平台，不断拓展幼儿的阅历和视野。

教学过