教学设计《人之初》语文小学

8.《人之初》教学设计

教学目标：

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会

写“远、近”两个字；

2.联系生活了解课文的大致内容；

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”两个字。

课前准备：

1.生字卡片。（师生）

2.有关《三字经》的图片和视频。（教师）

3.课件。（教师）

课时安排：

1课时。

教学过程：

-,谈话导入

1、孩子们，你们知道吗？我们中华民族有五千年的悠久历史，我们

的中国传统文化博大精深，源远流长。在中国经典诗文中，既有我们

走进另一篇曾经被誉为“千古一奇书”的经典诗文一一《三字经》，

学过的《姓氏歌》，也有我们晨诵的《弟子规》。今天老师跟大家一起

这本书不仅包括天文地理、历史典故还蕴含着很多的人生道理，所以

古人说“熟读《三字经》，能知千古事”。今天，我们就来学习《三字

2

经》的第一章《人之初》。请拿出你的小手跟老师一起板书课题“人

之初”。

2、'之"和“初”是我们今天要学生字。看，“初”这个字特别有意

思，这是一个会意字，你们看，这是它的演变过程，左边一件衣服，

右边一把刀，而拿着刀裁剪布料就是制作衣服最开始的过程，所以，

“初”的本意就是开始。人之初的意思就是人的开始，也就是人刚刚

出生的时候。

3、请大家再读课题，再读一遍。

二'初读课文，认读生字

1、下面请大家自己读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。

遇到不认识的字，把它圈出来，对照拼音多读几遍。好，开始吧！（师

巡视同学）

2、检查生字认读情况

⑴同学们读得可真认真！课文中的生字宝宝你们都认识了吗？

老师想来考考大家。（课件出示：带拼音的生字。）谁想来试试？

⑵指名认读。如果他读对了，大家就跟着读一遍，如果读错

了，我们就一起帮帮他，好吗？

⑶小老师当得真不错。来，谁能不看拼音，直接把字读正确？

请你来。让我们一起来试试吧！

（4）嗯，发音很标准。咦，生字宝宝的拼音帽子不见了，你们

还认识它们吗？（课件出示：去掉拼音的生字）读给你的同桌听一听

吧，如果他读错了，帮他纠正过来。开始吧！（同桌互读）谁来试试？

3

请你。

⑸孩子们，你们在这么短的时间里就认识了这么多的字，可

真了不起。谁能说说你是用什么巧妙的办法记住它们吗？会说哪个就

说哪个。

你们真了不起！利用加一加，减一减的方法记住了这么多生字。

快让我们来比一比吧，男生读第一行，女生读第二行，第三行大家一

起来。

6）浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。每颗智多星

就是一个汉字娃娃，只要你能响亮准确地叫出它的名字，小星星就会

来到你的身边。让我们开着小火车，读起来吧！

三'精读课文

1、咱们班的同学真能干！交到了这么多的生字朋友。让我们赶

紧走进课文吧！

2、谁想来读第一小节？

1）这位同学一个字也没有读错，而且声音非常响亮，真好；他

读错了一个字，谁听出来了；没有听出来啊，以后别人读书的时候一

定要用心去听，看看他读得是不是准确，是不是熟练。刚才老师就听

出来他,”，你能再读一遍吗？看来课前大家预习得都很不错，这是学

习语文的一个好很好的习惯。

2）还有哪位同学也来试试第一小节？（你的朗读很熟练，告诉

我，你读了几遍了？真了不起。咱们朗读课文，就应该先读准确，然

后再读得很熟练。你的嗓音很甜美，长大了当播音员肯定合适，加油

4

哦；还有好多同学都想读啊，没关系，后面还有机会）。

3）孩子们，你们知道吗？人在刚出生的时候，都是很善良的，

但如果不接受好的教育，不努力学习，长大后就会出现很大的差异。

让我一起来读----再读----

3、现在谁能把第二小节准确地读出来？

1）指名读，评价。（你真是个自信的孩子！一个人如果有了自信，

就像生活中充满了阳光，真好。很遗憾，有一个读错了，谁听出来了？请你

再读一遍。；读得很准确，可惜声音不是很大；你读得不仅准确，而且很熟

练，真好。）

2）谁再来试试？。谁能像老师这样，评价一下。

3）你们看，这是什么？（一块普通的石头）。老师告诉你，这

可不是一块普通的石头，这是一块玉石，这么普通的玉石经过工匠们

千万次的打磨，最终会变成这样一件精美的玉器（出示课件）。这就

——我们人也一样，不学习，就不会明白道理。读一一。

4）孩子们，让我们加上动作，拍着手来读人之初。注意老师的

节奏，慢一些一一注意，老师的速度变快了，再来一一同桌之间拍着

手读一读一一前后桌之间试一试一一

刚才大家拍得真是热火朝天，很有节奏感。想不想换一种玩法，

看老师还可以这样读一一看老师这样一上一下就像什么？对，就是这

样。咱们来试试----

5）我们是这样读三字经的，大家想不想知道古人是怎样读的？

（想）让我们一起来听一听吧。（播放童声吟诵，教师和学生可以根

5

据节奏拍手）你觉得他们读得怎么样？（像唱歌一样，你真会听。老

师告诉你，这叫做吟诵，古人吟诵时•，就像唱歌一样）大家想不想试

试？一起来---

当古人吟诵地高兴时，还会摇头晃脑地读呢！

一起试一试吧。

6）孩子们，我们用各种各样的方式读了人之初，你们表现地都

很棒！现在你能根据老师大屏幕上的提示，试着背诵一下人之初吗？

谁想来试试？

你们真了不起！现在不再给你们提示，你们还能背下来吗？

好，那我们一起来试一试？

四'指导写字

1、看你们这么好学，老师一一出示课件：'远、近”

2、仔细观察，这两个生字宝宝有没有相同的部首？（走之旁用

红笔标出）——复习“走之旁”的写法，（点横折折撇捺），注意

这一捺是平捺。

3、我们一起来看“远”的写法，请仔细观察，你来说写这个字

要注意什么。（学生回答）大家观察得真仔细。现在看老师来写这个

字，大家伸出你的小手指和老师一起写。远，是半包围结构，先写里

边的元字，注意第一笔和第二笔都在横中线的上方，第二笔比第一横

稍长一点点。第三笔是撇”

4、现在请同学们把这个远字在书上的田字格中先描红，再写

1个。注意写字姿势，要做到一尺一寸一拳头，还要注意你的握笔姿

6

势。

5、写完的同学可以和老师写的对照一下，觉得不满意的地方可

以重新写一个。（1）