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化学化工类的大学生化学学习动力及其调查研究的开题报告开题报告一、题目化学化工类的大学生化学学习动力及其调查研究二、研究背景及意义化学化工类是一个重要的学科，涉及到化学、材料、生命科学等方面的知识。在化学化工类专业中，化学学科的基础知识尤其重要，是学习其他专业知识的基础。然而，化学学科的学习需要一定的动力，否则会对学习产生阻碍。因此，调查大学生化学学习动力，探究影响大学生化学学习动力的因素，对于提高大学生化学学习的效果，提高化学化工类专业人才素质具有重要意义。三、研究内容本研究将通过问卷调查与深度访谈的方式，探究大学生化学学习动力的现状和影响因素。具体研究内容包括以下几个方面：1.调查大学生对化学学科的态度和兴趣程度。2.调查大学生化学学科学习动力的现状。3.探究影响大学生化学学习动力的因素，包括学习环境、学习方法、师生关系、学科知识等方面。4.分析大学生化学学习动力的不足，并提出改进方案。四、研究方法本研究将采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，获取量化和定性的数据。问卷调查将通过网络发送，旨在调查大学生对化学学科的态度和兴趣程度，以及化学学科学习动力的现状。深度访谈将在问卷调查数据的基础上，针对学习动力影响因素进行深度探讨。深度访谈的对象为具有代表性的大学生，包括学习动力表现优异和一般的学生，甚至包括学习动力表现较差的学生。五、研究预期结果通过问卷调查和深度访谈的方式，本研究预期能够揭示大学生化学学习动力的现状和影响因素。具体预期结果如下：1.揭示大学生对化学学科的态度和兴趣程度。2.揭示大学生化学学科学习动力的现状，包括学习目的、学习积极性、学习效果等方面。3.掌握影响大学生化学学习动力的因素，包括个人因素、学科特点、教育教学环境等方面。4.提出改进大学生化学学习动力的有效方法。六、研究进度安排1.确定研究计划，制定问卷调查和深度访谈的指南，阅读相关文献。（1周）2.实施问卷调查，收集数据。(2周)3.分析问卷调查数据，撰写初步研究报告。(1周)4.完成深度访谈，分析访谈数据。(2周)5.撰写正式研究报告，并提出改进大学生化学学习动力的有效方法。(3周)七、参考文献1.朱豆豆，华东理工大学化学工程专业学生的化学学习动力及其影响因素研究[J].实验技能与职业教学，2016(1)：41-43.2.许丹，化学学科相对学习动力对大学生学习行为的影响[J].职业技能教育研究，2018(2)：63-

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