部编版八年级语文上册第24课《渔家傲》课后练习题（带答案）

部编版八年级语文上册

第24课《渔家傲》课后练习题（带答案）

渔家傲【宋】李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞①。仿佛梦境归帝所②。闻天语③，殷

勤问我归何处？我报路长嗟④日暮，学诗谩有⑤惊人句。九万里风鹏⑥正

举。风休住，蓬舟吹取三山去⑦！

【注释】①星河：银河。星河欲转：点出时间已近拂晓。千帆舞：指

大风吹动帆船在河中颠仆。

②帝所：天帝居住的地方。

③天语：天帝的话语。

④嗟，慨叹。

⑤谩有：徒有，空有。

⑥鹏：古代神话传说中的大鸟。

⑦蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。

三山：传说中海上有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。

【参考译文】佛晓时大风狂舞,天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞,

这些云霞又是和晨雾连在一起。银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。

河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑。我仿佛梦中回到了天地那儿，听到天

帝好意地问我要到哪里去。我告诉天帝，我所走的路程还很远，可现在已到了

黄昏，我学诗空有惊人的句子。大鹏已经高翔在九万里风之上，大风啊不要停

下，把我的帆船吹送到海上的三座仙山去吧！

【文学常识】①李清照（1084〜1151）：号易安居士，济南章丘（今

山东章丘）人。宋朝最富盛名的女词人。以诗言志，以词抒情，婉约俊秀，娟

秀纯真，自成一体。②婉约派与豪放派：宋词风格的两个流派。婉约派的

词风婉约绚丽，含蓄蕴藉，代表词人有柳永、秦观、周邦彦、李清照、姜夔、

吴文英、张炎等。豪放派的词风气象恢宏，豪放飘逸，代表词人有范仲淹、苏

轼、辛弃疾、黄庭坚、晁补之、陆游、陈亮、刘过、刘克庄、刘晨翁等。

一、《渔家傲》阅读训练题及答案一

1.从第三句中的“梦’字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海

上乘船的情景，景象：；感觉：；气势：O

2.第三句至第七句写诗人与天帝的问答。以此表现作者。

3.最后三句回答天帝的问话：“"，交代，借此表现诗人

4.李清照是派的代表作家，但这首词的风格却十分0

5.这首词，《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？

（4分）

6.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？（4分）

7.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词

意境和风格上的特色。（4分）

8.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味,

请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。（4分）

【参考答案】

1.海天相接船摇帆舞,星河欲转磅礴豪迈

2.怀才不遇的感慨

3.殷勤问我归何处？海上仙山是自己的归宿追求自由光明的渴望

4.婉约豪放

5.词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的

不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人

生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄

托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。

6.浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多

姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于

生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基

调，利清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能

使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显

示出来浪漫的情调，豪放的风格。

7.开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”

二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅

辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里

风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮

美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪

放。【意境（壮美）1分、风格（豪放）1分，结合写景分析（一两处即可，不

必面面俱到）2分，意思对即可，酌情给分】

8。“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日

暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗

情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着

对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。（“嗟”“谩”二字的神态各1分，

伤时、怀己两方面的感情各1分）

二、《渔家傲》阅读训练题及答案二

（1）“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什

么作用？（2分）

⑵词中的“谩”有多层含意，请结合全词加以分析。（4分）

⑶近代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”

请作具体阐述。（4分）

参考答案

（1）比拟（拟人）。（1分）由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。（1

分）

（2）“谩”，空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现

实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。（4分。每点1分）

（3）此词充满了苏辛词豪放之气。（2分）此词气度恢宏，格调雄奇，一

扫《漱玉集》婉约风格。（2分）

《渔家傲・天接云涛连晓雾》赏析:

《渔家傲•天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海

天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的

追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游

的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或

情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻

与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，

充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显

的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。

词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。这样的境界开阔大气，

为唐五代以及两宋词所少见。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其

中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。“接”、“连”二字把

四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无

际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传

递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银

河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中

飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性,

虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。

因为这首词写的是“梦境”，所以接下来有“仿佛”三句。这三句写词人

在梦中见到天帝。“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦

魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、

关心民瘦的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱

含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。

在一般双叠词中，通常是上片写景，下片抒情，并自成起结。过片处，或

宕开一笔，或径承上片意脉，笔断而意不断，然而又有相对的独立性。此词则

上下两片之间，一气呵成，联系紧密。上片末二句是写天帝的问话，过片二句

是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫不停顿。可称之为“跨片格”。“我

报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁。“路

长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所本。词人结合自己

身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅

天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字，便

概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。其意与“学诗

谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣

扎的苦闷。着一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，

欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇

是中国传统文人的命运。李清照虽为女流，但作为一位生不逢时的杰出文学家，

她也有类似的感慨。

“九万里风鹏正举”，从对话中宕开，然仍不离主线。说“鹏正举”，是

进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。在大鹏正在

高举的时刻，词人忽又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”气势磅礴，

一往无前，堪称大手笔。“蓬舟”，谓轻如蓬草的小舟，极言所乘之舟的轻快。

“三山”，指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三