《借生日》教学设计6篇

第第页《借生日》教学设计优秀6篇《借生日》教案篇一：论文百分百师：小伙伴们，请你们看老师写个字。板书：借师：认得吗？生：认得。借师：闰时你向别人或别人向你借过什么？生：借过玩具。师：谁向谁。生：我向师：借过什么？生：再说生：我向借过板板书。生：我向借过书。生：我向借过笔。生：我把水彩笔借给。生：我向借过橡皮。师：好的，看来好多小伙伴都有过借东西的经过。但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。师：可真够古怪的，今日我们就来学习18课借——生：借生日师：先请小伙伴看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小伙伴。生自由读。师：谁来当小老师带领大家读。生带领大家读。师：读得真好，老师嘉奖你一个红五星。（请三位小老师领读）师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小伙伴自由地读读课文，碰到难读的句子多读几遍，争取读正确。生自由读课文师巡回引导。师：请看这是课文的最终一段，他有两句话特殊的长，谁能试着把它读出来。生读。师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。师：那你来读一读。你乐意跟他学一学。生跟读。师：觉得怎么样。生：比刚才有进步。生：他刚刚读错了一个字。师：我们来看看这个字。板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。生读。师：读得真好，感谢你。生：他标点符号的时候没有休息。师：他哪个标点符号的时候没休息。生：问号和句话。生：他把手读成翘舌音。师：你教他读。生：妈妈第二个字应当读轻声。师：你来读读。我也想读读师范读后生鼓掌。师：感谢，我也奖给本身一个五星。师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，相互帮忙。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。同桌互读。师：谁来读一读。两个同学读。师：告知老师你刚才为什么想拿话筒。生：由于我想让整个体育场老师都听见。师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。生：有。生齐读。师：最终一段的确有点长，我们再来读一遍。生读最终一段。师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。师：刚才小伙伴们读得都很认真，那你们从课文里发觉什么没有？生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。生：我知道今日是小云的生日。生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。生：床头有小熊我知道是小云的生日。师：有小熊就是小云的生日啊。生：妈妈祝小云生日欢乐看出今日是小云的生日。师：发觉妈妈给小云过生日，还发觉什么？生：我发觉这个课文有四个自然段。师：这是你的发觉，对的。生：我发觉今日是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。师：还有谁发觉小云把生日借给妈妈，举手。生举手。板书：小云妈妈师：你们是从哪里发觉妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发觉的。生：我从小云祝妈妈生日欢乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？师：多古怪啊，咱们一起读读这句话。师：老师跟你们妈妈年龄差不多，妈妈本身过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么生：由于小伙伴喜爱过生日。生：由于小伙伴喜爱吃生日蛋糕。生：说明妈妈很喜爱孩子。师：倘若把喜爱换成一个字，是什么生：爱。师：你们只发觉了妈妈爱小云吗？生：我还发觉小云也爱妈妈。生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。师：还有哪可以发觉小云爱妈妈。生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。师：喜爱过生日吗？为什么？生：由于我们喜爱礼物所以喜爱过生日。生：由于我很喜爱生日蛋糕。师：孩子们都很喜爱礼物，喜爱生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出生：小云爱妈妈。出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了本身的生日，今日我把生日借给您。师：大声地自由地读读这句话。生读。请同学读。师：刚才我们发觉了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。自由读。师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。生：我给妈妈礼物。师：会唱好妈妈吗？师生合唱我的好妈妈。（本篇课文的来到了现场，卢静老师把请上来和小伙伴见面）友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址《借生日》学习目标和教材简说篇二1、认得12个生字，会写“今、正、雨、两”。认得偏旁“牛、食”。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。2、能正确、流利地朗读课文。3、体会妈妈对孩子的爱，明白本身也要学会挂念妈妈，帮妈妈做事。【教学重点】识字、朗读。【教学难点】妈妈为什么说忘了生日。小云为什么把生日借给妈妈。【教材分析】课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小伙伴读起来估计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了本身的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。【教学过程】一、谈话导入1、播生日歌。2、小伙伴，每个人都有本身的生日，对吗？你们是怎么过生日的？（生各抒己见。）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。）3、小伙伴可真幸福哇，父亲妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小伙伴在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学《借生日》。（读题）二、初读课文1、自由读文，圈降生字，多读几遍。2、字音检查，读准字音。3、再读课文，读通读顺。4、小组比读：不错字、不添字、不漏字。（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）三、看图学文（第一部分）1、看图：你看到了什么？（同学自由说。）2、倘若你是小云，一觉醒来发觉了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种愉快的心情读出来？（自由试、指读）注意“枕头边”三字连读。3、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。分角色练习朗读。（小云的话要读出疑问、奇怪的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）⑴师生对话。⑵男女生对话。⑶同桌对读。4、齐读1、2段：讨论：妈妈真的忘了本身的生日吗？四、看图学文（第二部分）1、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过欢乐的生日，本身却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言本领的训练。）2、小云会怎么想怎么做呢？本身看图读文。3、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）比较“放”与“装”。4、想想：小云把生日借给妈妈之前会想些什么？小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？⑴个别思索或同桌讨论。⑵师生表演。⑶同学参加评价，同学与同学之间进行表演。（让同学通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情