中考语文一轮专题复习：记叙文阅读答题模板

④感叹句：抒发感情示例1：从修辞方法的角度，赏析第⑧段画线句。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。答案：这句话运用排比的修辞方法，描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作、刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式整齐，语气贯通。示例2：从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。我实在忍不住，躲到远处的老榆树下痛哭不已，使劲儿用掌跟抹脸上的眼泪。答案：这句话运用动作描写的方法，生动形象地描写了“我”因受到如此礼遇而大哭时的情形，表现出了纯朴深情的牧民带给“我”的深切感动。21题：句子的内涵理解理解句子的含意，一般有几种思路1．解释这个句子为什么这样表达。2．将句子所表达的意思和具体的语境义联系起来3.将句子和文章的主旨联系起来。答题时，可从以下几点入手：看手法（是否采用了修辞、描写手法、环境描写、句式特点）没有可不答解句意（用通俗的语言解释句意）、析字词（抓住句子关键字词或短语，分析其表面含义及深层含义）联主旨（句子体现的文章主旨）观位置（根据位置点出结构作用）示例1：(2021·济南·T21)结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。答案：面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情；泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。评分意见：本题6分。浅层含义2分，深层含义3分。结构作用1分。示例2：(2020·济南·T21)请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”的理解。答案：“我”是平凡的，是故乡、祖国的培育让“我”成长，是故乡、祖国给了“我”荣誉和褒奖。这句话运用比喻修辞，生动形象地写出个人的渺小和故乡、祖国的伟大。表现了作者的谦逊，表达了作者对故乡和祖国的热爱与感恩之情。22题：写作手法探究（包括构思特点和表现手法）常见问法：文章在构思和写法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。对比答题思路运用对比，将...和...形成对比，突出了...表达了...（情感或主旨）给人以强烈的情感冲击，突出了文章主旨示例：(2021·济南·T22)结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。答案：(1)情感态度变化：喜爱—淡漠—惊喜—嫌弃。(2)结构和内容方面的作用：对比。妈的前后态度形成鲜明对比，，表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。给人强烈情感冲击，突出文章主旨。欲扬先抑答题思路欲扬先抑。写...是扬，写...是抑，前后形成对比，突出的表现了...表达了给人以强烈的情感冲击，突出了文章主旨插叙答题思路第..段运用插叙，插叙了..内容，表现了...，表达了...（情感或主旨），为下文写...做铺垫（或揭示...的原因，或与...形成对比），充实了文章内容，丰富了人物形象，使情节起伏多变，突出了文章主题。示例：运用插叙的写法。文章插叙了母亲过去的生活经历，使文章内容充实，使人物形象丰满，突出母亲一生的艰辛，更为真切感人。倒叙解题思路倒叙。本文由...开始写起，记叙了...表现了...表达了...。避免了平铺直叙，使文章结构富于变化，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基础，强调了...。示例：倒叙。由当下回忆写到记忆中的杏树。既避免了平铺直叙，使文章的结构富于变化；又将情感前置，奠定了全文的感情基础，强调了“悲伤”之情。线索解题思路本文以...为线索，记叙了...内容，表现了...表达了（情感或主旨），贯穿全文，使文章浑然一体。示例：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。文章脉络清晰、浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题。双线并行（明暗线交织）解题思路双线并行。明线是...暗线是...，表现了...表达了...双线交织，使文章脉络清晰，内容充实。示例：明线、暗线并行。明线是小泥蜂不顾一切呵护子女，暗线是“我”的母亲背负生活重担，全力守护儿女。表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大。双线交织，使文章脉络清晰，内容充实。铺垫解题思路第..段写...（内容），为下文...做铺垫，表现了...表达了...文章层层铺垫，感情不断升华，结果出乎意料，给人强烈的感情冲击；使情节设计更合理，且引人入胜。示例：铺垫。文章第④段极力刻画妈端详花婶红条绒布衫，表现妈喜爱之情，为下文情感淡漠作铺垫。第⑩段写妈年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈从惊喜到嫌弃的情感变化作铺垫。表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击。伏笔与照应解题思路第...段写...的事（伏笔）与下文写的事（照应），设置悬念，吸引读者阅读兴趣，使文章前后呼应，结构严谨，更好的突出文章的感情。示例：妈妈多次絮叨引被子时手被扎破（伏笔）与弥留之际说出”编造扎破手指的谎言诳你，我无非是想装的更像你亲妈“（照应），设置悬念，激发读者阅读兴趣，使文章前后呼应，结构严谨，更好的突出文章的情感。象征（托物言志）解题思路文章用...象征了...，表现了...表达了...含蓄形象，深化主旨。示例1：象征的写法。结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故乡人的坚忍纯朴，也是祖国安宁、人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。示例2：托物言志。作者借“马”的形象，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了自己传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。设置悬念解题思路设置悬念。第..段写...结尾点明，表现了...表达了...突显了人物形象，突出了主旨。增加行文的曲折性，使故事叙述有波澜，吸引读者的阅读兴趣。示例：本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这运用了设置悬念的写作手法，母亲无师自通地“读”出花语，更突出了母爱；突出主要人物形象，表现母亲的聪明慈爱；突出主旨，表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿；增加行文的曲折性，使故事叙述有波澜，吸引读者的阅读兴趣。叙议结合解题思路文章记叙了...（内容），最后借助议论阐述了...表达了...（情感或主旨）叙述是议论的基础，议论深化了文章主旨，使文章富有哲理，易于读者理解和接受。示例：文章先记叙“我”看老师刻蜡纸、教书后亲自刻蜡纸的经历，最后借助议论阐发了对责任、人生态度的思考，卒章显志，突出了对不忘初心、执着追求的人生态度的赞美及坚守。叙述是议论的基础，议论深化了文章主旨，使文章富有哲理，易于读者理解和接受。其他考点段落作用常见问法：请从内容和结构两方面分析某段在文中的作用首段作用内容上写了...内容，抒发了...的情感，奠定了全文的感情情调；结构上总领全文，点明主旨；引起下文，为下文写...做铺垫；开篇点题；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；蓄势张本，奠定全文感情基调。中间段落作用内容上写出了.;..表现了...表达了...结构上承上启下