记叙文中的语文描写

一、何谓语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。二、语言生动的四大法宝第一法宝：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格......鲁迅说：“只摘出各人的有特色的谈话”。就是具有个性特征的语言。例如：“不公呵，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。——《简爱》此段语言符合简的个性特征。第二法宝：人物的语言描写还要注意场合情境。环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。写出人物在特定环境条件下的语言。例如：我的头脑中还清晰地记得，外祖母一看见涅日涅，就高兴得像个孩子似的。她兴奋地拉着我走到船舷旁边，大声地说：“你看看，啊，太美了！那就是涅日涅，天啊，多像神仙住的地方！你看，那是教堂，好像是在空中飞翔！”——高尔基《童年》第三法宝：在描写人物语言时，不要只写语言，还要配以外貌、神态描写、心理描写、动作描写。【例】大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，满面春风地对屋里人嚷道：“《儿童时代》来啦！”【例2】她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！”第四法宝：写人物对话的时候，交替使用不同的对话形式，文章就会显得生动、活泼。例如：栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。——《猜猜我有多爱你》三人物的语言描写一般有五种形式1.提示语在前面2.提示语在后面3.提示语在中间4.提示语在两边5.没有提示语（这种形式必须在一定的环境里使用）（1）提示语在前面：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（2）提示语在后面：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。（3）提示语在中间：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（4）提示语在两边：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都傻了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。（5）没有提示语：直接引用人物说话的内容。这种形式在一定的环境里使用。“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（6）注意：在写作时，这五种形式要交替使用，同时要注意不同形式标点符号的变化哦！四、语言描写综合运用展示：列夫·托尔斯泰《穷人》门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。作者先描写桑娜的脸部表情，反映她内心的紧张、担心，再描写她说话时断断续续，十分生动细致地写出了安娜在特定环境下的语言特点。训练任务训练任务1变换下面句子说话人提示语的位置。妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”1.提示语在所说的话的后面。“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈说。2.提示语在中间。“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”▲一定要注意标点符号，标点符号如果不清楚，就乱了。训练任务2选择②③④⑤⑥句中任意两句，将说话人提示语变一下位置（一句放在后面，一句放在中间）。①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”②我说：“知道啦。”③妈妈说：“好俏不穿棉，冻死没可怜。”④我说：“你不‘可怜’才怪！你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”⑤妈妈说：“就你鬼精儿。”⑥我笑着说：“嘿嘿！知母莫若女嘛！”习作示例：①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”②“知道啦。”我说。③“好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈说。④“你不‘可怜’才怪！”我说，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”⑤“就你鬼精儿。”妈妈说。⑥“嘿嘿！”我笑着说，“知母莫若女嘛！”训练任务3我们可以用表示“说”的动词来代替“说”，也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。请填空。大声地说（）小声地说（）自己对自己说（）生气地说（）告诉别人注意什么（）连续不断地说（）说话不连续（）赞美地说（）怪罪地说（）笑话着别人说（）让别人做什么（）问别人什么（）回答别人（）点拨大声地说（吼嚷叫喊咆哮）小声地说（嘟嚷咕哝哼呻吟）自己对自己说（自言自语喃喃自语）生气地说（怒吼怒喝嗔怪喝斥训斥）告诉别人注意什么（叮嘱叮咛嘱咐）连续不断地说（唠叨滔滔不绝絮絮叨叨喋喋不休）说话不连续（吱吱吾吾吞吞吐吐嗫嚅结结巴巴语无伦次）赞美地说（赞叹赞扬赞颂、夸张、夸耀）怪罪地说（责怪责备训斥埋怨）笑话着别人说（挖苦、揶揄、鄙视、轻蔑、嘲笑、嘲讽）让别人做什么（命令、请求、恳求）问别人什么（询问质问质疑）回答别人（回答附和应回复）训练任务4请选择下面句中任意一句，给“说”换个说法。①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”②“知道啦。”我说。③“好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈说。④“你不‘可怜’才怪！”我说，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”⑤“就你鬼精儿。”妈妈说。⑥“嘿嘿！”我笑着说，“知母莫若女嘛！”习作示例：1.妈妈嗔怪道：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“知道啦。”我笑道。“好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈喃喃自语。“你不‘可怜’才怪！”我嘴里嘟囔着，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”“就你鬼精儿。”妈妈拿手指点我的额头道。“嘿嘿！”我撒娇道，“知母莫若女嘛！”2.“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈又开始唠叨，眼里含着关心，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“知道啦。”我心不在焉。“好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈抱怨，为我围好了围巾。“你不‘可怜’才怪！”我小声地嘟囔着，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”“就你鬼精儿。”妈妈微笑着看了看我，又帮我检查了背包。“嘿嘿！”我笑着看了看妈妈，“知母莫若女嘛！”3.“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈摸着我的头叨叨着，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”随即便把两片药塞进我手里。“知道啦。”我嘟着嘴。“好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈揪着我的耳朵说着。“你不‘可怜’才怪！”我搂着妈妈的手，装出一副可怜巴巴的模样，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。”“就你鬼精儿。”妈妈点着我的脑门，露出了慈爱的笑容。“嘿嘿！”我笑着嘟囔，“知母莫若女嘛！”训练任务5请用人物的动作、神态、心理描写来代替下面句中的“说”。（注意变换提示语的位置）老师说：“站住！作业写完了吗，就往家跑？”习作示例：1.“站住!作业补完了吗,就想往家跑？”老师涨红了脸,两眼似乎要喷出火来。2.“站住！作业补完了吗,就想往家跑？”老师上前两步,张开双臂拦住了他。3.“站住！”老师脸一下子绷紧了,张开双臂拦住了他,“作业补完了吗,就想往家跑？”小结：“说”出韵味的方法：1.变换说话主体提示语的位置2.给“说”换一个说法：我们可以用表示“说”的词来代替“说”，也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。3.给人物加上动作、神态、心理描写，或者直接用人物的动作神态心理来代替“说”。训练任务6请描写下面的情境，注意“说”出韵味。情境：放学回家，我草草写完作业就出去玩了。晚上，吃饭前，妈妈检查我的作业，看我写得不认真，大怒。习作示例：1.疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿……”“那也不行，做好了再吃！”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……2.母亲大人仔细的检查了作业本，突然猛地把它摔在桌子上，吓得我打了个冷战。＂你瞅瞅你这写的是什么破玩意儿，字写得这么草，题还错了一大堆。你看看你这个应用题怎么做的？再看看你这计算题怎么算的⋯＂我低着头，不敢看妈妈一眼。妈妈又继续补充道：＂以后你要再写成这样就别想出去玩了，现在立刻马上去给我重写！＂＂哦。＂我拿起作业本慢吞吞地向房间走去。＂快点儿，别磨叽！＂妈妈怒吼道。我向妈妈比