部编八年级上册第9课第2课时维护国家安全教案

《道德与法治》八年级上册第九课树立总体国家安全观一．本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求

懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课专门说明总体国家安全观，让学生在形成对总体国家安全观的整体认识。（2）本课内容内在逻辑结构分析本单元主题是国家，其核心导向就是引导青少年心系国家。3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析学生对国家安全的理解比较浅显，认为“国家安全就是抓间谍”，缺乏总体国家安全观的意识。二、本课核心教育价值以政治认同为指向，突出国家利益和“我的责任”为主线，落实总体国家安全观教育三、本课的核心知识梳理（体现知识间的内在逻辑）四、本课的教学目标（全课的总目标）第2课时维护国家安全一、课时教学目标：知识目标：知道维护国家安全的重要性能力目标：懂得人人都是维护国家安全的主角情感态度价值观目标：树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识二、达成目标的教学重点和难点分析1.重点与难点是什么？1.教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。2.教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。2.为什么是重点与难点？立足于课标3.突破重难点的主要策略讨论，案例分析四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课教材99页运用你的经验巴西红耳龟破坏生态的行为。（阅读）课前调查：在生活中你还发现了哪些破坏生态的类似行为？学生课件资料汇报教师总结、过渡：作为食物链中的一个环节，人类的安全也是离不开生态的，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们就来学习《维护国家安全》，过渡到课时的学习。课堂汇报发挥了学生主体性，通过对植物入侵的相关调查加深认识。这也是一个常态的课堂环节。活动一：生活思考——生态安全急需保护如何才能避免巴西红耳龟，沙枣，水葫芦等生态平破坏？（各抒己见，讨论）出示网络上搜来的方式：人力控制，机械清除，火烧，水位的升降等方式。、教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。讨论的过程就是在加深“人人都是维护国家安全的主角”的理解活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现”(展示教材P100“探究与分享”的内容)1．思考：你如何评价该渔民的行为？2．如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？教师总结：我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。案例分析，明晰维护国家安全，人人可为活动三：情境再现——明辨是非(展示教材P101“探究与分享”及下列图片)材料：遇到在军事禁区偷拍照片的人和遇到某企业偷排工业废水的现象。1．思考：这两种行为的性质是否相同？2．遇到以上情况时，我们应该怎么做？提示：1.这是两种相同性质的行为，都是危害国家安全的违法犯罪行为。2.我们要积极同危害国家安全的行为作斗争。发生在身边的危害国家安全的事例，增强学生的认知，要学习和了解国家安全相关法律法规，切不可因为无知而犯错。活动四：感悟法律的尊严(展现教材P101“相关链接”及P102“阅读感悟”的内容及下列图片)思考：“阅读感悟”中的常某为什么会被批捕？提示：《国家安全法》规定：任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。可以看出，常某做了法律禁止做的事，必然受到法律制裁。教师总结：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。进一步明确和提高防范意识和防范能力的基本要求。活动五：落实维护国家安全的行动情景讨论：（1）圣诞节这一天上学时经过传达室，值班叔叔递给我一张贺卡，原来是我的一位外国友人寄来的，我兴致勃勃地走进教室向同学们炫耀，并当场打开贺卡，这时发现其中夹有一张攻击我国家领导人和政策的反动传单……（2）在放学的路上，突然拾到一个包裹，打开一看，里面有许多文件资料……讨论：我该怎么办？学生讨论的基础，总结形成共识，教师发布提醒。情景分析和讨论，总结形成在日常生活中维护国家安全，我能做什么。小结（板书设计）认真学习相关法律法规。我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识，积极为维护国家安全作贡献。小结和板书设计，通过与学生的共同解读，总结本课知识。课外延伸为了提高广大中学生维护