鲁教版九年级下-《黄生借书说》课件

鲁教版九年级下《黄生借书说》课件目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点归纳与总结拓展延伸：相关文化与历史知识思考题与课堂互动环节练习题与作业布置01课文背景及作者简介清代文学家袁枚（1716年－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清代诗人、散文家，钱塘（今浙江杭州）人。文学成就袁枚与赵翼、蒋士铨合称为“乾嘉三大家”（或江右三大家），又与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。主要传世的著作有《小仓山房文集》、《随园诗话》及《补遗》，《子不语》、《续子不语》等。仕途经历乾隆四年（1739年）进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑随园，吟咏其中。袁枚生平事迹借阅经历文学交流《黄生借书说》创作背景袁枚在担任县令时，常有借书阅读的习惯。某次，他向一位名叫黄生的朋友借书，并由此引发了对借书、读书的一系列思考。袁枚与当时的许多文人墨客都有广泛的交往和深入的文学交流，这种交流对他的文学创作产生了深远的影响。《黄生借书说》便是在这种背景下创作而成的一篇散文。清代文学繁荣清朝时期，文学创作达到了一个高峰，出现了许多优秀的作家和作品。袁枚作为这一时期的代表人物之一，他的文学创作在当时具有很高的声誉。文学地位的确立袁枚的《黄生借书说》以其独特的文学魅力和深刻的思想内涵，在清代文学史上占据了重要地位。这篇文章不仅在当时广为流传，而且对后世的文学创作产生了深远的影响。时代背景与文学地位02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先提出论点“书非借不能读也”，然后列举实例进行论证，最后得出结论。写作特点上，文章运用了大量的对比和类比手法，如将借书与买书进行对比，将借书者的心态与藏书者的心态进行类比等，使文章更加生动有趣。文章结构和写作特点“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。”：此句表达了作者对于借书的渴望和无奈，同时暗示了借书之难。“汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？”：此句通过反问句的形式，强调了富贵人家虽然藏书丰富，但真正读书的人却很少。“非独书为然，天下物皆然。”：此句将借书的道理推广到天下万物，深化了文章的主题。关键句段解读与赏析黄生01作为借书者的代表，黄生的形象塑造突出了借书者的谦逊、好学和珍惜书籍的品质。藏书者02通过描写藏书者的吝啬、不愿借书等行为，反衬出借书者的可贵品质，同时也揭示了藏书者的狭隘和自私。作者本人03通过作者对借书经历的描述和对借书道理的阐述，展现了作者博学多识、善于思考和总结的形象。同时，作者也通过这篇文章表达了对读书的重视和对借书行为的肯定。人物形象塑造及其意义03知识点归纳与总结01020304借书说汗牛充栋惴惴焉摩玩之不已重要字词解释形容书籍极多，搬运时能使牛出汗，堆满屋子。一种古代文体，通过记叙、议论等方式阐述作者观点。借来的书籍，指黄生所借之书。形容爱书之人对书籍的珍视和喜爱，不断抚摸把玩。文章中运用了多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，使文章表达更加生动有力。句式变换使用了比喻、夸张、排比等修辞手法，如“汗牛充栋”的夸张描写，强调了书籍之多。修辞手法句式变换和修辞手法内容概括文章通过讲述黄生借书的故事，阐述了作者对读书的看法和态度，强调了读书的重要性和方法。主题思想文章表达了作者对读书的热爱和推崇，认为读书可以开阔视野、增长知识、提高修养。同时，作者也提出了读书的方法和态度，如“读书破万卷，下笔如有神”等，鼓励人们多读书、读好书。文章内容概括与主题思想04拓展延伸：相关文化与历史知识借阅对象借阅方式借阅期限与费用借阅规定古代借书制度简介古代借书制度主要针对士人、学子等有一定文化基础的人群。通过向藏书家、书院或私人藏书楼提出申请，经过允许后方可借阅。借阅期限通常较短，且需支付一定的押金或租金。借阅者需爱护书籍，按时归还，损坏或丢失需赔偿。《论语·卫灵公》《孟子·离娄下》《荀子·劝学》“有教无类。”体现了孔子提倡教育普及的思想，借书作为获取知识的重要途径，在当时已受到重视。“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”说明借书可以广结善缘、增长见识。“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”强调学习的重要性，借书可以拓宽视野、启迪智慧。典籍中关于借书的论述借阅规定借阅者需遵守图书馆规章制度，按时归还图书，保持书籍完好无损。同时，图书馆还提供续借、预约等便捷服务以满足读者多样化需求。借阅对象面向社会公众开放，任何有阅读需求的人均可借阅。借阅方式通过图书馆管理系统办理借阅手续，使用借书证或身份证等有效证件。借阅期限与费用借阅期限相对较长，一般可免费借阅，部分特定书籍或资料可能需支付一定费用。当代图书馆借阅制度概述05思考题与课堂互动环节黄生为什么要借书？他借书的目的和动机是什么？课文中提到了哪些借书的方法和技巧？这些方法和技巧在现代社会是否仍然适用？黄生在借书过程中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？课文中的“我”对黄生借书的看法和态度是怎样的？这反映了什么样的社会现象和价值观？针对课文内容提出问题并讨论01020304你是否有过借书的经历？你借书的原因和目的是什么？分享个人阅读体验和感悟你是否有过借书的经历？你借书的原因和目的是什么？你是否有过借书的经历？你借书的原因和目的是什么？你是否有过借书的经历？你借书的原因和目的是什么？结合课文内容，思考如何在日常生活中更好地利用图书馆、书店等公共资源，提高自己的阅读素养和文化水平。探讨如何在现代社会中推广阅读文化，让更多的人享受阅读的乐趣并从中受益。分析借书和阅读在培养个人品格、提升思维能力以及拓展视野等方面的作用，并思考如何在自己的学习和生活中加以实践。针对当前社会上存在的阅读障碍和问题，提出自己的见解和解决方案。思考将所学知识应用到实际生活中06练习题与作业布置80%80%100%完成课后练习题并讲解答案解释文中“汗牛充栋”的含义，并举例说明。分析黄生借书的原因和目的，以及作者的看法。结合文章内容，谈谈你对“书非借不能读也”这句话的理解。练习题1练习题2练习题3“汗牛充栋”形容藏书极多，搬运时牛累得出汗，堆满屋子高高的架子。例如，国家图书馆藏书丰富，可谓汗牛充栋。黄生借书的原因是因为家中贫困，无法购买大量书籍；目的是通过阅读丰富自己的知识和见识。作者认为借书读书是一种值得提倡的学习方式，可以弥补个人藏书不足的缺陷。“书非借不能读也”这句话表达了作者对于借书读书的深刻认识。作者认为，只有通过借书才能真正地阅读和理解一本书，因为借书会让人更加珍惜阅读的机会和时间，从而更加专注和深入地阅读。同时，借书也可以让人接触到更多的书籍和不同的思想观点，有助于开阔视野和拓展思维。答案1答案2答案3完成课后练习题并讲解答案分组准备角色分配道具准备表演呈现小组活动：模拟借书场景表演01020304将班级学生分成若干小组，每组4-6人，每组选定一个图书馆场景进行模拟表演。每组内成员分别扮演图书馆员、借书者、还书者等角色，共同商讨角色台词和动作设计。根据表演需要，准备相应的道具，如图书、借书证、登记本等。各小组依次上台表演，展示借书、还书等场景，其他同学观看并评价。0102推荐文章1《论读书的重要性》推荐文章2《如