部编四年级语文下册第二单元单元备课及教学计划

部编四年级语文下册第二单元单元备课及教学计划XXX语文单元备课设计XXX_XXX___年级___四____主备人__XXX审核人备课时间2020.116单元第二单元一、单元内容介绍：主题自然奥秘，科学技术单元位置：本单元是部编版小学四年级下册的第二个单元。本单元是一个阅读策略单元，人文主题也是也有相同之处，都是以自然科学为主题的。本单元的语文要素是提出问题，解决问题；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。四年级上学期第二单元也有一个策略单元，这组课文不是以相同主题的形式联系在一起，它们组合在一起是让同学们掌握一项阅读策略：从多种角度提出问题，并学会进行分类。部编版教材最大的特点就是每一册当中都安排了策略单元，意在引领学生研究阅读、写作的方法。内容介绍：本单元主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》（略读课文）4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇。目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。这几篇文章的文体都是说明文，其中《琥珀》是一篇叙事性的说明文，语言生动有趣。本单元的语文要素有两个，一是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，这是在四上策略单元“研究提问”的基础上进一步练提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提教材分析升——试着解决题目。另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想创造的东西”，根据教材上给出的思维导图引导学生做到作的言之有物、言之有序。四篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问四篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问题，也从联系上下文、抓关键词句、查资料等方面引导研究如何解决问题，质疑、解惑同时推进，培养学生的逻辑推理能力及对语言敏锐的感知力。教学时，老师要紧扣单元教学目标，以课文为依托，培养学生的研究能力，激发学生勇于探索、尝试的兴趣。（一）识字与写字：1.本单元学生应掌握的一类字为：5课：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详共15个生字6课：笨钝谈鸽毫末描隧态吨颅膨肢翼辟共15个生字7课：纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需共15个生字其中，“餐、隧、蔬”三个生字笔画较多，属于易错字，需要老师借助多媒体重点指导和讲解。易错、易混字有：“晌”右侧容易写成“尚”，“拭”的右侧容易弄巧成拙。辨别“详”与“祥”，“豪”与“毫”2.本单元学生应掌握的二类字为:5课：琥珀嗡等12个生字。6课钝仅描等12个生字7课：乒乓拥等12个生字8课：揽焰驱等9个生字3.读准“扎”这个多音字，并能说出其他读音组词，能够在语境中正确认读字音。（二）阅读：1.在阅读中学生应理解的词语为：推测、后裔、点睛之笔、树栖、天之骄子、揭示、微米、天穹等2.本单元重点研究的重点。能提出不懂的问题，并试着解决问题。前3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。《琥珀》：课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。可以提出“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’。”《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问。提出来和同学们交流。”展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了作《我的奇思妙想》。要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前，学会仿照课文提示列一下提纲。3.本单元的语文阅读要素：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的题目，并试着解决”。教材在四年级下册安排了一个策略单元，就是要求学生学会提出不懂的题目，并把提出的题目学会分类、整理。“本单元是在上学期提出不懂题目基础上的发展也延伸，引导学生不但要学会提题目，对题目进行梳理分类，更要学会使用各种办法去解决题目。“交流平台”对“遇到不懂的题目，应当怎样解决”进行了详细的梳理、总结：接洽上下文、结合生活经验、查资料、请教别人简要复述的办法作了归纳与小结。“词句段运用”第一题结合生活经验或其他办法，，知道词语原有含义赋予的新含义。（三）作：本单元的作要求是“我的奇思妙想”，要写出你的创造的物品是甚么样子的，有哪些功用，这项创造带给你甚么快乐。写之前，学会仿照课文提醒列一下提纲。并能运用本单元学到的说明办法。（四）口语社交：根据单元口语社交内容分析（若本单元没有口语社交，可不分析）（五）综合性研究：1.能汇集与本单元课文进修相干的资料，并与同学配合讨论。2.搜集生活中的科普资料进行朗读。并乐于跟同学进行分享、交流。3、关系建构：(与上册的关系，与后面的关系，在八个单元中有没有前勾后连的作用)单元间的内部关系建构：选编的4篇文章都是说明文，每一课都有语文要素的明确练“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”《琥珀》课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。可以提出“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’。”可以尝试联系上下文、查资料去解决。《飞向蓝天的恐龙》课后题中“朗读课文，把不懂的题目写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有甚么疑问。提出来和同学们交流。”《千年梦圆在目前》是一篇略读课文，“带着题目进行进行阅读，遇到不懂的题目可以查阅资料”等。而本单元的作要求是“我的奇思妙想”，这是在本单元单元主题上的延伸。课与课之间的语文语文阅读要素之间是相互渗入渗出，相互接洽的。从提出题目、到写下题目，从试着解决，到和同学交流解决题目，是对进修能力的一个逐步提高的过程。关于提出题目，解决题目标办法，“语文园地”交流平台中进行了梳理和总结，“词句段运用”中的第一题就是对办法的运用。单元间写作能力训练的关系建构：本单元四篇课文，从写的要素上也是有接洽的。《琥珀》一文练的的作训练点点是依据琥珀的样子发挥想象。而任何一种推测和想象都是有依据的。《飞向蓝天的恐龙》的作点是运用举例子和作比较的办法，使说明的事物更加的具体；课后有一个小练笔，用作比较和列数字的办法，使说明的事物更更加具体体会文中语句表达的准确性，为本单元的作教学搭建平台。。“交流平台”中的“词句段运用”第二题，专门让同学们体会作比较的好处描写一种事物可以运用作比较的方法。再照样子写一个事物。与上学期策略单元进修的关系建构：本单元的语文要素有两个，一是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，这是在四上策略单元“研究提问”的基础上进一步练提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提升——试着解决问题。四、资源拓展：1.查阅资料：相识甚么是琥珀？相识我国在航天领域的最新成就。查阅最近发生的消息资料。2.阅读科普作品、制作科技手抄报、科技小制作。.结合区科技节，进行发明创造，科技小论文的撰写等。3.《主题丛书1》（一）识字与写字1．对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。本学期认识常用汉字250个，会写250个。本单元会认33个，会写20个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿式正确，有良好的书写气。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会朗读，做到不出声，不指读。进修略读，粗知文章粗心。3．能接洽上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句表达心意的作用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的粗心，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，本单元能“相识故事情节，简要复述课文”。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文粗心。7．在了解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，相识冒号、引号的普通用法。8．积累课文中的优美词语、出色句段，和在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。本学期不少于14篇（段），本单元不少于2篇（段）9．养成念书看报的气，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于4万字，本学期不少于10万字，本单元不少于1.25万字。（三）作1．乐于书面表达，增强作的自信心。愿意与他人分享作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。本单元要把一件事写清楚，能写出自己的感受。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。5．进修修改作中有明明错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内作每学年16次摆布，本学期8次，本单元1次。（四）口语社交1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。本课标要求单元要求使用得当的语气和肢体语言，把故事讲得吸引人。（五）综合性进修1．能提出研究和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文进修，观察大天然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中研究语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本单元要求能将生活中感兴趣的事情，清楚生动完整地讲给别人听。一、知识经验1.已知：学生经过三年半的语文研究，已经积累了1000多字的常用汉字，能做到阅读几乎无障碍，并能灵活运用恰当的识字方法准确认知和掌握生字词，对于多音字，大部分学生也能在具体语境中读准音。对于说明文的问题同学们已经接触过不少，特别是男生，平时喜欢阅读科普性的文章，学生的兴趣点比较浓厚。2.未知：学生对难写字和易错字、易错音的研究仍需加强指导。二、策略经验1.已知：四年级上册专门安排了一个策略单元，就是要求学生学会提出不懂的问题，并把提出的问题学会分类、整理。“本单元是在上学期提出不懂问题基础上的发展也延伸，引导学生不仅要学会提问题，对问题进行梳理分类，更要学会利用各种方法去解决问题。有了四年级上册的提问题策略单元，孩子们对本单元的提出问题的能力还是具备的，我们的关注点是要引导学生用不同的方法去解决问题。2.未知：学生对怎样解决题目标办法不明确，而本单元的“交流平台”对“遇到不懂的题目，应当怎样解决”进行了详细的梳理、总结：接洽上下文、结合生活经验、查资料、请教别人简要复述的办法作了归纳与小结。我们可以在进修文章时结合课后题的提醒和交流平台进行三、生活经验1.已知：科技在我们身边并不少见，我们身边处处是科技，平时高新区包括自己学校都有专门的科技节，为研究本单元提供了便利条件。2.未知：同学们对琥珀的形成从未探讨过，恐龙的时代离同学们比较长远，纳米技术经常被人们提及，却离同学们的生活较远。关于我国的航天事业，孩子们相识的并未几，有些专业术语也很难去了解。四、存在艰巨与障碍：不会提出卓有成效的题目，不会梳了解决题目标办法，部分学生，特别是女生，由于心理特点，与男生相比在科技阅读上比较欠缺，因此，关于文章中出现的一些专业术语了解有难度，因此，能够把课文读通顺、流利就不是一件容易的事情。作中对要描述的创造不知道从哪几方面就行叙述。五、个性差异：通过教师引导，90%的学生能够通过对文章提出不懂的题目，并能试着借助各种办法去解决。通过查阅资料和反复朗读把文章读通顺、读流利。能够抓住文章关键信息复述经过。能够借助作提醒，明确作的要求和思路，并运用本单元学过的说明文的写作办法。10%的同学能够自己梳了解决题目标办法来解决题目。XXX学情分析15%优秀的学生在梳理文章中的准确生动的表达和写作办法后能够在作中运用，把自己的创造写清楚。六、突破措施：通过教师引导，学生间互相研究的方法，知道怎样提出问题，借助课后题的提示和交流平台，知道解决问题的方法。通过每篇文章的研究点，明确说明文的写作特点。通过查阅资料，反复诵读等方法，把文章读通顺、读流利，了解文章介绍的内容。通过例文提示学会列提纲，画图画，帮助自己写发明创造的东西。识字与写字：通过课前自主预、课上同桌、小组交流、老师点拨的方法，认识“琥珀嗡”等45个二类生字；会读会写“怒吼脂”等45个字，会写“怒吼、松脂、拂拭”等45个词语。会给“扎”这个多音字组词。其中，“餐、隧、蔬”三个生字笔画较多，属于易错字，需要老师借助多媒体重点指导和讲解。易错、易混字有：“晌”右边容易写成“尚”，“拭”的右边容易画蛇添足。阅读：1.通过多种方式，做到正确、流利地朗读课文。2.能够一边阅读文章，一边提出不懂的题目，并试着解决。单元目标3.能相识文章内容，能用自己的话说说琥珀形成的过程和以解说员的身份，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。4.能够通过阅读文章重点语句，感受文章用词的准确、生动，学会说明文的说明特点。5.通过查阅