大班语言活动《背着蛋壳的小鸡》教案

汇报人:2024-01-30大班语言活动《背着蛋壳的小鸡》教案目录CONTENCT教学背景与目标教学内容与步骤安排教学方法与手段运用评价方式与标准制定资源准备及环境创设建议总结反思与改进方向01教学背景与目标故事背景教学环境教学资源《背着蛋壳的小鸡》是一则富有童趣和教育意义的寓言故事，讲述了一只小鸡背着蛋壳经历各种冒险的有趣经历。幼儿园大班，孩子们已经具备一定的语言基础和认知能力，对寓言故事有浓厚的兴趣。利用绘本、图片、音频等多媒体资源，帮助孩子们更好地理解故事情节和人物形象。活动背景介绍80%80%100%幼儿年龄特点分析大班幼儿已经能够初步理解事物的内在联系，对寓言故事中的情节和寓意有一定的理解能力。幼儿的语言表达能力逐渐增强，能够用较完整的句子表达自己的想法和感受。孩子们开始喜欢与同伴合作和交流，通过寓言故事的学习可以促进他们的社交能力和合作精神。认知特点语言特点社交特点知识目标能力目标情感目标教学目标设定培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力和思维能力。激发幼儿对寓言故事的兴趣，培养他们积极向上、勇敢自信的品质。了解《背着蛋壳的小鸡》的故事情节和人物形象，理解故事中的寓意。教学效果教育意义预期效果及意义通过本次活动，幼儿能够熟练掌握故事内容，理解故事寓意，同时提高他们的语言表达和思维能力。寓言故事是幼儿园教育中的重要资源，通过《背着蛋壳的小鸡》的学习，可以引导幼儿树立正确的价值观和人生观，促进他们身心健康发展。此外，该活动还可以培养幼儿的阅读兴趣，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。02教学内容与步骤安排故事梗概《背着蛋壳的小鸡》是一则富有童趣的寓言故事，讲述了一只小鸡出生后仍然背着蛋壳行走的奇特经历。通过小鸡与其他动物的互动，展现了自然界的奇妙与和谐，同时传递了独立自主、勇敢面对困难的主题思想。主题思想通过故事，引导幼儿理解每个人都要学会独立面对生活中的困难和挑战，培养勇敢、自信的品质。故事梗概及主题思想阐述邀请幼儿扮演故事中的小鸡、母鸡、小猫、小狗等角色，根据故事情节进行表演，让幼儿在亲身体验中理解故事内容和角色情感。创设类似故事中的自然环境，如草地、树林等，利用道具和背景音乐营造氛围，让幼儿在模拟的情境中感受自然的美好与和谐。角色扮演和情境模拟设计情境模拟角色扮演故事理解问题针对故事情节和角色表现，提出相关问题引导幼儿进行思考和讨论，如“小鸡为什么要背着蛋壳行走？”“它遇到了哪些困难，是如何克服的？”等。主题思想问题通过提问引导幼儿深入思考故事所传递的主题思想，如“你觉得小鸡勇敢吗？为什么？”“如果你是小鸡，你会怎么做？”等。互动问答环节设置鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画创作，可以画出故事中的场景、角色或自己想象中的相关画面。绘画创作邀请幼儿回家后将《背着蛋壳的小鸡》的故事讲给家人听，锻炼他们的语言表达能力和复述能力。故事讲述引导幼儿在日常生活中观察身边的小动物和自然环境，发现自然界的奇妙之处并分享给同伴。自然观察延伸活动建议03教学方法与手段运用03故事结束后，鼓励幼儿提出问题“如果你是小鸡，你会怎么做？”培养幼儿的想象力和解决问题的能力。01在故事开始前，向幼儿提出问题“小鸡为什么要背着蛋壳？”引发幼儿思考，激发其好奇心和阅读兴趣。02在故事讲述过程中，适时提问“小鸡遇到了哪些困难？它是怎么解决的？”引导幼儿关注故事情节，理解小鸡的成长过程。启发式提问法应用举例利用图片、实物等教具，向幼儿展示小鸡孵化、成长的过程，帮助幼儿理解故事内容。通过角色扮演、情景模拟等手段，再现故事场景，让幼儿更加直观地感受小鸡的成长经历。借助多媒体设备，播放相关视频资料，拓展幼儿的知识视野，加深对故事的理解。直观演示法辅助说明将幼儿分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论：“小鸡背着蛋壳有哪些好处和坏处？”鼓励幼儿发表自己的观点和看法。小组内互相交流、讨论，培养幼儿的合作意识和沟通能力。教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予必要的引导和帮助。小组代表汇报讨论结果，分享各组的观点和想法。教师进行总结和评价，引导幼儿形成正确的认知。小组讨论法组织实施设计与故事内容相关的游戏环节，如“小鸡过河”、“小鸡捉虫”等，让幼儿在游戏中体验小鸡的成长过程。通过游戏化的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。在游戏中培养幼儿的观察力、注意力和反应能力。结合游戏进行故事情节的复述和表演，加深幼儿对故事的理解和记忆。同时，鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，自编自演相关的小故事。游戏化教学法尝试04评价方式与标准制定010203在活动过程中，教师密切观察幼儿的表现，记录幼儿对故事情节、角色对话的理解和表达情况。观察幼儿在阅读绘本时的翻页节奏、表情变化，以及他们对画面细节的捕捉能力。通过观察幼儿与同伴的互动，记录他们在讨论故事情节时的参与度和表达能力。观察记录法应用举例

作品展示法辅助说明在活动结束后，鼓励幼儿将自己的绘画作品、手工制作等成果进行展示，以表现他们对故事内容的理解和感受。教师可引导幼儿互相欣赏作品，并鼓励他们用语言描述自己的作品内容和创作过程。通过作品展示，教师可以更直观地了解幼儿对故事主题的理解和表达能力。在活动过程中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，及时给予积极的反馈和引导。教师可根据幼儿的表达情况，提出针对性的问题，引导幼儿深入思考和讨论。通过口头反馈，教师可以了解幼儿对故事内容的掌握情况，以及他们在语言表达方面的发展水平。口头反馈法组织实施综合评价法可以帮助教师更全面地了解幼儿的发展状况，为后续的教学活动提供更有针对性的指导。在评价过程中，教师应注重幼儿的个体差异，关注他们在活动中的进步和闪光点，给予积极的鼓励和肯定。教师将观察记录、作品展示和口头反馈等多种评价方式相结合，对幼儿在活动中的表现进行综合评估。综合评价法尝试05资源准备及环境创设建议绘本《背着蛋壳的小鸡》若干本，确保每个小组或每个孩子都能有一本进行阅读。小鸡和蛋壳的玩偶或模型，用于配合故事讲述，增强孩子们的理解。录音设备，播放小鸡的叫声，营造更加真实的场景感。彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料，用于制作相关角色和场景。教具准备清单教室布置以小鸡为主题，墙面贴上小鸡的图片和相关的知识介绍。设立一个专门的阅读区，放置绘本和舒适的坐垫，方便孩子们阅读。表演区布置成小鸡的生活环境，如草地、鸡窝等，利用卡纸和手工材料制作。场景布置示意图展示播放轻松愉快的小鸡相关音乐，为活动营造欢快的氛围。鼓励孩子们穿着黄色或小鸡图案的服装，增强角色代入感。讲述小鸡的趣味故事或科普知识，激发孩子们对小鸡的兴趣和好奇心。氛围营造策略分享确保所有的教具和材料都是安全、无毒的，符合相关标准。手工制作环节要提醒孩子们正确使用剪刀等工具，注意安全操作。活动过程中要注意孩子们的安全，避免发生拥挤、摔倒等意外情况。安全注意事项提醒06总结反思与改进方向幼儿表现评估幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣和好奇心，能够主动提问、发表见解，部分幼儿还通过绘画、表演等形式表达了对故事的理解。活动目标达成情况本次活动成功引导了大班幼儿对《背着蛋壳的小鸡》故事的理解和兴趣，大部分幼儿能够积极参与讨论和表达。教师教学策略评价教师运用了多种教学策略，如讲述、提问、讨论、表演等，以引导幼儿深入理解故事内容，取得了良好的效果。活动效果总结回顾某些环节实施不够流畅在活动过程中，某些环节的衔接不够自然，可能影响了幼儿的理解和参与。教师对个别幼儿的关注不够由于班级人数较多，教师可能无法顾及到每个幼儿的表现和反应，导致个别幼儿被忽视。部分幼儿注意力分散可能是由于活动时间过长或个别幼儿对故事内容不感兴趣导致的。存在问题分析及原因剖析优化活动时间安排适当缩短活动时间，增加互动环节，以保持幼儿的注意力和兴趣。加强环节设计与实施在活动前进行更充分的准备和设计，确保各个环节能够自然衔接，提高活动的流畅性和有效性。关注每个幼儿的表现教师应尽可能关注每个幼儿的表现和反应，及时给予回应和指导，确保每个幼儿都能获得关注和帮助。改进措施提出及实施计