新材料作文拟题上课用

新材料作文拟题上课用新材料作文概述新材料作文的拟题技巧新材料作文的审题方法新材料作文的写作策略新材料作文的常见问题与对策新材料作文拟题练习与解析新材料作文概述01新材料作文是一种基于提供给定材料的写作任务，要求学生在理解材料的基础上，根据题目要求进行创作。定义具有开放性、自主性、探究性等特点，能够培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。特点定义与特点新材料作文的写作过程需要学生运用阅读、分析、推理、论证等多种能力，有助于提高学生的综合素质。提高学生综合素质新材料作文通常涉及社会热点、历史文化等方面，通过写作能够培养学生的思辨能力和批判性思维。培养思辨能力随着社会的发展，对人才的要求也越来越高，新材料作文的写作能够帮助学生适应未来发展需求，提高竞争力。适应未来发展需求新材料作文的重要性

新材料作文的历史与发展起源新材料作文起源于20世纪末的美国，当时被称为“读写结合”的写作模式。引入中国2007年，新材料作文被引入中国的高考语文中，逐渐成为主流题型。发展随着新材料作文的广泛应用，其命题形式和考查点也在不断变化和发展，逐渐形成了多种命题形式和考查角度。新材料作文的拟题技巧02总结词关键词是文章的核心内容，能够概括文章的主旨。详细描述在拟题时，需要从新材料中提炼出关键词，这些关键词通常是文章的主题或主要观点，能够概括文章的主要内容。通过提炼关键词，可以准确地把握文章的主题，并为后续的写作提供明确的思路和方向。提炼关键词主题思想是文章的灵魂，是作者想要传达给读者的核心信息。总结词在拟题时，需要把握新材料中的主题思想，理解作者的观点和态度，以及文章所要表达的中心思想。只有把握了主题思想，才能拟定出符合文章主旨的标题，使读者能够更好地理解文章的中心思想。详细描述把握主题思想总结词好的标题需要有创新性的表达方式，能够吸引读者的眼球。详细描述在拟题时，需要尝试使用不同的表达方式，如比喻、拟人、反问等，使标题更具创意和表现力。创新性的表达方式能够引起读者的兴趣，使标题更具吸引力。创新表达方式结合实际情境总结词结合实际情境能够使标题更加生动、具体，具有现实意义。详细描述在拟题时，需要将新材料中的情境与现实生活相结合，通过具体的情境来表达文章的主题。结合实际情境能够使标题更加贴近生活，引发读者的共鸣，使文章更具说服力。新材料作文的审题方法03提炼中心思想是指从新材料中提取出文章的核心观点或主题。总结词在审题过程中，首先需要通读全文，理解文章的主旨和中心思想，把握文章的核心观点或主题。这可以通过归纳文章中的重要信息、分析文章的结构和逻辑关系来实现。提炼中心思想是准确把握文章主旨的关键步骤，也是后续立意和拟题的基础。详细描述提炼中心思想总结词分析材料中的关系是指探究新材料中各个元素之间的联系和相互作用。详细描述在提炼中心思想的基础上，需要进一步分析材料中的关系，包括人物、事件、观点等之间的联系。通过分析这些关系，可以深入理解材料的内在逻辑和深层含义，为确定立意角度提供依据。分析材料中的关系需要细心阅读，善于发现和归纳信息，并具备一定的逻辑思维能力。分析材料中的关系总结词确定立意角度是指根据新材料的特点和要求，选择一个合适的角度来展开论述。详细描述立意角度的选择对于新材料作文的拟题和写作至关重要。在分析材料的基础上，需要结合题目的要求和自己的理解，选择一个合适的角度展开论述。这个角度应该是自己熟悉且有话可说的，能够言之有物、言之有理。确定立意角度需要充分考虑自己的知识储备和表达能力，同时要有创新意识，避免人云亦云。确定立意角度总结词筛选关键信息是指从新材料中筛选出与立意角度相关的重点信息。要点一要点二详细描述在确定立意角度之后，需要从新材料中筛选出与该角度相关的关键信息，这些信息对于支持论点、充实论述至关重要。筛选关键信息需要仔细阅读材料，善于发现和归纳重要信息，并能够根据立意角度对信息进行筛选和取舍。筛选出的关键信息应该具有代表性和说服力，能够有效地支持论点，增强文章的逻辑性和说服力。筛选关键信息新材料作文的写作策略04文章结构应清晰明了，段落划分合理，层次分明。开头部分应简明扼要地提出观点或引入话题，主体部分应分点论述，逻辑严密，结尾部分应总结全文，呼应开头。结构清晰详细描述总结词VS文章内容应逻辑严密，论点与论据相符合，推理过程合乎逻辑。详细描述在论述过程中，应注意论点与论据的内在联系，避免出现逻辑漏洞或矛盾，同时要注意推理过程的严密性和合理性。总结词逻辑严密文章语言应准确、规范、简练，用词得当。在写作过程中，应注意语言的准确性和规范性，避免出现错别字、语法错误或表达模糊的情况，同时要注意用词的得当和简练。总结词详细描述语言准确表达生动文章表达应生动、形象、有感染力。总结词在写作过程中，可以适当运用修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象、有感染力，同时要注意避免过于华丽或空洞的表述。详细描述新材料作文的常见问题与对策05总结词偏离主题是新材料作文中常见的问题，指作文的论点或主题与所给材料的核心内容不相符。详细描述在审题时，学生常常对材料的理解出现偏差，导致提炼的主题与材料主旨不符。为避免偏离主题，学生应仔细阅读材料，准确把握核心信息，确保作文主题与材料紧密相关。偏离主题逻辑混乱表现为作文中的论述或论证过程缺乏条理，观点表述前后矛盾。总结词学生在写作过程中，应先列出提纲或思维导图，明确文章结构和逻辑关系。在论述时，注意观点之间的衔接和过渡，确保论述严密、逻辑清晰。详细描述逻辑混乱总结词表达不准确表现为用词不当、语句不通顺、表意模糊等问题。详细描述学生在写作时，应注重语言的规范和准确，尽量使用学科术语。同时，注意句子的完整性和通顺性，避免出现语法错误和错别字。在完成作文后，应仔细检查和修改，确保表达清晰、准确。表达不准确缺乏创新表现为作文的观点或论述过于陈旧，没有新颖之处。总结词学生在写作时，应关注新材料作文的命题趋势和热点话题，积累相关素材和论据。同时，尝试从不同角度分析问题，提出独特的见解和观点。在平时的学习中，注重培养创新思维和批判性思维，提高自己的创新能力。详细描述缺乏创新新材料作文拟题练习与解析06总结词培养观察力和提炼能力详细描述教师提供一段材料，要求学生仔细观察，提炼出核心信息，并以此为基础拟定一个标题。通过这个练习，学生可以培养观察力和提炼能力，学会从材料中提取关键信息，并将其转化为简洁明了的标题。练习一：提供材料，学生拟题总结词提高审题和判断能力详细描述教师给出题目，要求学生仔细审题，判断题目所涉及的主题、角度和要求。通过这个练习，学生可以提高审题和判断能力，更好地理解题目的要求，为后续写作做好准备。练习二：给出题目，学生审题促进