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文档简介
22狐假虎威公开课一等奖创新教学设计22狐假虎威
一、教学目标
1.会认“假、威"等15个生字,读准“转、闷”2个多音字,会写“食、物"等8个字。
2.正确、流利地朗读课文,理解成语“狐假虎威”的意思。
3.借助课后题分角色演一演这个故事,并试着把词语的意思表现出来。
二、拓展资源
丛书:《狐狸和仙鹤交朋友》《生日花店》
三、课型安排与课时建议
精读引领课课时建议:2课时
四、教学过程
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家带来了两位动物朋友,猜猜它们是谁?(老虎、狐狸)
身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。
尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾后拖着一丛毛。
板贴或画狐狸图。
狡猾的狐狸遇见山大王老虎,它们之间会发生什么样的故事呢?让我们一起到文中看个究竟吧!
活动一:借助课题识字。
1.板书课题,齐读课题:狐假虎威
狐假虎威
2.认读“假、威"。说说“假”有几个读音(分别组词)。题目中应读jiǎ,为什么这样读?这里是什么意思呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
活动二:初读课文,读准字音,读通句子。
1.自读课文,出示自读要求。
(1)读准字音,读通句子。
(2)给每个自然段标上序号。
2.检查初读情况。
出示长句子:
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?"
(1)识记“转、扯、嗓”。
——转:多音字,借助图片、做动作、组词识记。
——扯:先做做“扯"的动作,再学着狐狸的样子“扯着嗓子”喊一喊。
(2)指名读句子,齐读句子。
出示长句子:
“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!"
(3)识记“兽、违、抗”。
——兽:字理识记。
——违:熟字换偏旁,违—围。
——抗:做动作、组词识记。
(4)指名读句子,齐读句子。
活动三:学习第2~6自然段,圈出描写狐狸和老虎反应的词语。
1.默读课文第2~6自然段,圈出描写狐狸和老虎反应的词语。
2.认读“派、违、抗",并说说你是怎么记住这几个字的。
3.出示课文内容:
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?"老虎一愣。
指名读,想一想:哪个词语讲了狐狸的反应?哪个词语讲了老虎的反应?
——“眼珠子骨碌碌一转”是狐狸的反应;“一愣"是老虎的反应。
狐狸“眼珠子骨碌碌一转”说明了什么?
——狐狸想到了主意。
他为什么要“扯着嗓子问"呢?
——故意装得很凶,想吓到老虎。
指名读,齐读,读出狐狸的狡猾。
老虎为什么会“一愣”?
——别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样说话。
4.出示课文内容:
“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”
指名读,用自己的话说说狐狸的主意是什么。
老虎相信了吗?你是从哪些字看出来的?
——相信了;蒙、松。
想一想,狐狸应该用什么样的语气说话,才能使老虎上当?
——要凶一点儿、坚定、严肃。
指名读狐狸的话。
5.同桌根据提示的关键词语,练习分角色朗读。
6.选两个同学全班汇报,其他同学点评。
小结:同学们,刚才我们用“一读二画三分角色朗读"的方法进行了学习,以后阅读故事要经常运用。
活动四:学习第7~9自然段,圈画出描写狐狸、老虎和其他动物反应的词语,并分角色演故事。
1.利用刚才学习的方法——一读二画三分角色朗读,学习第7~9自然段,想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情、动作怎样?圈画出相关的词语,同桌间说一说,演一演。
2.认读生字:
趟神猪闷
——“闷”是什么意思?根据字形猜字义:“心"在“门”里,被关住了。闷,多音字,mèn,心情不好;mēn,闷热。
——“趟",用换一换,“起”把“己"换成“尚”,就是“趟"。——“神”,用加一加,“示字旁"加上“申”就是“神"。
——“猪”,用换一换,“堵"把“提土旁”换成“反犬旁",就是“猪”。
3.出示课文内容:
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
齐读。
哪些词语表现了狐狸的样子?哪些词语表现了老虎的样子?
——神气活现、摇头摆尾;半信半疑、东张西望。(板书)
演一演:用动作分别演一演这几个词语。
4.指名读第8自然段,说一说:为什么大大小小的野兽吓得撒腿就跑?它们怕的是谁?老虎认为它们怕的又是谁?
5.小组内试着读一读,借助“神气活现、摇头摆尾"等词语演一演,并试着把词语的意思表现出来。
6.指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子,把故事演一演。其他同学当评委,看看他们表演得好不好。
出示练习:
事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()。
活动五:拓展阅读,分角色朗读文章片段。
阅读丛书中的《狐狸和仙鹤交朋友》和《生日花店》。
1.读书要求。
(1)默读课文,找一找文中出现了几个小动物。
(2)想一想:你最喜欢哪个小动物?
2.自主阅读。
3.小组分角色朗读《生日花店》中大家来祝贺狐狸小姐花店开业的情景。
4.小组展示,全班交流。
活动六:正确、美观地书写生字。
1.正确朗读下面的词语。
食物爪子爷爷就是神气活现野猪
2.按照结构给下面的字分类。
食物就爷神活猪爪
——左右结构:物、就、神、活、猪
——上下结构:食、爷
——独体结构:爪
3.认真观察左右结构的5个字的占格、笔画、结构等,说一说怎样能把字写正确、写美观。
物就神活猪
(1)左右宽窄情况。——书写时注意左窄右宽。
(2)左窄右宽的字在书写时注意什么?
——“物"左窄右宽,“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点,横折钩中的竖段微微往里倾斜,第二撇短,第三撇长。
——“就":左窄右宽,左边“京”的第八笔是点,右边“尤"从田字格中心点起笔,长撇撇向“京”下侧。
——“神"左窄右宽,右边略比左边长,“申”的第一竖要从竖中线上起笔。
——“活"左窄右宽,“舌”的第一笔是平撇,第三笔竖稍斜。
——“猪"左窄右宽,“”的最后一撇从弯钩和横中线的交点起笔,“者"中的“土”在横中线上侧,“日"的第一笔竖贴着竖中线写。
(3)教师边范写边介绍。
(4)学生练写,写完后同桌两个借助评价表格互相评价,写得不好的在练习本上再重新写一个。
姿势端正书写正确注意结构和笔顺笔画书写整洁
☆☆☆☆
4.观察一下“食”“爷"“爪”三个字,想一想怎样能把字写正确、写美观。
食爷爪
——“食"字,“人”宽“良"窄,上面的“人”字撇捺要写得舒展,下面“良"的第一点要落在竖中线上,最后一笔是长点,收笔要高于竖提的底端。
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