13要下雨了 公开课一等奖创新教案(2课时)

13要下雨了公开课一等奖创新教案(2课时)13《要下雨了》教案

教学目标：

1.认识“闷、阵、雷"等12个生字，正确书写“吗、吧”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道下雨前的一些自然现象，教育学生留心观察大自然的变化。

教学重点：

识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读，体会小白兔的情感变化，感受小白兔与妈妈的亲情。

教学准备：

教师：课件、头饰、生字卡片。

学生：阅读《看云识天气》的短文，了解看云与天气变化的关系。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：正确流利有感情地朗读课文、在语境中识字；了解课文内容，理清课文条理。

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）生猜谜底：云。揭示课题，读课题。

2.看到课题，你有什么疑问？预设：要下雨了，为什么还看到云呢？

二、初读课文，感知大意

带着问题自读课文，注意读准字音。出示词语：

闷热（mēnrè）呼吸（hūxī）偶尔（ǒuěr）剪子（jiǎnzi）晾晒（liàngshài）使劲（shǐjìn）扇子（shānzi）喉咙（hóulóng）辨认（biànrèn）

2.指名读词语、生读课文。边听边想：课文里讲了一场什么事情？

3.课文里讲了小白兔的三次出门的情景，说说小白兔出门后看见什么？结合指导读重点句子。出示下列句子：

（1）小白兔弯着腰在山坡上割草，满头大汗。（干重活很累，应该读出累了的感觉。）谁来试试？指名说，齐读。

（2）小白兔直起身子，伸伸腰，张开嘴，狠狠地呼吸了一口新鲜的空气。（要读出“我"直起身子、伸伸腰的神气以及狠狠呼吸时的新鲜感觉。）自由读，抽生读。老师在巡视中发现许多小朋友把狠狠这个词读得特别重，你们为什么会这样读呢？能告诉大家吗？（“我”以前从来没有在这么热的天到山坡上去割草，感觉有点累；又因为是要下雨了，天气突然凉快了，“我"呼吸到新鲜的空气，感觉很舒服。）请同学们带着这种感受再读好这个句子。指名读。

（3）小白兔跑回家，问妈妈：“今天没有风，树叶为什么哗哗响？”（小白兔觉得奇怪才问的，应该用好奇的语气来问。）抽生问，齐答。多奇怪的问题啊！请同学们把这个问题画下来。

（4）小兔有时一个人在家，有时闷得慌，他常到草地上去玩。（应该读出“我"不怕闷的语气。）抽生说，齐读。同学们知道闷是什么意思吗？在书上找找哪些地方用到了闷这个词？（第1自然段和最后一个自然段）我们一起把这些句子读一读。

4.通过读课文，我们解决了开始提出的问题了吗？（下雨之前是有一些自然现象的。）这节课我们继续学习。（出示第2个自然段。）请同学们伸出手指跟老师一起写课题。（板书：下雨之前）通过上节课的学习我们知道下雨之前不但天空中有些变化，地上也有些不同寻常的现象。谁来读读这句话？（出示第2个自然段第一行句子。）请一个小组来回答这个问题。（出示第2个自然段最后一句话。）其他小组补充。下雨之前，天气怎样？地面上有哪些不同寻常的现象？这些现象说明了什么？谁来读一读这句话？（指名说）我们一起把这种感受读出来。（齐读第2个自然段最后一句话。）这句话在全文中起着过渡作用。请同学们接下去朗读课文。（配乐朗读课文第三段。）

5.过渡语：雨前的景象是这样神奇而美丽，那雨中、雨后的景象又是怎样的呢？请同学们分角色朗读课文4—7自然段，感受一下雨中、雨后的美丽景象。（配乐分角色朗读课文。）看到小白兔家下了一场大雨后美丽的景象，你想说什么？是啊！这一切都说明要下雨了。（板书：天要下雨）那我们把剩下的内容补充完整再一起学习好吗？指名认读生字两遍。同桌分段检查生字，交流识字方法。

三、了解内容，理清条理

1.课文讲了小白兔的三次出门，它都看到了什么？把相关的内容根据先后顺序连一连。

2.课文是分哪几个自然段写的？按什么顺序写的？

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前天气和地面的变化，还了解了课文的写作顺序，相信同学们回家一定会把学到的知识告诉爸爸妈妈，并和家长一起探讨更多的问题。

第二课时

课时目标：有感情地朗读课文，体会小白兔的情感变化，感受小白兔与妈妈的亲情。

五、复习旧知，导入新课

1.回忆课文讲了一件什么事？

2.导入新课。要下雨了，空气非常闷，小动物们都有哪些表现呢？它们会说些什么呢？

六、学习新知，感受亲情

1.过渡语：下雨之前天气闷热，小动物们都有什么变化呢？请用自己喜欢的方式读读1、2两个自然段。

2.指名说并回答问题。（小燕子低飞了，小鱼游到水面上来透透气。他们为什么会有这些行为？）教师分别出示相关句子，指导朗读。（“闷得很”应该读重一些；“斜风细雨"要读出轻柔的感觉。）齐读句子。

3.天气闷热，小燕子和小鱼都透不过气来，小白兔又会有怎样的表现呢？（他感到呼吸有点困难）“半信半疑”是什么意思？（怀疑的意思。“半信半疑"是有点相信又有点怀疑。）从“皱着眉”、“叹着气"中我们也可以体会到小白兔此时的感受。齐读这个自然段。

4.教师小结：从闷热的天气到燕子低飞、小鱼透气；从小白兔感到呼吸困难到它“半信半疑”，这一切都说明要下雨了。小白兔急于想知道为什么会这样，于是就向妈妈请教。出示妈妈的话：“是要下雨了吗？"指名读。大家看，“吗”字在这里是表示小白兔的疑问语气。请同学们带着疑问的语气读读这句话。指名读，齐读。

5.小白兔向妈妈请教后，心里踏实了，它相信要下雨了吗？（不是的。）你从哪句话可以看出来？（不是的，是要下大雨啦！）这句话是妈妈对小白兔说的，应该读出妈妈的语气。“啦"字在这里是表示对小白兔的话感到吃惊。请一位同学来读这句话。指名读，齐读这句话。让我们一起相信小白兔此时已经相信妈妈的话了。再读第5个自然段。（男、女生分角色朗读）

6.过渡语：小白兔一听是要下大雨啦！它会怎么做呢？请同桌一起朗读第6个自然段。（指名回答）大家看，“哎呀”一词说明小白兔真的相信要下大雨了；也害怕会摔跤，所以跑回家里躲雨了。多懂事的小白兔呀！齐读第6个自然段。

7.下雨了，小燕子、小鱼、小白兔各有各的反应。联系起来看，这场大雨下出来了吗？（没有）大雨没下出来，为什么大家都笑了？（他们的表现和前两个自然段描写的一样了。）我们一起有感情地朗读课文。（配乐有感情地朗读课文。）

8.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前天气和地面的变化。除此之外，我们还知道动物们在下雨前也有些异常反应。其实，大自然有许多奇妙的现象，只要我们留心观察，就会发现更多有趣的道理。下课了，同学们回家后仔细观察一下雷雨前后的景象，下节课与大家分享一下你的发现。

七、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前的自然现象和变化以及下雨时的情景。我们不仅知道了小白兔三次出门后知道要下雨的原因和过程，还知道了一个道理：留心观察大自然的变化会让我们收获更多有趣的知识与道理。希望同学们在今后的生活中做一个有心人，多观察大自然的变化并养成积累的好习惯。下课！

八、课后作业

1.背诵课文。

2.说说你还知道哪些气象谚语？

九、板书设计

要下雨了

小鱼游到水面上来

蜻蜓飞得低

蚂蚁忙着搬东西

天要下雨蜻蜓低飞，蚂蚁搬家，鱼跃水面都和天气变化有关。

教学反思：

通过本节课的教学，我发现自己有很多不足之处，