3四个太阳 公开课一等奖创新教学设计-1

3四个太阳公开课一等奖创新教学设计《四个太阳》一年级语文下册教学设计

教学目标

知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，明确四个太阳代表的不同含义。

学会生字新词，并能正确运用在实际语境中。

过程与方法：

通过分段朗读、讨论交流、想象描绘等方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

通过小组合作活动，提高学生的合作与交流能力。

情感态度与价值观：

激发学生对美好事物的向往与追求。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重难点

重点：理解四个太阳所代表的不同含义，并能简单表达。

难点：通过朗读感受作者的情感，并能将情感体验与实际生活相联系。

教学准备

多媒体课件（包含太阳的图片、课文录音、生字动画等）。

生字卡片。

绘画材料。

教学过程

一、导入新课

1.激发兴趣

活动设计：教师利用多媒体设备展示一系列不同形态的太阳图片，从壮观的日出到美丽的夕阳，再到炎炎烈日和柔和的落日余晖，每张图片都给予学生短暂的时间进行观察，并配以生动的描述，引发学生的好奇心。

提问：“同学们，这些美丽的图片里，有一个共同的主角，你们发现了吗？那就是我们熟悉的太阳。那么，你们喜欢太阳吗？能说说为什么喜欢它吗？"学生们纷纷举手，迫不及待地分享他们对太阳的喜爱和感受。

2.揭示课题

引导：教师用充满神秘感的语调说：“看来，大家都对太阳有着深厚的感情呢！但是，你们听说过有‘四个太阳’的故事吗？让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”

板书课题：教师在黑板上端正地书写《四个太阳》的课题，特意加重了“四个"两个字的笔触，以引起学生的注意。

提问：“你们觉得为什么会出现四个太阳呢？这背后是不是隐藏着什么有趣的故事呢？让我们一起在课文中找寻答案吧！”这样的问题立刻激起了学生的好奇心和探究欲望。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

指导：教师指导学生打开课本，翻到《四个太阳》这一课，让他们自由朗读课文，并提醒他们在朗读过程中圈出生字新词，标出自然段。

巡视：在学生朗读的过程中，教师穿梭于教室的每一个角落，细心观察每个学生的朗读情况，对于发音错误或不规范的朗读习惯，及时给予指正和纠正。

2.教师范读

示范：教师抑扬顿挫地范读课文，注意语音、语调、停顿和节奏的把握，让学生沉浸在课文的韵律美中。

要求：在范读过程中，教师要求学生仔细聆听，注意模仿教师的朗读方式，学习如何更好地把握课文的节奏和情感。

3.生字教学

展示：教师利用生字卡片或多媒体设备展示生字新词，让学生跟随教师一起大声朗读。

组词练习：教师引导学生根据生字的意思进行组词练习，如“果"字可以组成“水果”、“果实"等，通过这样的练习，加深学生对生字的理解和记忆。

三、细读课文，理解内容

1.分段朗读

引导：教师引导学生分段朗读课文，每读完一段，就针对该段内容提出问题，引导学生深入思考。

提问：“这一段主要讲了什么内容？太阳有什么特点？你们从这一段中感受到了作者怎样的情感？”

点拨：根据学生的回答，教师适时进行点拨和讲解，帮助学生更好地理解每个太阳的特点和作者想要表达的情感。

2.小组讨论

分组：教师将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能积极参与讨论。

讨论：教师提出讨论问题：“四个太阳分别代表什么？作者为什么要画四个不同的太阳？"让学生结合课文内容展开讨论，并记录下讨论结果。

汇报：每组选出一名代表汇报讨论结果，其他组可以进行补充或提出不同意见。

总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，强调每个太阳所代表的意义和课文想要传达的深层含义。

四、感情朗读，体会情感

1.模仿朗读

播放录音：教师播放课文的录音，让学生仔细聆听录音中的语调和情感表达。

跟读练习：学生跟随录音进行模仿朗读，注意模仿录音中的停顿、重音和情感表达，逐渐掌握课文的朗读技巧。

2.角色表演

分组选择：每个小组选择一个太阳段落进行表演朗读，让学生更深入地体验和理解课文内容。

角色扮演：学生分角色进行朗读表演，通过角色扮演加深对课文的理解和情感体验。

3.小组互评

互相评价：各小组之间互相评价表演朗读的效果，包括语音、语调、情感表达等方面，提出建设性的意见和建议。

选出最佳：根据互评结果，选出最佳朗读小组，并给予鼓励和表扬，激发学生的朗读兴趣和积极性。

五、拓展延伸，发挥想象

1.想象绘画

提问：“如果你是一个小画家，你会画一个怎样的太阳？为什么想画这样的太阳？”这个问题激发了学生的想象力和创造力。

引导：教师引导学生结合自己的生活经验和想象，思考并回答问题，鼓励他们大胆表达自己的想法和创意。

2.绘画展示

创作：学生根据自己的想象进行绘画创作，画出自己心中的太阳，展示自己的个性和创意。

展示：学生完成绘画后，轮流上台展示作品，并讲解创作意图和灵感来源，与同学们分享自己的创作过程和心得体验。

六、课堂小结

1.总结意义

回顾：教师引导学生回顾课文内容和讨论结果，总结四个太阳所代表的美好与温暖以及作者想要传达的美好情感。

强调：教师强调太阳在自然界和人类生活中的重要性，以及通过这篇课文学习我们应该如何珍惜和感恩太阳带给我们的光明和温暖。

2.表扬激励

表扬：对积极参与课堂讨论、表现优秀的学生进行表扬和肯定。

激励：鼓励学生继续保持对语文学习的热情和兴趣，努力提高自己的阅读能力和表达能力。

教学反思

通过本节课的教学，我深刻体会到一年级学生对新鲜事物的好奇心和探索欲。在朗读和绘画环节，学生的积极性很高，但在理解深层次含义时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的阅读能力和理解能力。

课后作业设计

1.背诵与复述：背诵课文，并尝试用自己的话复述四个太阳的故事，以加深对课文内容的理解。

2.创作短文：选择一个你最喜欢的太阳，写一篇短文，描述它的样子以及它给你带来的感受，以培养学生的想象力和语言表达能力。

3.资料收集与展示：收集关于太阳的资料，制作一张关于太阳的手抄报，并展示在教室里，以拓宽学生的知识面，培养综合实践能力。