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文档简介

湖南省衡阳市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、积累运用。

1.下列加点字中,注音不正确的一项是()

A.吸(pen)香放假(jia)谈(ai)打W(bei)书

B.答(da)应挑(t询o)战挣(zheng)钱几(ji)乎

C.海参(sh€n)处(chi!)罚中弓单(dan)担(ddn)保

D.0(m)喃胳臂(bi)宿舍(she)战斗(dou)

2.下列词语中,有错别字的一项是()

A.清晨孔雀海滨规则B.演奏喇叭钥匙蟋蟀

C.鼓掌玩耍高梁钩鱼D.凝固舒畅胸脯橘子

3.下列对查字典的表述有误的一项是()

A.“册”字用部首查字法,先查部首“一”,再查四画。

B.“唐”字用部首查字法,先查部首“广”,再查七画。

C.“诚”字用音序查字法,先查音序“C”,再查音节"cheng”。

D.“旧”字用音序查字法,先查音序“J”,再查音节“jiu”。

4.下列各组词语中,构词方法有不同的一项是()

A.口干舌燥手忙脚乱眼疾手快面红耳赤B.秋高气爽秋收冬藏天高云淡春去秋来

C.三言两语四面八方七手八脚千姿百态D.咯吱咯吱滴答滴答蹦蹦跳跳叮咚叮咚

5.下列对句子加点词语的理解,有误的一项是()

A.秋天走进这辽阔透明的音乐厅。(辽阔:指空旷而宽广。)

B.它们排列得并不规整,甚至有些凌乱。(凌乱:指杂乱,没有秩序。)

C.富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。(富饶:指物产丰富。)

D.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(兀立:指突兀地站立。)

6.读读下列句子,与例句修辞手法不同类的一项是()

例句:下雨了,雨点淘气地用晶莹剔透的小脚丫轻轻地踢打着我的雨伞。

A.山顶上那几处梅花挣扎着吐出红苞来。

B.太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。

C.溪水中小鱼摇摆着尾巴游来游去。

D.春天用她那双巧手唤醒了世界。

7.下列句子在根据提示朗读时,重音处理不合适的一项是()

A.你不知道他们为什么那样邕尊忙忙吗?(突出状态)

B.我第一回觉得,门前的水泥道禀差啊!(突出次数)

C.孙中山说着,就把那段书:字不遍地背了出来。(突出书背得好)

D.这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。(突出地点)

8.下列童话形象不出自《安徒生童话》的是()

A.美丽的白雪公主B.坚定的锡兵

C.卖火柴的小女孩D.历经磨难的丑小鸭

9.按原文默写,请用正楷字书写,要求规范、端正、整洁。

(1)深秋的季节里,我漫步山野,看到这层林尽染的美丽,我会不由自主吟诵《山行》中的两句诗

"":每次看到江河两岸青山连绵,水面孤帆点点,我都会想起《望

天门山》中的两句诗“"。

(2)我们说话要讲理,这样到哪里都不怕,正如谚语所说“";鼓励大

家只要齐心协力,就能发挥出极大的力量时,我会用上名言“工

(3)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏

树,,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

二'阅读理解。

文言文阅读。

司马光

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

10.朗读时节奏线划分有误的一句是()

A.群儿/戏于庭B.足跌/没水中

C.众皆/弃去D.光/持石/击瓮/破之

11.关于书写表述有错误的一项是()

A.“司”“庭”是右上包围和左上包围的字,笔顺为先外后内。

B.“众”是“品字形”结构的字,第二个“人”的捺要写得舒展开阔。

C.“持”是左右结构的字,注意几个横画之间距离要均等。

D.“登”是上下结构的字,写上半部分时撇捺都要舒展。

12.下列说法有误的一项是()

A.《司马光》这篇课文选自司马迁的《史记》。B.司马光是北宋的政治家、文学家、史学家。

C.司马光主持编写了《资治通鉴》。D.课文《司马光》表现了儿时司马光的聪明机智与沉着冷

静。

诗歌鉴赏。

饮湖上初晴后雨

水光激涌晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

13.本诗作者是北宋苏轼,下列对苏轼的表述中有误的一项是()

A.苏轼号东坡居士,世称苏东坡。

B.苏轼在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。

C.苏轼与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。

D.我们还学过苏轼的诗《所见》《赠刘景文》。

14.下列对古诗理解有误的一项是()

A.第一句诗中“敝涌”读作lianyan,写出了西湖晴天时波光闪动的样子。

B.第二句诗中“空蒙”的意思是迷茫缥缈的样子,勾勒出西湖雨天时周围群山朦胧的景象。

C.“西子”即西施,是战国时楚国的美女。将西湖比作西施,表达出对西湖美景的喜爱之情。

D.最后一句诗“淡妆浓抹总相宜”,表达出西湖的景色不论晴天或是阴雨,都十分美丽动人。

15.下列诗句中同样歌咏西湖的诗句是()

A.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。B.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。D.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

课内阅读。

灰雀(节选)

一天,列宁又来到公园,走到白惮树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍

了,也没有找到。

这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你有看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?"男孩①—说:

“没……我没看见。”

列宁②___说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

男孩看看列宁,③一说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

列宁④___问—会飞回来—

—一定会飞回来—男孩肯定地说

16.“他在周围的树林中找遍了”一句中,“他”指的是,“找通'表达出人物的心

情。

17.请在横线内加上恰当的标点符号。

列宁问会飞回来

一定会飞回来男孩肯定地说

18.在文中相应的横线里填上恰当的提示语,表现出人物对话背后的内心活动。

①②

③®

19.课文结尾说列宁已经知道“男孩是诚实的”,列宁是怎样对待男孩的诚实呢?请结合课文,写出你的理

解。

课外阅读。

岩缝里的小草

①岩石常年经受风吹日晒,裂开了一条缝。一粒草的种子落到岩缝里来。

②岩石说:“孩子,你怎么到这儿来了?我们太贫瘠了,养不活你啊!”种子说:“老妈妈,别担心,

我会长得很好的。”

③经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光温暖地照耀着它,春风柔和地轻拂着它,雨

露更不断地给这不平凡的幼芽以最慈爱的关怀和哺育。小草渐渐长大了,长得很建康、很结实。

④岩石高兴地说:“孩子,你真不错!你是坚强的,是值得我们骄傲的!”它用自己风化了的尘泥,把

小草的根拥抱得更紧。

⑤一个诗人走过,看见了从岩缝里长出来的小草,不禁欣喜地吟赋道:“啊!小草的生命多么顽强,

我要千百遍地赞美它!”小草谦逊地说:“啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美它!”小草谦逊地

说:“

20.联系短文,写出下面词语的近义词。

照耀坚强赞美谦逊

21.第③自然段中划横线的句子有一处错误,请用修改符号修改。

小草渐渐长大了,长得很建康、很结实。

22.阅读短文,下列说法不正确的一项是()

A.岩石缝里没有泥土,没有营养。B.因为有阳光、雨露,所以小草能健康地成长起

来。

C.岩石感到骄傲,是因为没有它就没有小草。D.诗人吟咏小草,是赞美它顽强的生命力。

23.听了诗人赞美自己的话,小草会说什么,请写在横线上。

24.岩缝里的小草让你想到身边的哪些人,请写出理由。

25.口语交际

如果你遇到有一群学生殴打、欺侮同学,或听见有校园霸凌事件时,你认为怎样做才是正确的?并写出

你这样做的理由。

要求:①观点要正确;②表述有条理。

三、习作。

26.习作

罗丹说“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”。相信你会仔细观察身边的事物,会热爱我们眼中

缤纷的世界。请把你近期观察到的印象最深的一种美好事物或一美丽场景写下来。

要求:①题目自拟;②全文不少于300字;③书写规范,卷面整洁。

答案解析部分

L【答案】D

【解析】【分析】A、B、C正确。

D.有误,“胳臂”的“臂”应读“bei”,指肘以下、腕部以上的部分。

读“bi”时,指胳膊。“宿舍”的“舍”应读“she”,指房屋。读“she”时,指舍弃。

故答案为:D

【点评】本题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音;注意声调、韵

母的区别;要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音;还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多

读、多练。

2.【答案】C

【解析】【分析】A、B、D正确。

C.有误,高梁:一种农作物。故“高梁”的“梁”错误。钓鱼:用钓具捕鱼。故“钩鱼”的“钩”错误。

故答案为:C

【点评】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改

正。成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.有误。“册”字用部首查字法,先查部首“J”,再查四画。

B、C、D正确。

故答案为:A

【点评】考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面,

然后再数数除去部首有几画,便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母,

然后通过音节找到相应页码。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.相同,这些词语中都含有身体部位。

B.相同,这些词语都是描写秋天的。

C.相同,这些词语都含有数字。

D.不同,“咯吱咯吱”“滴答滴答”“叮咚叮咚”都是拟声词,也是“ABAB”式词语;“蹦蹦跳跳”是“AABB”式词

语。

故答案为:D

【点评】考查了词语结构。词语结构就是词语的构成形式。本题是根据词语判断其结构的形式是否相同。

5.【答案】D

【解析】【分析】A、B、C正确。

D.有误,兀立:指笔直挺立。

故答案为:D

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。理解词语的含义,需联系词语所处的具体语言环境。透过词语

的表面义,深刻体味其内涵。

6.【答案】C

【解析】【分析】例句是拟人的修辞手法,赋予“雨点”人的特点。A、B、D都运用了拟人的修辞手法,分

别赋予“梅花”“太阳”"春天’人的特点。

C.这句话没有运用拟人的修辞手法。这是一个陈述句,描写小鱼在水中自由自在快活地游来游去。

故答案为:C

【点评】考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、

反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息、,辨析所用的修辞方法。

7.【答案】B

【解析】【分析】A“急急忙忙”突出人物的“匆忙”状态。

B.“真美”突出人物感受“幸福生活”的“情感”-

C.“一字不漏”突出人物背书,“背得非常好”。

D.“边疆”“小学”突出了作者所要交待的地点。

故答案为:B

【点评】本题考查的知识点为朗读。朗读是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此类题目,最重要的

是语言表达能力要过关,平时要多听、多读、多写。

8.【答案】A

【解析】【分析】A.有误,美丽的白雪公主出自《格林童话》。

B、C、D都出自《安徒生童话》。

故答案为:A

【点评】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容,结合题目所给的

条件和提示作出正确的回答。做好此类题,平时要认真阅读,有意识地积累教材中的名家名篇。

9.【答案】(1)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花;两岸青山相对出,孤帆一片日边来

(2)有理走遍天下,无理寸步难行;人心齐,泰山移

(3)黄黄的叶子像一把把小扇子

【解析】【分析】(1)结合题干提示“深秋的季节里,我漫步山野,看到这层林尽染的美丽”“《山行》中的

两句诗”,可知中间填写的诗句是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;结合题干提示“每次看到江河两岸

青山连绵,水面孤帆点点,我都会想起《望天门山》中的两句诗“,可知中间填写的诗句是“两岸青山相对

出,孤帆一片日边来

(2)按题干提示填写即可。“有理走遍天下,无理寸步难行”意思是:有理到哪儿都行得通,无理到哪儿

都不行。指人的言行必须有理可循。“人心齐,泰山移”形容只要人们的心往一处,共同努力,就能移动泰

山。比喻只要大家一心,就能发挥出极大的力量。

(3)选自课文《秋天的雨》。按题干提示“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏

树”“扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”,可知中间填写的语句是“黄黄的叶子像一把把小扇子”。

故答案为:(1)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花;两岸青山相对出,孤帆一片日边来(2)有理走遍天

下,无理寸步难行;人心齐,泰山移(3)黄黄的叶子像一把把小扇子。

【点评】本题考查的知识点较多,有古诗文和现代诗文的默写,还有谚语、俗语和名言警句的积累。回

答这些知识,都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目,要结合题目要求对各题作出回答,作答

完题目要认真仔细地进行检查,做到书写认真,回答正确。

【答案】10.C

11.C

12.B

【解析】【点评】(1)此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分,要求学生在理解的基础上作此题

目。

(2)此题主要考查对汉字的结构,笔画、笔顺的掌握能力,平时一定要认真书写和识记

(3)文化常识题虽以记忆为主,但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

10.考查朗读节奏的划分。我们可以根据句子意思进行划分。A.“群儿戏于庭”意思是小孩子们在庭院里玩

耍,故“群儿/戏于庭”正确。B.“足跌没水中”意思是失足落入水缸之中被水淹没。故划分为“足跌/没水中”正

确。C.“众皆弃去”意思是大家都抛下他胞了,故划分为“众/皆弃去”。故“众皆弃/去”错误。D.“光持石击发

玻之”意思是司马光拿着石头,砸开了水缸,故划分“光/持石/击瓮/破之”正确。

故答案为:C

11.考查了对于写字规范的了解。结合平时书法知识的学习与了解完成.A、B、D正确。C.不准确,左右

结构的字,根据字的结构和形状确定左宽还是右宽。故选C。

故答案为:C

12.考查文学常识。A.有误,选自《宋史•司马光传》。BCD正确,故选A。

故答案为:A

【答案】13.D

14.C

15.D

【解析】【点评】(1)文化常识题虽以记忆为主,但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细理解选文的内容,结合选项判断正误。

(3)此题主要考查对诗句的理解及运用能力,在于平时的积累和识记。

13.考查学生的文学常识。ABC表述正确,D表述错误,《夜书所见》是宋代叶绍翁的诗。

故答案为:D

14.考查学生对诗歌内容的理解。ABD表述正确,C表述错误,“西子”即西施,是春秋时越国的美女。将

西湖比作西施,表达出对西湖美景的喜爱之情。

故答案为:C

15.考查学生对诗句的理解。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这句诗是描写江南美景的,并非是歌咏

西湖的。故D表述错误。

故答案为:D

【答案】16.列宁;担心灰雀

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18.吞吞吐吐地;担心地;肯定地;故做惊奇地

19.课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的,不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误,

决定把灰雀放回来,并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

【解析】【点评】(1)解答时要带着问题认真阅读选文内容,抓住关键句子,再按要求找到答案。

(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

(3)结合课文补写的提示语要符合原文特点,使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。

(4)解答时要带着问题认真阅读选文内容,抓住关键句子,再用简洁的语言概括即可。

16.考查了对选文内容的理解。从“一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不

见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找至『可知,“他”指的是列宁,“找遍”表达出人物担心灰雀的心

情。

故答案为:列宁、担心灰雀

17.考查了标点符号。提示语在前,提示语后用冒号、引号,表示疑问语气用问号。提示语在后,提示语

后用句号,表达肯定的语气用感叹号。

故答案为::

18.考查体会人物心理。①男孩说“没.……我没看见”说明男孩担心别人知道他捉走灰雀,想说又不敢说。

可用“吞吞吐吐地”。②列宁说“定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷”说明在为灰雀担心和惋惜。

可用“担心地③小孩最后说“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着''说明小孩已经意识到了自己的错

误,并且已经决定要把灰雀放回来了。可用“肯定地”。④用疑问的语气表示喜出望外,列宁运用了人性化

的教育,没有批评、没有指责、没有说教,耐心、得体而又巧妙的感染、启发男孩,使他认识并改正了自

己的错误。可用“故做惊奇地”。

故答案为:吞吞吐吐地、担心地、肯定地、故做惊奇地

19.本道题考查学生对语段内容的理解。阅读语段可知,课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的,不问是

为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误,决定把灰雀放回来,并且他做到了。列宁为男孩的诚

实而感到高兴。

故答案为:课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的,不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己

的错误,决定把灰雀放回来,并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

【答案】20.照射;坚定;称赞;谦虚

21.小草渐渐长大了,长得很健壮、很结实。

22.A

23.一个人的成长需要大家的帮助,我要感激帮助过你的人,你应该把赞美给予他们

24.身残志坚的人。他们顽强地和命运抗争,和世俗的偏见斗争,和自己身体的不完整带来的痛苦作抗

衡。

【解析】【点评】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答

本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。

(2)修改病句就是对句子的正确与否的判定,是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要

细心分析所给句子,找出病因后对症下药,进行修改即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细理解选文的内容,结合选项判断正误。

(4)此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力,能做到语意连贯,表述只要合理即可。

(5)开放性试题,答案不唯一,结合实际符合题目要求即可。

20.考查了写近义词,注意理解词义,“照耀”(强烈的光线)照射。反义词是“照射”;“坚强”强固而不可动

摇。反义词是“坚定”;“赞美”称赞,歌颂,反义词是“称赞谦逊”谦虚;恭让。反义词是“谦虚”。

故答案为:照射、坚定、称赞、谦虚

21.考查了修改病句。用词不当,把“建康”改为“健壮”即可。

故答案为:小草渐渐长大了,长得很健壮、很结实。

22.考查了对短文内容的理解。结合短文内容“岩石用自己风化了的尘泥,把小草的根拥抱得更紧。”可

知,岩石缝里没有泥土,没有营养是错误的,故选A。

故答案为:A

23.考查了思维拓展。结合短文内容“从“阳光爱抚地照耀着它,春风柔和地轻拂着它,雨露更不断地给予

这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。”可知,小草的成长离不开大家的帮助,据此作答即可。如:一

个人的成长需要大家的帮助,我要感激帮助过你的人,你应该把赞美给予他们。

故答案为:一个人的成长需要大家的帮助,我要感激帮助过你的人,你应该把赞美给予他们。

24.考查了思维拓展。注意结合自己的理解来分析写出自己的理由即可。

故答案为:身残志坚的人。他们顽强地和命运抗争,和世俗的偏见斗争,和自己身体的不完整带来的痛

苦作抗衡。

25.【答案】如果我们遇到有一群学生殴打、欺侮同学的情况时,我们要勇敢地制止他们,千万不要妥协和

逃避,这样只会让校园霸凌变本加厉。

【解析】【分析】考查了看法建议。完成本题要注意分析所给材料,明确口语交际的内容,然后组织语言。

结合题目中的要求,语句要通顺,要有条理

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