2023年高考语文押题作文：活在当下-把握好现在

2023年高考语文押题作文：活在当下，把握好现在

中国共产主义运动的先驱李大钊曾说过，吾人在世，不可厌“今”

而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力。又不可以

“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力谋“将来”的发展。宜善用

“今”，以努力为“将来”之创造。

“现在”的你正处在人生拔节孕穗的黄金时期，李大钊的这段

话对你有怎样的启示？请结合自己的感悟和思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【分析】本题考查学生的写作能力。本题是一则材料作文，材料为李

大钊的一段精彩论述，主要围绕“现在”“过去”将来”展开的。

“过去”指向事物的起点，“未来”指向事物的终点，而这两者的联

结点是“当下”。如果孤立地看待二者，就会陷入割裂的误区。“不可

厌‘今'而徒回思‘过去'，梦想'将来'，以耗误'现在’的努力”，

这句话是说不能因为沉浸在过去中和盲目憧憬未来，忽视了现在的努

力，强调把握当下，努力拼搏。“又不可以去掉‘过去'而只以'今'

境自足，宜善用‘今'"，主要讲不能忽视过去，忘掉历史。

如果用联系、发展的眼光看待三者，就能勾画出一条从“过往”通向

“现在”，“现在”通向“未来”的逻辑推进线。“过去”可以为“未

来”积累经验，积蓄力量等；而“未来”则可以将“过去”的愿景化

为现实，未知化为已知等。

题干明确写作主体为“现在”的你，以学生的身份来写关于“过去”

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“现在”“将来”的认识。只有理清了三者逻辑上的内在关联，才能

连缀出彰显事趣、情趣、理趣之文。

参考立意：

L珍惜过往，心系前方。

2.把握当下，走向未来。

3.心怀过去，志存远方等。

4.不忘过去，把握现在，展望未来。

【范文】

活在当下，把握好现在

“吾人在世，不可厌‘今'而徒回思‘过去'，梦想'将来'，

以耗误'现在’的努力”，李大钊的话告诉我们，不能沉溺于过去，

也不能妄想未来，要把握当下，活出精彩。这是十分有道理的，昨日

已成为历史，明日尚不可知，只有抓紧现在才能获得成功，创造辉煌。

不沉溺于过去

沉溺于过去的失败便只会使人灰心丧气举步维艰，沉溺

于过去的成功便只会让人骄傲自大裹足不前。

如果勾践沉弱亡国之君的耻辱不能自拔，怎能灭吴称霸!

有人说勾践灭吴，在于其隐忍不发。其实，他的成功更在于每日的卧

薪尝胆，每日的奇谋妙计，紧紧抓住当下的招兵买马，不断发展壮大，

增强自己，削弱敌人，最终成就大业。而吴王夫差则恰恰相反，抓住

勾践使其成为阶下囚，便沉溺于已有的功业，不加防备，不思进取,

一步一步走向灭亡，终被勾践所灭。

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不妄想于未来

正如守株待兔的故事一般，为了白白获得兔子，愚蠢的

农夫整天做白日梦，妄想天上掉馅饼，终究一事无成，不但没等到兔

子，连田地也荒废了。

假使他不妄想于未来，脚踏实地除草、种田，或带着弓

箭、猎犬，部署陷阱，那么也许他便大有收获。再美好的想法，不把

握当下也定会一事无成。

活在当下

如愚公一般，每日不计较过去搬走了多少堆土，不计算

未来还有多少堆土待搬。只是脚踏实地，活在当下。只要有力气便移

一堆土，那么王屋、太行两座大山也终究会被移走。

我们高三的学子也是如此。与其抱怨自己过去如何懈怠,

与其幻想奇迹发生，与其沉溺于上次考试的失利，与其止步不前，不

如把握当下奋力一搏，每天都有新进展，每天都有新面貌，每天都变

得更自信，更完美。只有那样做才能活得精神，活得无悔。

活在当下不是目光短浅，而是脚踏实地，活在当下不是

忘记伤痛，而是努力进步。

罗马不是一日建成的，但没有日日夜夜的努力建造，也

不过是一堆废土，千里之行，始于足下，但没有兢兢业业鸳马十驾,

不过是在原地踏步。

活在当下，把握好现在。当你能飞的时候就不要放弃飞，

当你能梦的时候就不要放弃梦，生命太过短暂，今天放弃了，明天就

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不一定能得到。不要为自己的懒惰找借口，也不要为自己的不幸而愤

愤不平。最穷不过乞丐，不死总会出头。只要自己努力过，拼搏过,

奋斗过，结果如何，都无愧于心。

只有奋斗好现在，才能展望美好的未来。

【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅

读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进

而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是

材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的

提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设

想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。

设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或

多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对

立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取

文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓