2024年小学四年级语文《一枚金币》教案5篇

2024年小学四年级语文《一枚金币》教案5

篇

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小学四年级语文《一枚金币》教案一

一、导入

二、理解课文

1.课件出示生字词，巩固认读。

2.自主阅读

3.再次阅读，先读3自然段，思索并回答问题：老人的

儿子是什么样子?他的父亲是什么样子？（目的让学生抓住文

中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子

的品质一一花钱如流水、懒散、懒鬼）

4.小组探讨，合作学习。在文中快速找出妈妈说的三段

话，想一想有什么改变?她为什么这么做？

5.小组探讨，组间沟通。

6.老师接着提问：为什么其次次母亲不让儿子真的去干

活挣钱？（目的让学生理解母敬爱子心切，而且母亲和儿子起

先都没有理解老人的专心，从而突出并激发学生思索老人这

么做的真正目的）

7.小组探讨，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币

时的反应。回答问题：“为什么其次次、第三次的反应和第

一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的？

8.小组探讨，组间沟通

9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三

次反应是什么。（抓住前两次的“笑”）然后提问：“儿子为

什么两次都笑了？”（让学生意识到他在父亲面前，内心感到

不好意思）重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。让

学生阅读倒数3、4自然段，找同学仿照当时儿子说话的口

气，体会当时的心情。老师可以在一旁作阅读指导，充分调

动学生的阅读爱好。

10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和

儿子的看法，用文中或自己的词语概括出来。学生思索，一

起填表。

11.老师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三

场对话，环境不一样，人物的心情也不一样，只有理解了人

物的心理与感情，才能读出这种改变。通过分析课文，同学

们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看

是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。

12.分角色阅读

三、总结

老师提问：通过学习这篇课文，同学们学到了些什么？

或是读完这篇课文，对你有什么启发？

小学四年级语文《一枚金币》教案二

一、导入

1.童话是才智老人送给孩子的礼物，你们喜爱一枚金币

吗?通过上节课的学习，故事是按什么依次写的?下面我们一

起重温故事。

2.放课件、师范读。

3.请孩子们说说故事讲了件什么事？

二、学习课文

1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故

事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。

父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进

火里。）

父亲为什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自

己挣来的。）

2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它

们找出来并读一读。

3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么改

变呢?请学生分组绽开探讨。

4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为

什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿子

辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦

挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（难过与生气）

那么，我们应当怎样读儿子的话呢?指导朗读。

5.课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子

“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为

什么“受不了”呢？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花

钱，是个无用的人，因此特别悲观苦痛，你能读出父亲的这

种心情吗?指导朗读。

三、深化中心

探讨：那请你们想想很多年以后，父亲去世了，儿子靠

自己过上了华蜜的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什

么心理话。

四、总结

希望同学们做一个酷爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜

他人劳动成果的孩子。

小学四年级语文《一枚金币》教案三

（一）激情谈话，趣味引入

1、不管大人还是小孩，人人都喜爱钱。千百年来，金

钱始终是人们最热衷争论的话题之一。“君子爱财，取之有

道”是中国的古训，“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”

是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生

哲学。你还知道哪些有关金钱的名言呢?你能说说钱能做什

么吗？

2、大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲

却准备将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这

是为何?欲知详情，请看课文《一枚金币》。

（二）自主学习，整体感知

1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了

解课文大致内容。

2、黑看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色？

他们之间有什么联系？

⑴说出详细事情：（儿子花钱如流水、懒散一一父亲要

儿子挣一枚金币一一母亲放纵儿子来欺瞒老人，两次被识

破劝儿子自己去挣金币儿子自己挣来的金币被父亲

第三次扔进火里，儿子赶忙从火里把金币抓出来一一父亲信

任这枚金币是儿子挣来的）

（2）用关联词把这几件事串联起来说：（因为儿子花钱如

流水，懒散，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、

放纵儿子欺瞒老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。

因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，

所以父亲信任这枚金币是儿子挣来的。）

（三）合作学习，小组沟通

1、儿子一共交给父亲几枚金币呢？（三枚）。父亲是怎样

对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进火里。）父亲为

什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来

的。）>

2、在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它

们找出来并读一读。

3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么

改变呢?学生分组绽开探讨并填表。

次数老人的动作、语言、心情

儿子的动作、神态、心情

第一次接过扔进，不是你挣来的，难过悲观

走开，笑了，冷漠自私

其次次接过扔进，不是你挣来的，痛恨悲观

走开，笑了，冷漠自私

第三次接过扔进，是你挣来的钱，信任满足

抓出大叫，受不了生气

4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，

为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿

子辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛

苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（难过与生气）

那么，我们应当怎样读儿子的话呢?指导朗读。

5、课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿

子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲

为什么“受不了”呢？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会

花钱，是个无用的人，因此特别悲观苦痛，你能读出父亲的

这种心情吗?指导朗读。

6、父亲与儿子的这三场对话，有哪些相像之处，又有

哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感又有哪些改变呢?请同学

分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗?好在哪里?不

足之处又在哪里？

（四）探究学习、师生互动

快速阅读课文：

1、老人想让儿子明白什么道理？（你懂得了什么道理?）

2、假如你是这个儿子，你会怎样做?假如你是这个父亲，

你又会怎样做？

3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说

什么？

4、引导学生感悟课文的写作特点，根据事情发展的先

后依次，理清文章思路。

小学四年级语文《一枚金币》教案四

教材简介：

课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，

看到儿子懒散成性，万般痛心与无奈，只好准备将全部的财

产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿

子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到

信任金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只

有亲自创建的财宝，才会珍惜的道理。

学情分析：

对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们

正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱

中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。学习本课，要在

阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引

导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好

习惯。

实力目标：

L理解课文内容，体会课文按事情发展的先后依次，从

不同视角透视金钱的价值。

2.熟读课文，依据课文内容理解词的意思，体会课文所

表达的思想感情；

情感目标：

1.通过朗读课文，懂得要以诚恳的劳动换取金钱的道理。

2•分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

教学重难点：进一步培育学生的阅读理解实力。

教具打算：课件

教学过程：

一、导入

1.童话是才智老人送给孩子的礼物，你们喜爱一枚金币

吗?通过上节课的学习，故事是按什么依次写的?下面我们一

起重温故事。

2.放课件、师范读。

3.请孩子们说说故事讲了件什么事？

二、学习故事的经过

1.过度：父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好，是希望他

能变更现状，儿子最终有改变吗?这种改变是一次完成的吗？

2.默读9-28自然段，勾出父亲是怎样对待三枚金币的，

感受下儿子的改变。

(1)学生勾画。

(2)找到后读一读。第一次：父亲扔，儿子笑;其次次：

父亲扔，儿子笑;第三次，父亲扔，儿子抓。

(3)同样三枚金币，价值相等，遭遇同样的待遇，儿子

的反映为什么迥然不同，改变如此之大?让我们一起来看看

前两次儿子对待金币的看法。

(4)读9-13自然段，说说儿子为什么笑?他在想什么？

这时父亲是什么心情？

⑸读14—20自然段，儿子为什么会笑?父亲又是怎样？

师小结：这两枚金币都是妈妈给的，儿子对待金币没有

一丝触动，只是一笑置之，可当父亲第三次把金币扔进火炉，

儿子的反映完全不同了。

三、学习故事的结果

1.齐读句子。（儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从

熊熊大火里把金币抓出来。）

2.从这一句找出动作的词语，从中你体会到了什么儿子

为什么有这么剧烈的反映？

3.你是从哪里体会到的.体会道到的？（熊熊大火，特别

伤心金币，以至于受不了）受不了是什么心情？为什么受不

了？（整整干了一个星期活）

4.想想这整整一个星期中他会受哪些熬煎，会吃哪些苦

头，想想儿子会有什么改变？

5.这种改变归工于谁？

（父亲多残忍呀，让儿子去受这样的罪，还三次把儿子

挣来的金币扔进火炉里去烧，你们的看法呢?老人想让儿子

明白什么道理?）

四、深化中心

探讨：那请你们想想很多年以后，父亲去世了，儿子靠

自己过上了华蜜的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什

么心理话。

五、总结

希望同学们做一个酷爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜

他人劳动成果的孩子。

板书设计：

爸爸一扔二扔三扔

一枚金币

儿子笑笑抓

教学反思：

一、培育学生学会独立阅读的策略、方法。

文教学中，老师引导学生在自读基础上提出问题，在读

文自行解答问题，通过沟通，订正或完善自己的相识。另外，

教材对四年级的学生自学水平通过“金钥匙”提出了比较详

细的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不

光会提出自己的问题且能提出比较有质量的问题。

二、角色互换，体会人物心情。

学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这一点，让

他们进行角色置换：“假如你就是这个儿子，你这时笑什么?

说说你心理是怎么想的。”体会儿子“受不了”时的心情，

很好的理解人物心情。

三、联系生活学语文，再把课堂延长到生活中。

在体会父亲悲观苦痛的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，

都联系了生活实际，更好的理解了课文;而在学文后，谈怎

样看待父母的钱，做压岁钱运用状况调查，则又把课堂延长

到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化

了对所学的相识，指导了学生的行动。

小学四年级语文《一枚金币》教案五

教材简介：

课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人,

看到儿子懒散成性，万般痛心与无奈，只好准备将全部的财

产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿

子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到

信任金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只

有亲自创建的财宝，才会珍惜的道理。

教学目的要求：

基础学问：

1、独立相识汉字3个，学习会写3个汉字。

2、通过查资料了解钱的作用。

3、进一步积累词语。

实力目标：

1、引导学生感悟课文的写作特点，根据事情发展的先

后依次从不同视角透视金钱的价值；

2、熟读课文，依据课文内容理解词的.意思，体会课文

所表达的思想感情；

3、培育学生联系上下文理解词语的实力。

情感目标：

1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚恳的劳

动换取金钱的道理。

2、通过学习课文，学会从小相识金钱，懂得正确对待

金钱。

教学重难点：

进一步培育学生的阅读理解实力。

教具打算：课件

教学过程：

一、沟通“钱能做什么”的课前问题

1、相互汇报调查结果：10元钱能做什么

2、小结钱的重要性

二、自读课文，要求读准字音，思索：课文讲了一件什

么事？

1、课件出示词语，指名认读

A重点指导“惰”的书写

B相识多音字”差”

2、读课文，想一想：本文写谁?写了一件什么事？。

三、理解课文内容

1、学生默读课