苏教版语文二年级上册表格式教案016《孔繁森》

教学课题16孔繁森课型阅读本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期11月22日教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.正确书写生字：优、秀、市、孔、血教学重点、难点：重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，读好课文。难点：正确美观地书写生字。教学方法与手段：多读、多听、自由练读等方式让学生学会正确、流利地朗读课文。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭示课题1.前一篇课文我们刚刚认识了京剧大师梅兰芳，今天我们还要来认识一位援藏干部。他就是——板书：孔繁森。2.读了课题，你想知道什么？3．出示孔繁森照片：有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。你佩服尊敬他吗？再读题。二、初读课文1．自由练读课文，读准字音，读通句子。2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。3．检查自学效果。(1)(出示生字卡片)优秀援藏地震贡桑拉萨市营养费恳求勉强藏胞帮助汉族①自己读读生字词。②正音。③带读，指名读，开火车读。④去掉拼音读、齐读。4．指名分段朗读课文。师生共同评议。评议后再分段齐读。

三、再读课文1．齐读课文。2.看图，说说图上画了谁，他们在干什么？3.讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？四、教学生字1.出示生字：优、秀、市、孔、血2.分析字形。优：右边不是“龙”，是“尤”，注意竖弯钩上不要有撇。秀：最后两笔的笔顺是“横折折折钩”和“撇”。3.教师范写。4.学生描红。五、作业书写《习字册》以上的字。一、揭示课题1.指名读课题，“孔”是后鼻音，“森”是平舌音，前鼻音。2.学生质疑。3.认识孔繁森，再次齐读课题。二、初读课文1．学生按要求自由练读课文。2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。3．检查自学效果。(1)(出示生字卡片)①自己读读生字词。②带读，指名读，开火车读。③去掉拼音读。④齐读。

4．指名分段朗读课文。评议后再分段齐读。

三、再读课文1．学生齐读。2.指名学生回答问题。四、教学生字1.学生认读生字。2.学生说说自己的记忆方法。3.认真观看教师范写。4.学生描红。五、作业书写《习字册》以上的字。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。此环节中教师用深情的语调引进孔繁森爷爷的事迹，意在挖掘学生内心深处的情感能力，拉近学生与文本的距离。此设计通过看图说图意，了解人物在干什么，再回到文本，讨论课文主要写什么，分解了学生学习的难度，很好地利用课文插图这个资源。在写字教学中，根据以往的经验，学生容易把“优秀”两个字写错，所以此设计中，我先把“优”的右半边和“龙”作比较，从字音和字形上加以区别。同样，“秀”的最后两笔要讲清笔顺，希望不要和“级”的右边混淆。板书设计：16孔繁森优秀市孔血授课日期11月30日教学课题16孔繁森课型阅读本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期11月22日教学目标：1.教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。3.学写生字：尼营费助汉。教学：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文难点：学写生字：尼营费助汉教学方法与手段：让学生在看图、诵读中感悟语情，联系生活感受人情，体会文本所蕴含的深情。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习检查。1.出示词语卡片。优秀援藏曲尼曲印贡桑抚养请求恳求献血感动激动2.用以上的一些词语说说课文讲了什么内容。二、细读课文。1.学习第1段。（1）自读，说说孔繁森是个怎样的人？（优秀的援藏干部）（2）出示词语：优秀援藏干部读词语“优秀”。理解意思。（3）齐读第一段（4）过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？2.学习第2段。（1）自由读。（2）谁知道地震是怎么回事吗？联系汶川地震让学生说说地震的可怕情形。教师补充：是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（出示画面）（3）理解“孤儿”（没有亲人的孩子）读好词语。（4）指名读句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。“抚养”是什么意思？这两句话的意思一样吗？从中你知道了什么？（4）说说孔繁森会怎样抚养照顾他们？小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）曲尼发高烧了，孔繁森。

曲印衣服破了，孔繁森。小贡桑摔倒了，孔繁森。总结：是的，要让他们吃饱吃好，要给他们买喜欢的衣服，要送他们上学，还要辅导他们功课，生病了带他们去看病……就像他们的亲身爸爸一样，照顾着生活学习的一些事情。（5）指导有感情的朗读。3.学习第3、4段。（1）自由读读第三、四自然段，哪个词、哪个句子最让你感动？（2）我们一起来看看这两个词语：请求、再三恳求。这两个词语的意思一样吗？他的请求为什么会被拒绝？那他为什么还要再三恳求？（3）在孔繁森的再三请求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是“三木”。先后三次，共献血900毫升，得人民币900元钱。此时此刻，你心里想说什么呢？（4）带着自己的感情齐读第三自然段。（5）孔繁森为人十分节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的善良，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了所有的藏族人，他们无法用言语表达内心的感激之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。）（6）从这首歌中，你听懂了什么？三、总结课文。1.有感情地齐读课文。2.讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

四、教学生字1.教学字形。尼：把“呢”去掉口字旁。营：草字头和秃宝盖宽度一样，下面的两个口松一些。费：指导上面的弗的写法，要扁一些，下面的贝窄一些。助：指导笔画间互相谦让。汉：“又”的起笔对齐三点水的第一点。2.教师范写。3.学生书写。

五、课堂作业。学生完成《习字册》。老师巡视，个别指导。一、复习检查。1.学生认读词语卡片。2.指名学生说话，概括课文的大意。二、细读课文。1.学习第1段。（1）学生自读，并回答问题。（2）读准词语，理解意思。（3）学生齐读第一段2.学习第2段。（1）自由读。（2）指名说说地震的可怕情形。（3）读好词语“孤儿”。（4）指名读句子：学生比较句子。（4）指名联系生活实际说说孔繁森会怎样抚养照顾他们？指名进行说话练习（5）学生有感情的朗读。3.学习第3、4段。（1）学生轻声读三、四自然段。读后进行交流。（2）分别指名读“请求”“再三恳求”。这两个词语的意思不一样。一起讨论对这两个词语的理解。（3）了解孔繁森献血的故事。说说你想对孔繁森说什么？（4）学生有感情地齐读第三自然段。（5）看歌词，听歌曲。齐读歌词。

（6）交流自己对这首歌的理解。再次齐读这首歌。三、总结课文。1.学生齐读课文。2.指名回答有关的问题。

四、教学生字1.认读生字。2.学生说说自己的记忆方法。3.学生书写。

五、课堂作业。学生完成《习字册》。老师巡视，个别指导。此设计既是复习巩固了课文中的词语，也是通过这些关键词语更好地概述课文的大意，理清课文的主要内容。近两年我国发生了两次大的地震，学生已从电视画面上看到了地震的可怕。此设计让学生先来说说地震的可怕，再引入到孤儿的可怜，也突出了孔繁森抚养孤儿的可贵。通过比较句子再联系生活实际用说话练习的方式说说孔繁森会怎样抚养照顾他们，突出孔繁森对待孤儿是非常好的。

用读读说说的方式读懂“请求”“恳求”“再三恳求”，明白“请求”与“恳求”的区别，体会孔繁森不顾自己身体情况，坚决要求献血的迫切心情和真心实意。板书设计：16孔繁森优秀的援藏干部授课日期11月

30日教学课题16孔繁森课型阅读本课题课时数：3本教时为第3教时备课日期11月22日教学目标：1.课外延伸：孔繁森的故事。2.复习巩固课文生字词，完成练习。3．朗读课文、复述课文。教学重点、难点：重点：复述课文、复习巩固生字词语。难点：练习运用，拓展深化。教学方法与手段：指导、练读的基础上复述课文；多种练习巩固积累生字词语。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习检查。1.听写词语优秀深情同意年纪答应再三营养母亲2.用“——”给下列加点字选择正确的读音。城市（shìsì）曲尼（líní）献血（xuèxiě）帮助（zùzhù）营养（yínyíng）汉族（zúzhú）二、复述课文。1.有感情地齐读课文。2.填空：孔繁森是一个（）的援藏干部。孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。3.自己练习复述课文。4.指名复述、评议、再指名复述。

三、选词填空恳求请求1.一天夜里，孔繁森悄悄来到医院，（）（）献血。2.经孔繁森再三（）（）医生才勉强答应。感动激动1.藏胞们知道了这件事，都（）（）得流下了热泪。2.听到神六发射成功的消息，我们都（）（）得跳了起来。四、课外延伸：播放孔繁森的故事。新时期共产党员的楷模孔繁森，是一位一尘不染两袖清风的好干部。这位模范干部收留了三个震灾中认识的孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。在外人眼里，一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想象。1993年，妻子到西藏探亲，去的路费由自己筹措。由于看病，妻子将返程的路费花光，只好向孔繁森要钱，他东挪西借才勉强凑了500元，而回程机票当时是每个人800元。妻子不忍心让丈夫为难，就自己找熟人借了一些。回到济南后，他妻子去看上大学的女儿，女儿一见面就对妈妈说：“学校让交学杂费，我写信给爸爸，爸爸让我跟您要。”他妻子一听，眼泪刷刷地流了下来———自己身上剩下的钱，连回家乡聊城的车票还不够，哪里还有钱给女儿交学费！孔繁森把工资中的相当大一部分用于帮助有困难的群众，平时根本就没有攒下几个钱。他给群众买药，扶贫济困时出手大方，少则百十元钱，多则上千元。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角，在场的每个人都流了泪。五、作业布置。完成《补充习题》相关练习。一、复习检查。1.学生在自己的默写本上完成默写，当堂纠正，再齐读这些词语。二、复述课文。1.齐读课文。2.学生口头填空。3.自己练习复述课文。4.指名复述、评议、再指名复述。

三、选词填空1.学生读读词语：恳求请求2.指名说说词语的不同之处。3.学生口头选词填空、评判。4.同法学习下面一组。四、课外延伸：播放孔繁森的故事。五、作业布置。完成《补充习题》相关练习。复习环节抓住字词，让学生