百变团花说课稿

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各位评委：

大家好！

今日我说课的内容是：人美版美术第三册第六课《百变团花》。

一、说教材：

1、教学分析：

本课是“设计应用”领域里的一课内容。是剪纸系列课，它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简约易学，装饰性和艺术都很强。开始通过此课教学对启发同学的想象力、培育心灵手巧和胆大心细的品行，着重学法指导，让同学大胆尝试，活跃课堂气氛，对提高教学质量有不可低估的作用。

2、教学目标：

教学目标是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。依据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：

情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让同学感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热忱。

认知目标：通过观赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高同学动手技能。

技能目标：通过剪团花，培育同学感知、思索、探究及合作技能。

3、本课教学的重难点

我认为最能表达教学目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺次，而一般重点部分往往就是难点。依据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

4、教具预备：

老师：剪刀、彩纸、双面胶、课件、范样、大树干。

同学：剪刀、彩纸、双面胶、等。

二、说教法：

让同学再探究活动中发觉问题并解决问题，然后老师利用课件演算法和老师示范法及游戏进行帮助教学，从而解决教学中的重难点。

三、说学法：

本课以同学探究性学习为活动主线，重视探究阅历。新课标要求同学是主体，因此同学要在老师的主导下，将采纳以下的主要学法：

〔1〕自主学习法

〔2〕沟通合作法

〔3〕练习法

〔4〕评价法

四、说教学流程：

在本节课中我主要采纳了五个教学环节

〔一〕创设情境，导入新课。

今日，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数1、2、3，瞧，美丽吧，哈哈，你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出美丽的图案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。——出示课题

这时让同学带着激昂的心情观赏团花作品：

这一环节的设计意图是：激发同学学习爱好，让同学通过观赏了解团花的'用途及特点，培育同学对民族传统艺术的喜爱，形成健康的审美情趣。

〔二〕自主探究，发觉问题

〔接下来同学依据教科书看书自学上的图示进行初步创作〕

老师通过巡察发觉同学在初级创作中存在的问题，并鼓舞同学提出问题。老师帮助同学归纳总结以下两个可能涌现的问题：

1、纹样、折法单一，装饰味不浓。

2、为什么剪好后发觉团花分成几大块？

此环节设计意图是：让同学通过自学教材，发觉问题提出疑问。培育自主探究技能和小组合作技能。

〔三〕老师引导，解决问题：

涌现了这些问题，我们就共同去解决吧。我们先从折开始。

〔1〕折：

图片上涌现了不同的折叠次数的折纸图样，让同学分析：不同的折叠次数剪出来的外形是否一样。从而得出折叠次数越多得到的外形越圆。

第二幅图片看谁折的好，让同学知道折叠是应留意边与边要对齐。

这一环节设计意图是：通过课件展示讲解，解决折法单一的问题。

〔2〕画：

折完后我们就该设计纹样了，〔出示课件〕这些符号新奇特呀，这就是剪纸符号。在折好后的纸上画上你喜爱的剪纸符号肯定会剪出漂亮的团花。

〔那么我们在设计纹样的时候应留意什么呢？〔出示三个团花〕这三个团花设计的纹样相同，为什么会涌现不同的效果呢？哦，肯定要留意纹样设计要疏密得当呀。〕

这一环节设计意图是：运用剪纸符号进行归纳，解决纹样单一装饰味不浓的问题。

〔3〕剪：

剪的时候留意不要把折痕处完全剪断

剪，老师以示范的方式解决团花分成几大块的问题，让生通过观测明白团花为什么会分成几大块。

〔4〕最末以游戏来温故剪团花的制作过程。

〔四〕同学再创作，形成技能。

1、同学创作，体验创作过程；

2、老师辅导，同学形成技能。

设计意图是：使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培育同学的制造力。在教学过程中要合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的同学，使全班的同学都能参加到作品的设计制作，加强同学学习的自信心，提高同学学习的积极性、制造性，体验完成作品的骄傲感和胜利感。

〔五〕展示台

以《朵朵团花开》为主题进行展示。

设计意图是：让同学在自评、互评的过程中大胆向他人展示并描述自己的作品，同时老师耐烦地倾听他们的发言，爱护他们的自尊心和自信心，并随时赞颂其富有性格的表达和创作。通过这样的交谈方式，同学便学会了如何观赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价