基于案例的工程制图思政元素挖掘

摘要：工程制图在机械、航空、船舶、土木、国防、汽车、化工等领域具有重要应用，几乎是所有工科专业学生必修的专业基础课，授课对象基本上是新生。这阶段是学生人生价值观和社会价值观形成的关键时期。工程制图课程具有丰富的思政元素，通过思政元素挖掘，融入课程教学，提升学生专业技能的同时培养其优秀的道德品质，达到立德树人的目的。图纸是一种重要的技术资料，承载着国家安全、商业机密。本文从这个角度出发，以图纸泄密、图纸设计错误及读图错误、CAD软件国外垄断现状等为侧重对象，搜集相关案例，结合工程制图的课程知识点，挖掘爱国、工匠精神、居安思危等思政元素。在线上线下混合式教学的模式下，提出通过资料分享、“找茬”活动、问题探讨等方式，有机融入思政元素的课程思政教学方法，提高学生学习积极性。关键词：工程制图；课程思政；思政案例0引言古人说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。工程制图几乎是所有工科专业学生必修的专业基础课，不仅包括机械类专业，还包括材料、化工、土木等众多工科专业。图纸在机械、航空、船舶、土木、国防、汽车、化工等领域都有重要应用。工程制图的授课对象通常为尚未接触专业课的大一新生。这些刚步入大学的新生，从紧张激烈高考中脱颖而出，其中不少学生以为考上大学一劳永逸，从而怠慢学业，殊不知大学才刚打开知识海洋大门，有很多知识、技能等着学生去学习，决定着他们今后的人生高度，提升他们毕业后的社会竞争力，掌握更多的知识和技能，为祖国的建设添砖加瓦。大一这阶段是学生人生价值观和社会价值观形成的关键时期。在新时代背景下，工程制图作为工科学生的专业基础课程，将思政教学融入工程制图课程，不仅能够提升学生的专业技能，同时能够培养学生的道德品质，达到立德树人的目的。本文从图纸在各行各业的重要性出發，以图纸泄密、图纸设计错误、图纸读图错误、图纸设计软件垄断现状等为切入点，通过资料搜集、精选案例，深入剖析案例，挖掘工程制图知识点与案例相关的思政元素，培养学生的职业操守、爱国情怀、工匠精神、忧患意识等道德品质。1工程制图思政元素挖掘1.1图纸泄密思政元素挖掘当今时代，随着我国综合国力不断提升，国际影响力不断升高。境外敌对势力对我国的渗透却日益猖狂，通过刺探、收买等手段企图套取我国国家机密和情报，对我国的国家安全造成严重威胁。大学生是国家的未来，应该坚定自己的理想信念，热爱祖国，维护国家安全，坚决抵制一切危害国家安全的行为。图纸作为军工、国防等单位非常重要的保密资料，事关国家安全，保密工作必须慎之又慎。国家军工、国防等单位非常重视保密工作，在单位中设立保密部门，制作保密宣传栏、醒目保密标语，例如某军工单位一条非常有警示作用的标语——“泄密坐牢，卖密杀头”。可见，军工、国防等单位的保密重视程度及处罚力度，轻则坐牢，重则杀头。尽管如此，还有少数人，为了一己私利，不顾国家安危，出卖国家机密，最终落得身败名裂。1982年的运载导弹机密图纸被盗，险些泄密。“8291”工程是当时我国保密级别最高的军事科研项目，长期秘密开发研制，该项目决定将由潜艇从水下向南太平洋海域发射运载火箭。就在导弹发射前夕，“8291”工程中涉及7份导弹机密图纸被盗，中央为之震动，立即下令暂停原先的发射计划，随后命令国防部和公安部要不惜一切代价对此案进行侦破。幸运的是，最终查明该事件为小偷盗取钱财误偷机密文件，由于做贼心虚，将机密文件撕碎扔进厕所，未造成泄密事件，否则后果不堪设想。通过案例剖析可知，国家对泄密事件追查不遗余力，严厉打击危害国家安全的行为；教育学生要增强保密意识，警惕敌对势力的渗透和诱惑，坚定爱国理想信念。图纸也是一个企业的核心技术资料，是企业投入大量人力、物力、财力研发的成果，是企业重要的商业机密，决定着企业的发展和利益，核心图纸一旦泄漏，可能对企业造成不可估量的损失。泄密者也将受到法律制裁。南京某爱制造有限公司系一家生产空气压缩机的民营高新技术企业，其研发的中小型空气压缩机拥有系列自主知识产权，打破了国外长期垄断，填补了国内市场空白。2012年至2014年间，南京科某斯压缩机有限公司梁某为获取某爱公司的商业秘密，以高额利益收买该公司员工龚某。龚某利用负责管理技术图纸的便利，多次秘密窃取某爱公司多款型号压缩机技术秘密图纸交给梁某。科某斯公司利用所窃取图纸，生产出“科某斯”牌与某爱公司系列产品对应型号多款空气压缩机，造成某爱公司产品销量直线下降，直接损失120万余元，间接损失近千万元。通过案例剖析可知，图纸是企业重要的保密资料，教育学生将来工作后，应遵守良好的职业道德，抵制诱惑，不为个人私利损害集体的利益。随着网格、存储技术的发展，泄密事件更加隐秘，企事业单位在保密方面工作也更加注重，如安全防护、数据加密等。1.2图纸设计错误与读图错误思政元素挖掘图纸是工程师的语言，图纸在设计表达的时候一定要符合国家技术制图标准中的相关规定。不同行业的图纸还有其行业标准及设计规范，如建筑行业的《房屋建筑制图统一标准》、化工行业的《化工设备设计文献编制规定》《化工工艺设计施工图内容和深度统一规定》等。制图标准中对不同线型的应用场景和使用要求有着明确的规定。在教学实践中，有些学生不注意线型使用规范，出现乱用线型的现象，如中心线、轴线采用虚线绘制，更有甚者中心线采用虚线绘制且不超出轮廓线。设计人员如果不按图纸设计标准和设计规范绘制，极易造成图纸表达不清、读图困难，甚至错误的设计。加工人员如果读图错误，容易制造出错误的产品，甚至是废品。图纸设计错误或读图错误，使产品、设备、建筑等存在安全隐患，可能引发事故，造成巨大的经济损失、人员伤亡等。某国际设计顾问（深圳）有限公司为江西九江市一小区楼盘设计的消防电梯前室短边尺寸小于2.4米，消防验收部门以专家提出该设计违反《建筑设计防火规范》GB50016-2014（2018版）第7.3.5条2款的规定，导致楼盘无法验收，楼盘开发商某置业公司损失15亿元左右。2021年11月23日金华经济技术开发区在建工程湖畔里项目酒店宴会厅钢结构屋面在进行刚性保护层混凝土浇捣施工时发生坍塌事故，共造成6人死亡、6人受伤，直接经济损失1097.55万元。事故调查后认定，因屋面钢结构设计存在重大错误，且未按审查的设计图纸施工，引起生产安全责任事故的发生。某数控加工厂看错了图纸一个标注，将锥底直径做到69.5mm，生产出一批报废零件，导致公司赔付巨额违约金。该图纸标注时存在不规范，对于旋转体应该标注锥度，却采用了斜度标注。在加工人员读图时，未能准确理解斜度标注的含义，导致读图错误，造成严重损失。从上述几个案例分析得到，设计人员应严格按照图纸标准，设计时慎之又慎，多为产品加工考虑，尽量清晰简明化，避免错误的发生几率。加工人员看图千万不能马虎，不确定的地方一定要与设计人员沟通，不可盲目，否则会出现批量报废的严重后果。通过这些案例，培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神。1.3图紙设计软件思政元素挖掘传统图纸绘制由人工借助绘图工具手绘而成，该方式不仅工作量大、工作效率低、容易出错、修改麻烦。随着计算机技术的发展，计算机辅助设计（CAD）在图纸绘制中得到了广泛的应用。掌握CAD绘制工程图是每一个工科生必备的技能。工程制图课程通常会包含CAD绘图实践的内容。目前高校CAD绘图实践课程主要使用美国欧特克（Autodesk）公司的AutoCAD软件。CAD可以分为2DCAD和3DCAD，2DCAD软件主要提供二维视图的绘制，更加侧重于图纸的细节表达，广泛应用于工程建设的施工图设计以及制造业的二维设计等；3DCAD软件的核心是三维建模，通过实体/曲面等建立三维模型，以可视化方式进行产品设计，在航空航天、汽车、模具、建筑施工等行业应用广泛。我国工业起步晚，国外技术封锁，国产机械CAD软件市场竞争力不足，无论二维三维的均被国外垄断。国内2DCAD市场，被AutoCAD垄断，国内有中望、浩辰、CAXA等软件，在一定程度上可以替代AutoCAD软件，占据了较小的市场份额。3DCAD市场被达索公司（Catia、SolidWorks）、西门子公司（NX）、PTC公司（Pro/E）等垄断，国内的中望软件、华天软件与国外三维软件差距甚大，仅在非高端领域勉强可用。根据《中国PLM研究报告（2021）》，2020年，海外厂商占据了国内高端3DCAD市场的绝大部分市场份额，达索、西门子、PTC合计市场占有率超过90%；而在国内非高端3DCAD市场，达索、PTC、欧特克和西门子合计市场占有率同样超过80%。国外技术垄断，国内缺乏可靠的替代产品，将严重掣肘我国工业发展。国外软件也可能存在数据泄漏风险。美国掌握着世界最先进的科学技术，在中美贸易战的背景下，我国急需突破技术封锁，以免受制于人。将这些“卡脖子”现状融入课堂教学，可以增强学生居安思危的忧患意识，培养学生刻苦钻研、迎难而上的优秀品质。2融入课程思政的课程设计课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应，将“立德树人”作为教育的根本任务的综合教育理念，植入和实践于学科课程教学之中。在“互联网+教育”的新时代背景下，网络教学平台和工具迅速兴起，给课程教学改革带来了新的契机。将信息技术、网格技术与课程教学相融合的教学方式，越来越受到广大师生的喜爱。线上线下混合式教学的方式，给课程思政教学带来新的挑战。黄莉提出将政治认同、国家意识、文化自信和公民人格四个核心模块有机注入课程知识点和学科内容体系构架的课程思政教学理念。工程制图中可以挖掘的思政元素有很多，有爱国情怀、工匠精神、民族自豪感、危机意识等。不同的思政元素，可以从不同的角度，不同的案例挖掘出来。基于本文侧重的思政元素，结合相关案例与课程知识点的关联性，进行教学设计，如表1所示。采用线上线下混合式教学的方式，融合课程思政教学，如让学生查询图纸泄密相关资料并在线上平台分享、搜集一些图纸错误的案例在线上平台开展“找茬”活动、CAD软件的核心技术问题探讨等。线上线下混合的课程思政教学方式，让学生有更多的参与度，在资料分享、“找茬”活动、问题探讨等教学方式中有机地融合思政元素，显得生动有趣，提高学生学习的积极性。3总结工程制图是广大工科专业学生步入大学之初重要的专业基础课。工程制图融入思政教学对于帮助学生尽快适应大学课程和