《登高》教学设计 统编版高中语文必修上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一学期秋季课题《登高》——沉郁顿挫的人生注脚教科书书名：（统编版）普通高中教科书《语文》（必修）上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教学目标1.把握《登高》文本中“景—情”关系的特征，了解并练习为诗歌作注的鉴赏方法。2.品词赏句，感知与理解作品的思想和感情。3.体会“登高”文化并形成对其文化价值的正确认识。教学内容教学重点：1.把握《登高》文本中“景—情”关系的特征。

2.了解并练习为诗歌作注的鉴赏方法。

教学难点：1.品词赏句，感知与理解作品的思想和感情。

2.体会“登高”文化并形成对其文化价值的正确认识。教学过程【学习目标】1.把握《登高》文本中“景—情”关系，了解并练习为诗歌作注的鉴赏方法。2.品词赏句，感知与理解作品的思想感情。3.体会“登高”文化并形成对其文化价值的正确认识。【理解感知】听课文录音，整体感知。【千家注杜诗】作注是一种阅读、传承方式。【导入】核心任务：为下一届同学学习杜甫《登高》提供一份注解较为全面的学习资料【活动一】结合前两联，参照教材注释，抓住景物特点结合自身感悟为其作注。问题1：首联写登高所见所闻，一连出现哪六个景物特写镜头?（引导学生）抓住景物特点结合自身感悟为其作注【我注杜诗】【急风】诗人内心的悲凉。【高天】诗人内心的孤苦无助。【哀猿】用猿声的哀伤来传达内心的哀愁。【飞鸟】用“回鸟”自比，表达自己因为战乱而到处漂泊，有家难回的艰难处境。【清渚和白沙】用冷色调的事物传达内心的沉郁。问题2：体会作者心情（引导学生）感受诗人沉郁的情感诗人站在高天之下，急风之中面对清渚、白沙，耳听猿的哀鸣，仿佛一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。【我注杜诗】【落木】时光易逝，人生短暂【长江】一泻干里，比喻时间的流逝“无边落木萧萧下”【状悲之广（范围上）】“不尽长江滚滚来”【言悲之多（数量上）】对比衬托，用时间的无穷村托了生命的短暂。“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，空间在横向纵向无限放大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，情与景交融。诗的境界的苍凉雄浑、沉郁悲壮，更能表达出深沉复杂的思绪。【小结】全诗前两联寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。【衔接过渡】如果说前两联重在写景，那么后两联我们作注的侧重点应该放在哪个方面呢？【明确】情感【活动二】结合后两联，超越教材注释，抓住情感为其作注。【知人论世，走近作者】走近作者(一)读书和漫游时期十四、五岁时便“出游翰墨场”，20岁开始漫游，24岁应举，不第，却结识了李白和高适，怀有远大的政治理想。走近作者(二)困居长安为官时期三十五岁以后，先在长安应试，落第。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。走近作者(三)羁旅和舟中长逝45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安听到官军一再败退的消息，写成《春望》等诗。后来他逃出长安，战乱和饥荒，加之对仕途的失望，47岁弃官入蜀。在朋友的帮助下建了一所草堂，过着相对舒适的生活。当时安史之乱虽结束，但唐王朝的瓦解之势并未因此而停止。内部朝政腐败，割据势力征战不断，外有吐蕃的侵扰，甚至攻入长安，迫使皇帝出逃。加上好友李白高适的去世，诗人也身患严重的肺病，生活困顿，郁闷像一团乌云一样压在心头。为排遣烦恼苦闷，作者抱病登台写下这首七言律诗，但悲凉的江峡秋景更增添了他的悲哀。此时杜甫55岁，三年后客死舟中。（引用）南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即“八可悲”。问题3：从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病〞、“独〞这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？【我注杜诗】【羁旅之思、暮年之叹、疾病之痛、孤独之苦】身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难而忧心忡忡。【艰难、潦倒】兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。【苦恨】极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。【新停】想借酒浇愁，无奈老病缠身只能停止。（感知诗人）【忧国忧民】【总结】杜甫诗歌风格——>沉郁顿挫所谓“沉郁”，主要指诗歌境界雄浑、阔大，内容深广、深厚，情感深沉、含蓄；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。【活动三】拓展延伸，品味“登高”文化。【我探我究】意象注释情怀（参考资料）登高诗常见思想情感：1、登高怀人、客中思乡。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维《九月九日忆山东兄弟》

2、感怀伤时，表达个人的身世之悲。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂《登幽州台歌》

3、抒怀励志，鼓舞人心。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣《登鹳雀楼》4、对人生价值的思考，重在表达英雄失路，报国无门。“冯唐易老，李广难封”——王勃《滕王阁序》【课后作业】熟悉网站用法，梳理出杜甫晚年漂泊线路上与登高内容相关的作品，去进一步感受杜甫这些登高作品给予我们的价值和意义。/poetlifemap.html766年夔州《阁夜》、767年夔州《登高》、767年岳阳