2024年大班语言教学计划篇

第页2024年大班语言教学计划篇大班语言教学安排1

新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学安排，

本学期依据教材大纲的指导我班老师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。

培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的驾驭量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定安排如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的`培育。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜爱与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创建良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的运用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进行展示。

2、学习相反词。

3、“视态训练”说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：

1、在幼儿完整表述的基础上能够创建性的运用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份大班组的月安排，在此基础上在幼

※的一日生活中还渗透以下环节：

1、报菜谱：幼儿依据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培育了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食状况的了解。

2、娃娃报新闻：可采纳读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下其次天的天气状况，并为其他幼儿进行播报。

上述是大班语言领域的发展安排，大班组将严格按

照安排对幼儿进行培育，但在详细实施的阶段如发觉不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

大班语言教学安排2

目标：

1．使幼儿能够连贯的、自然的讲解并描述自己所见所想。

2．

激励幼儿遇到困难时镇静应对，主动动脑筋。

打算：

1．提前告知幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来扮装的各种工具和材料。

2．场地打算，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。

3．主班老师扮演兔妈妈，配班两位老师扮演兔爷爷、兔奶奶。

过程：

1、老师激发幼儿参加活动的爱好。

“今日，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先扮装，你们都打算了什么扮装的材料？”幼儿介绍自己打算的材料。

2、幼儿根据自己的想法，运用自己喜爱的材料进行扮装。老师刚好发觉幼儿独特的表现，并赐予激励。引导幼儿之间相互合作。

（由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种扮装的材料。所以，孩子们依据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满意不同层次幼儿的须要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴；用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创建的乐趣。）

3、伴随节奏显明的音乐，兔子妈妈（老师扮演）和小兔子（幼儿扮演）连蹦带跳的来到漂亮的大森林。

（1）第一个情景：什么样的大森林？

兔妈妈激励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发觉赐予激励。

（2）其次个情景：怎样过河？

突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝揣测：“这是什么声音？”

（引导兔宝宝发觉森林中有一条小河。）

兔妈妈：“我们怎样才能过河？”

兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河！”

兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去！”

兔宝宝：“我可以跳过去！”“我也能一下子跳过去！”“我也能！”

（大多数男孩子对“干脆跳”的方法很感爱好，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。）

兔妈妈：“我的兔宝宝可真英勇，信任自己有实力干脆跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵活，我跳不过去，怎么办呀？”

兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很平安。”

兔妈妈：“你们想出的方法都很好，现在你可以依据自己的实力来选择过河的方法。”

兔宝宝分别行动，兔妈妈依据幼儿的个体差异，激励他们根据自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择干脆跳过河……

兔宝宝平安过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法赐予确定，表扬过河当中相互谦让、相互帮助的兔宝宝。

（确定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们依据自己的实际实力实行切实可行的方法过河。充分敬重孩子的个体差异。）

（3）第三个情景：怎样战胜大灰狼？

突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼（老师扮演）出现在不远处。（幼儿惊惶失措的躲在老师的.身后。）兔妈妈引导兔宝宝冷静、有序的躲藏在平安的地方。（引导他们轻声探讨平安回家的方法。）

兔妈妈：“大灰狼拦住了咱们回家的路，怎么办？”

幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死！”“还可以向警察叔叔借用用，用枪把大灰狼打死”。

兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有很多动物都灭亡了，我们能不能想一个好方法，又不损害动物，咱们又能平安回家？

幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走！”

幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的留意力转移的别处，咱们趁机快点走。”

兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”

兔妈妈：“这些方法很好，既爱护了动物，咱们又可以平安回家，你们觉得哪一个方法最合适？”兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为相宜的一个。并根据这个方法实行平安回家。

（老师为幼儿创设了一个嬉戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林？怎样过河？遇到大灰狼怎么办？”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。）

4、讲解并描述森林历险故事。

兔妈妈和兔宝宝们顺当回到家里。兔妈妈激励兔宝宝，将自己在大森林中的经验，用连贯的、清晰的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中依据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。

（孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的爱好和欲望。同时，三位老师亲密协作，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。）

5、结束

老师小结，激励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要焦急、不要惊慌，开动脑筋主动想方法解决。

大班语言教学安排3

一、班级状况分析：

本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理实力及平安爱护意识较之也有肯定的提高。

幼儿能主动参与各项活动，主动与人交往，并正确运用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，主动地与同伴沟通，较清晰的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较精确。喜爱翻阅图书，对故事，图书的内容感爱好，会用一般话与人沟通；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的改变规律感爱好，并运用多种感官方式进行探究活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜爱种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜爱的方式进行富有特性的艺术表现活动；能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1、部分幼儿特性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的限制音量及整理玩具。

3、倾听实力：部分幼儿倾听实力差，在同伴或老师讲解并描述时，留意力不集中。

4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。

5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号实力差，时常须要老师提示督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。

针对以上状况，咱们班二位老师将接着依据《纲要》、《指南》精神及年段工作安排，结合本班幼儿实际状况，拟订本学期班级工作安排。

二、教学目标：

1、幼儿倾听习惯的'培育。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜爱与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：

（一）爱好阅读特色

（二）视察、讲解并描述、绘画特色

四、详细实施措施：

1、求实。就是要联系实际，仔细探讨学情，依据幼儿的实际来教学。

教得实，学得才实。这就须要每一位老师到幼儿中去，用爱心视察、分析、了解幼儿，了解幼儿的须要，并依据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。

2、求活，是指老师应充分发挥教学机灵，敏捷驾驭教学过程。

老师必需明确，教学的根本目的不是让幼儿简洁地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思索问题，特殊是教会幼儿合乎逻辑地思索问题。并尽可能做到以老师对文学作品的酷爱、理解、创建，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的阅历，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐学问的养分，充溢自己，熬炼思维，发展实力。此外，老师还应擅长视察幼儿的反应，全面驾驭幼儿的反馈信息，不断调整教学。

3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发探讨、探究、质疑、争辩、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参加性，提倡培育幼儿充分调动已有的阅历，充分占有资源，实行极富特性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、主动地建构学习，变更认知结构。

4、求效。素养教化的实质便是优质高效。

高效率的课堂教学必需要通过高效的教学行为来体现。咱们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创建性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。

大班语言教学安排4

活动目标：

1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发觉儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。

活动重点：

通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。

活动难点：

尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣

活动打算：

教学挂图、磁带

活动过程:

一、嬉戏导入话题。

1、我们来做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我来问，你来答”。今日的天气怎么样?你们的心情怎么样?今日你是这么来幼儿园的`?

2、刚才我们玩了嬉戏“我来问，你来答”的嬉戏，小挚友都回答得很好。能够依据老师的提问来回答问题。

3、今日老师给你们带来了一首特殊的问答儿歌，特殊的好玩，请小挚友细致地听。

二、老师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。

1、现在请小挚友细致听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告知老师，你听到了什么?

2、老师朗诵儿歌的前半部分。

刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发觉儿歌有什么特殊的地方吗?

3、请小挚友在细致听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?

4、这首儿歌很特殊，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特殊，感觉就像在转圈一样，特殊好玩。

5、现在请小挚友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”

三、学习朗诵儿歌。

1、现在老师和小挚友一起来进行儿歌问答，老师来问，小挚友来回答。

2、小挚友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小挚友来回答。

3、组织幼儿进行儿歌问答。

四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。

1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应当怎么样问呢?请小挚友思索一下，想好了告知老师。

2、老师引导幼儿发觉续编的规则，并帮助幼儿进行创编活动。

老师小洁：今日我们学习了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小挚友下了课之后也可以自己和好挚友接着创编。

大班语言教学安排5

在暖和中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深化的要求中使幼儿起先幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培育幼儿的语言表达实力、创建思维实力、还有想象力和朗读实力等等各项实力。这些实力须要通过各种各样形式去培育，并在此过程中感悟到思想教化。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下安排：

一、教学目标及任务：

1、培育幼儿发音精确，清晰，说话连贯、完整；

2、发展运用语言交往的主动看法和良好习惯；

3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听实力，理解和表达的实力；

4、培育创新、竞赛和自我评价意识和实力；

5、发展早期阅读及提前书写的爱好和实力。

6、渗透思想教化。

7、学会20个简洁的字。

二、教材分析本册教材共有32篇课文

其中培育幼儿讲解并描述实力的有《我最喜爱的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好办法、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的'摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；须要写会的有20个简洁的生字。

三、落实教学任务的措施

是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培育幼儿的学习爱好，选择幼儿感爱好的内容来调动学生的主动性，发展学生的想象力和创建力：

1、指导幼儿观赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题绽开想象，如讲解并描述我最喜爱的人引导幼儿说说喜爱他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培育幼儿思维的实力；

2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；

3、擅长引导幼儿开展创建性的想象活动；

4、在示范教学和运用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；

5、重视德育培育。

四、德育渗透方面：

在本学期教学中我打算结合课堂做以下德育的培育：

1、幼儿每个人都有特长，要擅长发觉自己的特长，做事要有信念，但是幼儿不要傲慢；

2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广阔，从而萌发酷爱祖国的美妙情感；

3、通过讲故事教化幼儿遇事要动脑筋，想方法，关切帮助别人和得到别人的关切帮助，这都是欢乐的，只有勤奋学习才能驾驭本事；

4、培育幼儿酷爱老师的情感；

5、培育幼儿的英勇和机灵。

五、课外活动的支配：

1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写实力；

2、举办写字展览。

大班语言教学安排6

在《幼儿园教化纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说一般话，学习正确的发音，培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。

二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。

四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

五、喜爱听老师讲解并描述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受干脆阅历的影响，更重要的是幼儿期是驾驭语言的关键时期。所以，在教学时要采纳多种教学手段。

1、通过语音示范教幼儿学习驾驭正确的发音，采纳干脆示范和示范讲解相结合。

2、要引导幼儿多次重复某一言语的`发音使这一发音得以巩固。

3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。

由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。

本学期依据教材大纲的指导我班老师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。

培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的驾驭量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定安排如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的培育。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜爱与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创建良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的运用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展词的扩散练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如火——火车火箭引导幼儿说出更多的带有火字的词。并逐步向完整的句子过渡爸爸带我去看火车展览。

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进行展示。

2、学习相反词。

3、视态训练说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创建性的运用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

大班语言教学安排7

语言活动：怎样过新年

内容和要求：

1、通过活动来调动幼儿参加活动的主动性，有大胆的创新精神。

2、熬炼幼儿的语言组织实力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够运用丰富的词汇来形容新年的欢乐和自己愉悦的.心情。

3、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

环境与材料：

各种与新年有关的图片或者物品

活动过程与指导：

1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很兴奋，让我们来想一想，怎样过新年才欢乐呢？”幼儿自由探讨，请想好了的小挚友来讲一讲，他打算怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？

2、出示各种与新年有关的图片，请小挚友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？

3、回忆去年小挚友给其他的班小挚友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的憧憬。

4、告知小挚友，新年是一年的新起先，小挚友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么准备，有什么愿望，应当怎样做？

5、老师小结：我们不仅自己要欢乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝愿，我们已经学会了许多拜年的话，还可以把自己的祝愿画出来，做成贺年卡，送给自己最喜爱的人，好吗？

大班语言教学安排8

新学期的工作紧锣密鼓的绽开，为了有序的开展工作，做有成效，经教研组八位成员(马莉莉孟霞姚伟霞林芳园季丹薛小换吴洁琼刘艳利)的探讨商定，制定以下教研安排：

一、课堂教学视察活动

幼儿园的课堂教学是幼儿教化的重要部分，针对集体教学，每个老师在教学中都形成了自己的风格与习惯，而假如想要提高教学，必需供应老师视察其他老师教学的机会，从中可以学习，进而改善。在制定课堂教学视察活动支配，本学期以课堂教学为主，做好课堂视察，每个老师在听课之前确定好要视察的问题，做好视察记录，在课后评议。在教学评议时尽量根据教学者的设计思路和风格，在其原有基础上做出建议和改善。

二、读书教研

读书启迪思维，是开阔眼界的捷径，也是中心校其次个发展周期所大力提倡的专业发展方式，在本学期每月的教研活动中的最终一次教研作为读书教研，在读书教研会上，每位老师将共享自己的读书感受，以演讲的形式呈现。针对演讲各抒己见。主要书目以专业书籍为主，以便能给老师最干脆的帮助。

三、老师基本功

经过教研组成员的沟通，每一个老师都迫切提高自己的.基本功。基本功对老师的顺当教学有很大的帮助，但是，基本功的练习却往往是个人在奋斗，诚然，自我的努力是最主要的，良好的学习氛围会对给枯燥的联系增加力气，老师之间可以相互学习，相互激励，产生一种主动、正面的力气。本学期我们将以弹唱、舞蹈为主，每个老师打算三首弹唱谱子，相互沟通练习，在教研时展示，一方面有助于增加弹唱水平，另一方面可以提高心理素养。

四、教研支配：

9月——10月底：课堂视察沟通活动

11月——12月：基本功弹唱

12月——1月：基本功舞蹈

大班语言教学安排9

一、基本状况分析：

通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和发展幼儿的语言实力，为幼儿供应在集风光 前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。

二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、留意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清晰地说出自己想说的事情。

6、喜爱听故事、看图书。

7、能听懂和会说一般话。

8、对学生的语言实力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的'趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自己的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维实力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在集风光 前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。

四、学生状况分析：

幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅能帮助幼儿作好入学前活动打算，而且能使幼儿终身受益。

五、详细措施：

幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

六、教学内容

语言活动有谈话活动：我的压岁钱、树是我们的挚友等听说嬉戏：都在变、学造句等；文学活动：礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲解并描述活动：取风筝、小猴的出租车等；汉语拼音：复韵母、整体认读音节；生字积累：节日里、相识自己等。

大班语言教学安排10

第一周：

语言《牵牛花和它的挚友》

社会《我们一起做沙拉》

音乐《小青蛙》

语言《树荫》

☆在倾听和讲解并描述故事中体会其中所表达的友情。

☆能大胆想象，喜爱续编故事。

☆在制作沙拉的过程中体验和同伴、老师共享的欢乐。

☆尝试用切和搅拌的方法制作沙拉，感受各种水果经过调制后的不同味道。

☆学习有条理运用和整理整理用具，留意操作平安。

☆创编并随音乐合拍地做出青蛙做操、游泳、捉虫等动作。

☆依据《小青蛙》的故事情节，记忆动作的依次。

☆在做游泳动作时，留意与同伴保持适当距离。

☆在感知故事的过程中，主动主动地与老师、同伴沟通和探讨。

☆知道太阳位置的'移动会导致树荫变

其次周：

语言《青蛙给星星打电话》

社会《冰淇淋化了》

音乐《画妈妈》

语言《睡觉》

☆在打电话的嬉戏中，体验与同伴交往的欢乐。

☆在反复观赏和感知中，逐步驾驭诗歌内容。

☆理解诗歌中的部分词汇。

☆感受任性、争吵所带来的不开心，引发内心的反省。

☆学习商议解决问题的方法，知道相互谦让会给大家带来好心情。

☆在歌曲中体验与妈妈之间的亲情，抒发爱妈妈的情感。

☆唱准歌曲中的附点音符，学习看图谱理解、记忆歌词。

☆感受歌曲的民族特色。

☆喜爱倾听散文，感受夜的安静和漂亮。

☆想想并用声音、动作表现小动物们在夜里睡觉的可爱姿态。

第三周：

语言《小雨点找伙伴》

社会《洗手帕》

音乐《彩色的纸》

语言《小猴躲雨》

☆学会倾听并能正确地感知故事中的语言美。

☆在观赏活动中，了解雨点落在哪里，初步相识雨的作用。

☆熬炼幼儿自我服务的实力，养成从小讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

☆在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，了解洗手帕的一般过程。

☆体验与老师合作玩音乐嬉戏的欢乐。

☆练习并努力唱准三连音的节奏。

☆在嬉戏中熬炼和提高反应实力。

☆对寓言故事产生深厚的爱好，喜爱想象故事情节。

☆知道遇到困难时要亲自动手试一试。

第四周：

语言《瀑布》

社会《爱水的民族》

音乐《小黑猪》

语言《望庐山瀑布》

☆充分感受文中对小水珠和大瀑布的形象描写。

☆仔细倾听，对大自然产生美妙的情感。

☆通过欣赏泼水节、傣族服饰、住宅，初步了解傣族的生活习惯和风俗。

☆知道傣族是一个爱水的民族，激发相识少数民族的爱好。

☆尝试用轻快、跳动的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的心情。

☆学习用不同的方法演唱歌曲，并依据歌词内容创编动作。

☆感受表演嬉戏的欢乐。

☆感受诗中所呈现的漂亮景观。

☆对诗人产生崇敬之情

大班语言教学安排11

我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以主动的仔细的看法投入到工作当中，争取得到更好的成果。因此，我结合本班的状况制定了本学期的教学安排：

一、班级状况分析;

本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的,班级孩子的语言表达实力强，喜爱表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。

二、本学期幼儿实力的培育重点和措施：

1、培育孩子良好的学习习惯。

大班，是孩子在幼儿园学习生活的最终一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培育孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。

a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我打算多与家长联系，常和家长商议孩子的一些不良好因素，如怎样培育孩子良好的学习习惯。

b：培育孩子看书的实力与爱看书的习惯。每天教孩子相识2个字。有了词汇量和认字的实力，才能培育孩子看书的爱好。

2、培育幼儿的求知欲和新奇心

新奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感爱好，他们喜爱追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出剧烈的求知欲和相识爱好。为了进一步提高孩子的求知欲和新奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和爱好的活动。

3、培育幼儿的合作行为。

合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的实力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培育幼儿的合作行为时，首先教孩子驾驭合作的技能，学会处理合作时出现的`问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，经常会出现不欢而散的状况。因此，我们将与孩子一起探讨，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性嬉戏，让孩子更好地学会与同伴合作。

三．教学目标和要求

1、培育幼儿主动、专注地倾听别人谈话的习惯，能较快速地驾驭别人谈话的主要内容，并从中获得有用的信息。

2、激励幼儿主动地用一般话与同伴沟通，看法自然大方，并能与同伴共享感受。

3、指导幼儿有重点地讲解并描述实物、图片和情景，突出讲解并描述的中心内容。

4、培育幼儿喜爱阅读和创作的习惯。

5、培育幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写实力，并做到姿态正确。

6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。

7、帮助幼儿联系个人已有阅历，想象并创建性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。

大班语言教学安排12

一、幼儿状况分析：

燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩30人，女孩21人，年龄都在3——5岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，他们在语言各方面上有肯定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能留意倾听他人的看法，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说一般话的习惯，少数幼儿不会说一般话。

二、教学目标：

1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力留意地、耐性地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和相识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，帮助幼儿相识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创建自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用一般话自由轻松地沟通自己的想法。

2、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有爱好的参加语言教学活动。

3、依据每个幼儿的须要，赐予他们不同的帮助，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。

4、利用家长会等形式告知家长激励幼儿说一般话，做好家园共育。

大班语言教学安排二：大班语言教学安排（809字）

教学目标

1、引导幼儿乐意与人沟通，说话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和嬉戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书的习惯。

4、培育幼儿能听懂和会说一般话的实力。

教材的重点

1、让幼儿学习倾听、理解和运用规范性语言表达方式，学习创建性的运用语言。

2、能在同学面前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受。

3、尝试阅读和书写技能。

教材的难点

1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的爱好。

2、在语言教学活动中，让幼儿学习在不同的语言情景里运用相应的语言沟通方式来与人交往。

学生学问现状分析

本班共有10人，这些孩子来自各个不同的`家庭，也有的是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活阅历、想象力、表达实力也不相同，培育孩子运用语言交往的主动性和主动性非常必要。

提高教学质量的措施

1、关爱幼儿，给幼儿创建宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。

2、把激励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消退怕说话的客观障碍。

3、多于家长联系，要求家长帮助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。

大班语言教学安排13

时间过得真快，转瞬间新的学期起先了。面对一张张生疏的小面孔，我要熟识他们，了解他们；我要让他们喜爱我，本学期做的工作太多了，我会以幼儿园教学工作为依据，做好这学期的

一切工作。我教的学科是语言，制定的教学安排如下：一指导思想

进步提升自身内涵，强化服务意识，全面贯彻彻实施素养教化，力争在新的教化形势下有所突破，有所创新。二工作目标

1、新课改理念充溢头脑，主动参与各项教研活动。2、提高幼儿对语言的.爱好，加强幼儿的语言表达实力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜爱语言课，酷爱语言课。

4、开展各项语言活动，提高幼儿的综合素养和实力。

三、本学期开展以下活动：

八月二十二日《谁能行》自我介绍竞赛。九月十日老师节儿歌竞赛。九月二十故事竞赛。十月十日识字竞赛。

十一月一日《我的零花钱》辩论会。十二月一日展示自己。

总之，在本学期中我将努力搞好教化教学工作，开拓进取，完成语言的教学任务。

扩展阅读：

大班语言教学安排14

一、基本状况分析

幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅能帮助幼儿作好入学前活动打算，而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和发展幼儿的语言实力，为幼儿供应在集风光 前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。

二、教学目标

1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

2、能主动用一般话与他人交谈，表达自己的情感，看法自然、大方。

3、学会视察，能讲解并描述事务的完整的过程。

4、乐意观赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合中运用。

5、能看懂图片和图片，并想象画面以外的情节与活动，喜爱创编活动。

6、能理解一段话或一篇作品的情感及简洁的寓意。

7、爱惜图书，学会正确的书写方法。

8、知道图书画面与文字的对应关系，起先有爱好阅读图书中简洁文字。

三、教材分析

1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿依据自己的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维实力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在集风光 前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。

四、教学重难点

1、对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言。

2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

3、激发幼儿的阅读爱好，培育阅读习惯。

4、在阅读中发展幼儿的想象和创建实力。

5、引导幼儿感受文学作品的美。

五、教学内容与要求

1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的不同。

2、让幼儿在支持，信任的环境中，主动、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿赐予特殊的关注和指导。

3、激励幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。

4、引导幼儿用流畅的语言讲解并描述实物、图片和情境的中心内容，用词语造句精确、美丽。

5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一样的情感体验。

6、在看懂图片和图片的'基础上，激发幼儿想象画面以外