第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：口语交际：朋友相处的秘诀

设计：审核：执教：使用时间：

学习目标：

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

学习重点：根据讨论的目的记录重要信息。

学习难点：分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学过程：

(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)备

本单元口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，旨注

(需要标

在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录

注的其他

信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意内容)

见。“朋友相处的秘诀”这个话题契合了单元主题“成

长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体

现。通过本次口语交际的训练，可以将两个方面的能力

进行迁移运用，是用朋友相处的秘诀指导学生的生活,

让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的

问题，知道今后将怎样与朋友相处。二是将小组讨论记

录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习

中。

一、谈话导入

1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，

你认为最重要的是什么？

预设：

(1)我认为和朋友相处最重要的是相互信任。

(2)我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。

2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？

（板书：朋友相处的秘诀）

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L明确交际要求

学法指导

第一步：出示本次口语交际的要求

1.根据讨论的目的记录重要信息。

2.分类整理小组意见，有条理地汇报。

第二步：小组练习，汇总意见

下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？

1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。

2.组长汇总小组意见。

3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键

能力”两个角度分析）：

把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参

与讨论的欲望。

主问题1预设答案

预设：互相尊重学会分享彼此信任学会包

容••••••

第二学程:

学习任务

主问题2.范例引路，学习方法

师引导：在与朋友交往的过程中，每个人都有自己

的秘诀，如果可以把你和朋友相处时的秘诀分享给大

家，那一定会解决很多人的烦恼。要想在分享讨论中更

好的汇总其他同学的意见，学会记录、整理、汇总信息

就显得尤为重要。那么我们在记录时需要注意些什么

呢？我们一起来看看书上是怎么说的。课本上为我们展

示了一份关于“怎样表达对父母的爱”的记录单，读一

读，说说你都了解了哪些记录信息的好方法呢？

预设：

预设1：在记录时要把每一位成员的意见都记录下

来，在括号里标注了发表意见的同学的名字。

预设2：把想法相近的整理到一起。

预设3：想法是大家认同的，要做好标记。

学法指导

1.在记录信息时，抓住表达中的要点。（板书:

记录要点）

2.记录好后可以把组内意见相近的观点整合到

一起。（板书：整合观点）

3.整理好所有的意见后，要标记出大多数同学

认同的观点，作为小组汇报的主要内容。（板书：标记

观点）

设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

通过对范例的学习，给学生提供方向和思路，让学生

学会记录、整理、汇总信息的方法，从而为接下来的

口语表达奠定基础。

第三学程:

学习任务

主问题3.创设情境，实际应用_________________

学法指导

第一步：自学要求

你认为和朋友相处都有哪些秘诀？请结合具体的事

情来说说你的想法。______________________

第二步：互学要求

学生分小组讨论交流，整理信息。（时间10分钟）

第三步：展学要求

教师提示引导：整理好信息后，我们要和同学们进

行分享汇报。_______________________________________

主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键

能力”两个角度分析)：

小组讨论可以激发学生的思维，打开思路，明确的

分工让讨论时更有效率。在讨论时对信息进行记录、整

理，锻炼了学生的实际应用能力。

主问题3预设答案

表述有条理有重点、有理由有补充，其他同学倾听

的也很认真！看来你们都找到了和朋友相处的秘诀！

第四学程：

学习任务

主问题4.拓展延伸

同学们，朋友是我们人生中宝贵的财富，从古到今,

有许多人都表达了对朋友间相处的看法，老师收集了一

些，我们一起来读一读。

1、真正的友谊总是预见对方的需要，而不是宣布自

己需要什么。

2、友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗

心的敲打。

3、友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原

则去培养，用谅解去护理。

主问题4设计意图(主要从“必备品格”与“关键

能力”两个角度分析)：

课下和朋友去交流感悟，不仅再次锻炼了学生的口

语交际能力，而且将情感再次深化，从而更好地指导学

生的生活。

三、板书设计

朋友相处的秘诀