《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计-1

《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下课文《十六年前的回忆》教学设计

教材解读

《十六年前的回忆》是部编版小学语文六年级下册第四单元的第二篇文章，单元主题为“理想和信念"。语文要素有两个：一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。第二个是“查阅相关资料，加深对课文的理解"。《十六年前的回忆》，是一篇能充分体现该要素的典型文章，通过查找资料，进一步了解先烈的革命事迹，通过关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，学习写作方法。

《十六年前的回忆》是一篇回忆录，篇幅较长，教学时应化繁就简，集中目标，带领学生关注李大钊的反常言行、反常神态和反常外貌，从中体会他忠于革命，执着于理想信仰，同时又关爱家人的优秀品质。

教学目标

1.识字学词；有感情地朗读课文。

2.能循着“回忆”，找到时间节点，概括主要事件，把握文章主要内容。

3.能透过“回忆"，聚焦品味李大钊不同寻常的言行、神态和外貌，体会李大钊的内心世界，感受李大钊的伟大革命品格。

4.通过对人物和语言文字的品味，播种红色文化基因，传承红色革命精神。

教学重难点

教学目标

1.自主学习生字词，会写“阀、避”等15个生字。辨析形近字“避"和“僻”，重点指导书写“靴"“魔”，正确读写“埋头"、“整理”等20个词语。

2.初读课文，把握文章主要内容，理清文章结构，概括出文章的四件事。

3.结合搜集资料和课文主要内容，初步感受李大钊的英雄形象。

教学重难点

教学重点

把握文章主要内容，理清文章结构，概括出文章的四件事。

教学难点

初步感受李大钊的英雄形象。教学过程

第一课时

一、揭示课题，了解人物

1.揭示课题：十六年前的回忆

朗读课题，分别读出重音“十六年前"和“回忆”

2.根据预习，说说课文是谁回忆十六年前的谁？

女儿李星华于1943年回忆1927年的父亲李大钊。

学生在课题下方端端正正地写“李大钊"的名字。

3.通过课前查阅资料，你对李大钊有哪些了解？请用自己的话简要地说一说。学生自由交流。

读一读老师搜集的关于李大钊的生平简介。课件出示：

李大钊（1889－1927），中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博著名学者、北京大学教授。李大钊在被军阀张作霖逮捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈。

二、识字学词，交流疑难

1.认读词语

幼稚僻静避免局势严峻尖锐

匪徒军阀宪兵侦探魔鬼皮靴

残暴苦刑捆绑执行长袍占据

2.交流不理解的词语

宪兵：是国家军队的特别兵种，被称为军队中的警察。

军阀：是掌握了政权并割据一方的军事集团，常常与中央政府分庭抗礼。1920年代民国时期，在中国北方形成了直系、皖系和奉系三大军阀，统称北洋军阀。当时的北京中央政府，实际上是北洋军阀控制下的政府。

三、整体把握，梳理内容

1.切入回忆，梳理节点

师：课文的题目是十六年前的回忆。十六年啊，192个月，5840个日子，这要是换了一般人一般事，早就可能——（淡忘、模糊……）可是对李星华来说，十六年前的关于父亲李大钊的回忆，却是历历在目，仿佛就发生在昨天。请快速默读课文，看看李星华的回忆中清晰地记住了哪些重要的时间节点。

交流反馈：

第一个时间节点：那年（1927年）春天。

第二个时间节点：4月6日。

第三个时间节点：十几天过去了。

第四个时间节点：4月28日。

根据四个时间节点，把课文划分为四个部分，用//在文中标出。再加上开头第一段的总起交代，全文可分为五段。

第一段：第1自然段。

第二段：第2至7自然段。

第三段：第8至18自然段。

第四段：第19至29自然段。

第五段：第30至33自然段。

2.扫描回忆，梳理事件

师：整整十六年，会经历多少人、多少事，又会忘记多少人、多少事。但是，对于1927年，对于李大钊，李星华的回忆是多么清晰啊！请大家默读课文，找一找，画一画，在这些重要的时间节点上，李星华回忆了父亲哪几件事情？请从李大钊的角度用小标题简要概括。

交流反馈，在比较评价中引导学生简要概括课文所回忆的四个主要事件：坚守（烧文件、不听劝）、被捕、受审、遇害。

出示由时间节点和主要事件构成的内容结构图。

三、聚焦人物，体会品格

1.找读细节，形成初印象

师：其实，清晰地留在李星华记忆中的不仅有时间节点和关键事件，还有李大钊的言行、外貌和神态。请再次走进课文，找一找，找一找、画一画作者对李大钊外貌、神态和言行的回忆。

交流反馈，逐一朗读文中找到的语句，说说对李大钊的初步印象。

第二课时

2.聚焦对比，发现反常处

师：为什么十六年前父亲的言行、神态和外貌（板书：言行、神态、外貌），李星华回忆起来会如此历历在目，仿佛就在昨天呢？因为它不同寻常！我们先来聚焦文中第一处回忆。

【品味点一】父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

（1）引读：父亲一向是个怎样的人？（慈祥、有耐心……）

（2）引读：可是“这一次”，父亲却变成了一个怎样的人？（含糊、不耐烦）

（3）思考：父亲的反常表现在哪里？为什么会如此反常？

交流明确：局势严峻，为了不让党的机密文件落入反动派手里，父亲只好把这些文件烧毁。父亲这样做既是为了保守党的机密，保护同志，也是为了保护自己的家人。

（4）再次朗读这段话，引导发现对比的写法。

（5）从这样的对比中，你感受到了李大钊的什么？

交流反馈：一向慈祥、有耐心的父亲与这一次冷淡、不耐烦的父亲形成鲜明的对比，既表现了父亲对党的忠诚，对革命的执着，也表现了父亲对孩子、对家人的爱。（板书：对比、对党的忠诚、对革命的执着、对家人的爱）

3.自主批注，加深体会

像这样运用对比手法来描写李大钊反常的言行、神态或外貌的语句还有哪几处？学生自主品读体会写批注。

4.交流分享，引导体会

【品味点二】局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢"母亲只好不再说什么了。

（1）分角色朗读这段话，读出父亲“坚决”的语气。

（2）父亲的反常之处表现在哪里？

（3）这样的对比中，我们感受到了李大钊的什么？——朋友劝，母亲也几次劝，可父亲却坚决不离开北京，形成鲜明的对比，表现了父亲对党的忠诚，对革命的执着。

【品味点三】

可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

“不要放走一个!"窗外响起

粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

（1）想象情境：听见了什么？你仿佛看见了什么？

（2）朗读体会：读出“可怕”的感觉。

（3）在这样可怕的时刻，父亲的表现有什么不同寻常之处呢？

“什么？爹！"我瞪着眼睛问父亲。

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。

一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

（4）此时的父亲，应该立刻想办法撤离或逃走呀，为什么却是“不慌不忙"呢？讨论交流，引导读懂：父亲“不慌不忙”是为了不让“我"感到紧张和害怕，同时也说明他早已料到会有这一天，有了心理准备。“不慌不忙”的行为，体现了父亲临危不惧、镇定自若的大无畏革命品格。

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。

（5）严峻的态度是怎样的？父亲为什么不跟他们讲任何道理？

对话交流，引导体会：父亲的严峻态度与好像魔鬼的宪兵、侦探和警察形成鲜明对比，突出了父亲的镇定自若、临危不惧的大无畏革命品格。

（6）分角色对比朗读8-18自然段，感受李大钊的大无畏品质。

【品味点四】在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（1）十几天过了，当李星华在所谓的法庭上再次见到父亲时，发现了父亲哪些不同寻常的外貌特征？

（2）透过这些不同寻常的外貌特征，可以知道什么？

补充资料：李大钊从被捕到被害，在狱中度过了22天非人的生活。敌人对他进行了多次审讯，施用了各种酷刑，电椅、老虎凳、用竹签插手指……最后，竟然残忍地拔去了他双手的全部指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。

（3）十几天来，遭受了这么多的酷刑和迫害，正常情况下父亲的脸上应该会是怎样的表情？（无精打采、憔悴、痛苦）可是法庭上我们分明看到父亲的脸上却是——（平静而慈祥）。这是为什么？

“爹!"我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。……

（4）父亲虽然没说一句话，但他已经用安定、沉着的表情告诉我们……

小结：孩子们，这些反常的言行，反常的神态，反常的外貌，让我们一次又一次地感受到了作为父亲的李大钊，对家人的无私的爱；更让我们感受到了作为革命者的李大钊，对党的无限忠诚，对革命事业的坚定信心。

四、领悟力量，抵达精神

师：事实上，李大钊身上的反常表现又何止这几处。我们不禁要问，这样的反常神态，这样的反常外貌，这样的反常言行，背后究竟是一种怎样的力量在支撑着他？

课件出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

师：因为心里有这样一种伟大的力量占据着，因为有对于革命的信心，李大钊在形势最为严峻的时刻，在朋友和妻子再三劝他离开北京的时候，却——坚决地留在了北京！

师：因为心里有这样一种伟大的力量占据着，因为有对于革命的信心，李大钊在那个可怕的日子，在面对像魔鬼一样的宪兵、警察和侦探时，却表现得那样——不慌不忙！

师：因为心里有这样一种伟大的力量占据着，因为有对于革命的信心，李大钊尽管遭受了敌人的种种酷刑和迫害，脸上的表情却始终那样平静，那样慈祥，那样沉着，那样安定！

师：因为心里有这样一种伟大的力量占据着，因为有对于革命的信心，李大钊就义时神态慈祥，目光和悦，泰然自若。他第一个从容走上绞刑架，牺牲时年仅39岁。

师：1927年4月28日。这个日子李星华永远不会忘记！我们也会永远记住它！我们记住的只是一个日子吗？更是什么？——革命先烈的奉献和牺牲精神！革命先烈的理想和追求！

认识首尾呼应，体会表达效果。

开头(首)：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

结尾(尾)：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。

——特别强调4月28日这个父亲被难日，表达了作者对父亲深深怀念和悲痛，使文章中心更加突出，结构更加完整。

五、链接拓展，传承精神

师：（播放背景音乐《红旗颂》）有一种理想，叫做信仰！为了民族的解放，为了人民幸福，无数革命先烈像李大钊一样浴血奋战，前仆后继，视死如归……

课件出示：

1935年，方志敏在江西玉山被俘后，严辞拒绝了国民党反动派的劝降，被秘密杀害于南昌。在狱中关押期间，方志敏写下了《可爱的中国》等著作，表达