专题03辩论稿的写作技法指导-高二语文第一单元写作深度指导（统编版选择性必修中册）

专题03辩论稿的写作技法指导-高二语文第一单元写作深度指导（统编版选择性必修中册）第一单元领会理论价值,联系生活实践

辩论稿的写作技法指导

（技法指导+单元作文+高考链接）

作文训练摘要：

苏格拉底的审判辩论

“坚守与离开"“过程与结果”“顺势与逆势"等主题辩论稿写作

一教材写作任务

苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎样看为什么可以根据不同观点组成两个小组展开辩论。

二写作点拨——辩论稿的写作技法指导

（一）辩论稿基本常识

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。

（二）辩论稿的特点

1.辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已。

2.辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判。

3.论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。

追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。

（三）辩论稿的组成部分

一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。

辩论稿的格式一般分标题、正文。

（四）辩论稿的基本格式

标题：可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题，最好让人看到标题就能了解辩论的内容。

正文：一般分开头、主体、结尾三部分。

开头应接触辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。

主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。

结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。

（五）例文引路

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一:2021年2月25日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过11万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。

材料二:张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩:毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，想干什么就干什么去!离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广的天地。

上述材料内容在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛，正方观点是“坚守比离开更重要"，反方观点是“离开比坚守更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。

要求:自选立场;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

例文引路

离开落于缥缈，坚守方得玉成（正方示例）

尊敬的老师、主持人、各位同学们:

大家好!张桂梅12年坚守大山深处，换来1000多个家庭命运的改变，是当之无愧的国家楷模。在新中国发展史上，还有无数人用行动告诉我们坚守的意义，我方认为:坚守比离开更重要。

坚守比离开更重要，是因为坚守才是离开的底气，若没有张桂梅含辛茹苦筹建华坪女高，哪会有大山的女孩们离开的教育底蕴若没有张桂梅抱着病躯走过11万公里的家访路，哪会有大山的女孩们离开的人生追求若没有张桂梅12年如一日，起早贪黑的坚守，哪会有大山的女孩们离开的希望这位“崖上的桂，雪中的梅"，坚守在大山深处，成为女孩们离开的人生导师。是她的坚守，换来了女孩们离开后的幸福人生。坚守方得玉成，王继才夫妇，三十二年守岛换来国家安宁;毛相林七年开凿绝璧天路，为农民开辟幸福人生路;黄文秀奉献大山，换得脱贫工作再进一步。无数人以坚守换更多人的离开，这不正说明了坚守比离开更重要吗

坚守比离开重要，是因为坚守才是离开的归宿。没有坚守的离开，最终只会落于飘渺，只有坚守才能实现离开的价值与意义。樊锦诗从未名湖畔离开前往黄沙漫漫的莫高窟，从青春到白头，她用一生的坚守向父亲、祖国乃至全世界证明，坚守敦煌是人生最不后悔的决定。樊锦诗用她的坚守换来了自我价值的实现与无悔人生。同样在新冠疫情汹涌来袭时，坚守在武汉一线的医护人员没有离开的怯懦，与疾病抗争到底。许多医疗队员离开自己的家，奔赴前线，坚守前线，彰显人民至上、生命至上的人间大爱。由此可见，坚守是离开的最终归宿，因此坚守比离开更重要。

反观对方辩友的观点，离开比坚守更重要。诚然，离开有其自身的价值，有利于学生们看到更广阔的世界，收获更精彩人生。然而，我们要承认，没有坚守作底气，这样的离开终究会落于飘渺。无家可归离开比坚守更容易做到，也更容易失败。想要真正做到成功的离开，还需要不忘初心的坚守。所以对方辩友的离开比坚守更重要的观点，显然是不成立的。

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。新时代唯有更多人的坚守，才能强基固本，提高国家硬实力，书写新时代更加辉煌的篇章。

综上所述，我方认为坚守比离开更重要，谢谢大家！

燃灯照前路无惧，离开造众生共幸（反方示例）

尊敬的主席、评委、对方辩友:

大家好!我是反方一一辩。我方观点:离开比坚守更重要。

正如对方辩友所言，乌鸦反哺，羊羔跪乳，人活一世，当知感恩，当明回报。坚守在山村是对张桂梅校长的支持。但同时，我想请对方辩友思考:离开难道不是一种更大的支持吗

离开，使人才去向各行各业，去向无数的远方，看到更广阔的天地。北斗工程师许其凤曾言“卫星，需要定位；人生，更需要定位”。离开大山深处，将自己的人生定位于你所擅长所喜爱的领域，得到物尽其用，难道不比受限于一个偏僻的中学更有价值吗不拘小节之行大事，张桂梅校长办学之初，必定也是怀着为祖国立才之心的。修身、齐家、治国、平天下，学有所长，就要学有所用。不止步眼前，应放目骋怀，以国家为已任。离开，并不代表忘记。山和山不相遇，人与人会相逢。走出大山，不是与他们一刀两断，再无瓜葛，相反，你若在自己所居之位大放异彩，无形之间，也会成就蝴蝶效应，造福于此。试想，你若桃李满天下，是否可能成有教无类，使支教事业蒸蒸日上,改变更多贫困山区孩子们的命运你若怀一技之长，是否可能如黄之秀、毛相林一般，助力脱贫攻坚，改善更多人的生活条件。

离开，代表未来，更代表希望。回望历史，钱学森赴美，鲁迅留日，梁思成于剑桥读建筑。他们将那里作为终点了吗没有。他们学成之后，以赤诚热忱的姿态，投身于祖国各行各业的建设中来。如张载的横渠四句所言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"。既已不辞辛苦出深山，何不大胆向前，想干什么就干什么，不被一时一隅所禁锢，大庇天下寒上俱欢颜。

我方之离开，并不否认坚守。不抛弃感恩，只是为更美好、更广阔的明天。将过去深植心底，化为动力，成之眼中光、前行灯，而直挂云帆，济沧生。成侠之大者，后天下之乐而乐。我想这才是燃灯校长点燃自己，为孩子们照亮的方向，也是青年当努力的指引。

综上所述，我方坚持观点，离开比坚守更重要。谢谢大家！

（六）归纳小结

辩论类话题作文的最大特点是两个可供选择的题目针锋相对，写作时不必在孰是孰非上过多考虑，这样的题目无论正反，肯定都能言之成理，所以我们应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的一个题目来写。

写辩论词要亮明观点，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。（总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。）

二教材单元作文训练

阅读下面的材料，按要求作文

苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。

你怎样看为什么可以根据不同观点组成两个小组展开辩论。

【例文引路】

坚持正义，为理想献身（正方示例）

——苏格拉底值得赞赏

尊敬的老师、主持人、各位同学们:

大家好!我是正方一辩。我方观点:苏格拉底坚持正义为理想献身的做法值得赞赏

首先，他这样做维护了希腊法律的权威。越狱固然延长了其生命的长度，可坦然面对法律的审判却能够维护雅典法律的权威，这对苏格拉底这样一个注重公民责任、热爱雅典民主的哲学家来说，深化了其生命的深度。苏格拉底没有选择越狱而是选择服从法律的审判，在当时的雅典社会倡导了一种公民遵法、守法的法治精神。

其次，这是他对自身高贵灵魂的坚守。苏格拉底将灵魂的高贵、品行的高洁看得重过生死存亡。他认为，不公正的审判和是否服从法律的审判是两码事。他自始至终都没有正面承认其“不敬神明"和“败坏青年”两项罪名。服从不公正的审判并不等于认罪，而他一旦越狱，那便是“畏罪潜逃"，畏罪潜逃不仅使自己在审判中的言论主张毫无意义，更相当于直接承认了自己的罪名。

再次，这样做可以给雅典民主以反思或警示。苏格拉底是一个信仰民主政治的理想主义者，他对雅典民主有诸多意见和批判，但他一直推崇和维护的也是雅典民主。他发现了雅典民主政体的漏洞，甚至预测到了多数人的暴政对雅典城邦带来的危害，可现实是民众却没有清醒。既然思想言论毫无效力，那么他就以生命证实雅典民主的漏洞，由此可以换来雅典社会对民主政体的反思和警示。

可见，不越狱而坦然赴死，并不是他生命的凋零，而是其生命的升华。他是为理想献身，绝不越狱的选择实现了其个人价值和社会价值的完美统一。

清醒面对现实，不做政治斗争的牺牲品(反方示例)

——苏格拉底不值得赞赏

尊敬的主席、评委、对方辩友:

大家好!我是反方一辩。我方观点:清醒面对现实，不做政治斗争的牺牲品，苏格拉底的做法不值得赞赏

苏格拉底只是卷入政治斗争的无辜受害者。众所周知，陪审法庭给苏格拉底冠以“不敬神明”和“败坏青年"的罪名纯粹是子虚乌有，苏格拉底只是在使用其思想言论自由的权利。况且雅典民主存在极大的漏洞：以绝大多数人的意向来决定一个人是否有罪和量刑轻重，而不注重讲究事实证据。这就极其容易造成多数人的暴政，这是对人权的随意践踏，这样的法律并不具有维护其权威的意义；以法律的名义侵犯人权，这样的法律并不值得遵循。不越狱而选择服从不公正的审判，是其理想对现实的妥协。这种妥协是在助纣为虐，为虎作伥，助长了雅典民主暴政的嚣张气焰，而这正与苏格拉底的出发点南辕北辙。

三高考链接

1.阅读下面的材料，根据要求写作:

有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。

此事引发我校学生对“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄"“有上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长"等问题的思考，请就其中一个辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题指导】

这是一则叙述性材料，所述事件不算复杂，却耐人寻味折射出中外文化观、价值观的差异。“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中”，这个反常的现象隐含着以下一些矛盾：“过程和结果哪个更重要"“该不该以成败论英雄”“有上进心，错了吗？"“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等等。

【例文展示】

过程和结果相比，过程更重要

各位老师，同学们：

大家好！

首先谢谢你们能在百忙之中抽出时间来这里观看我们此次辩论赛的过程，而没有只是坐在办公室或教室里等结果。虽然我们辩论的过程未必很精彩，但你们仍然来捧场，见证辩论赛的全过程，你们用行动表达了对我方观点的支持。因为我方的观点是：过程和结果相比，过程更重要！

材料中的中国代表队在比赛中得了奖，本该皆大欢喜，好好庆祝一番，他们却异常失落，哭成一片，显然是太关注结果惹的祸，因为能让他们开心的结果可能只有一个——登上冠军宝座。他们的举动和为第九名而狂欢庆贺的意大利队相比黯然失色，因为意大利队懂得享受过程，虽然失掉了比赛，但却在过程中锻炼了团队，收获了友谊和快乐。

从思想认识上来说，做事情注定过程更重要。

有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去谋事，人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验，方法，教训，最重要的是锻炼自己。既然已明白成事在天，又何苦去看重结果呢？我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽自己所能，就够了。结果真的无所谓。

从一个人的生命说起，活的都是过程，只有死亡才是最终结果。

难道出生就是为了等待归于沉寂的死亡，其他的都不重要了？一个事物终结了，就有另一个事物又要开始，就要出现新的过程。一个过程接着一个过程，很多事情可能没有最终结果，但过程一定存在。可以说，过程将伴随每个人的一生。

一个人的一生，对于宇宙来说，只是浩瀚大千世界的一粒尘埃，也许连尘埃之说都嫌大。由此引申，发生在一个人、一个团体的一件事、一个终结，相对于当事人也许在其心里比天都大。而对于整个世界，就什么都算不上。何必斤斤计较、纠结？相较于死亡，什么样的结果算作终结？

从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。

做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些因自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但历史百年，他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢？正所谓，不以成败论英雄，不看结果看过程。

再举一个例子，拿化学课来说，如果做事结果比过程重要，那我们只要让老师告诉我们一个方程式的反映物，生成物与反映条件就行了。有何必费钱费时的让老师在课堂上做了演示实验之后，换要自己亲手做一遍呢？这就是过程的重要性。

最后我还要强调一点：过分看中结果会导致极端功利主义思想泛滥，是断然不能提倡的。否则，为了升官，可以行贿进贡，可以权钱交易或权色交易，甚至副职可以买凶杀害正职；为了致富，可以偷摸扒窃，可以制毒贩毒，甚至可以杀人越货。倘若此，国何以国，天下何以不乱？

老师们，同学们，看重过程甚于结果的人，至少还拥有一颗蓬勃的年轻的心，最后我要重申：过程和结果相比，过程更重要。

谢谢大家！

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

当下，世界风云激荡，时代变化日新月异，人生选择丰富多样，有人赞美逆流而上者的勇气，有人赞美顺势而为者的智慧。

对此，某班将以“人生是否该逆流而上"为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（能）”或“反方（否）"的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，选好角度，准备在辩论赛中进行主辩陈述用。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

这是二元辩证的材料。材料给出了两种貌似相反的选择——逆流而上和顺势而为。顺势需要判断力，逆流难在勇气。考生还应注意材料的第一句话，“当下世界风云激荡，时代变化日新月异"，这是我们面临的时代和社会特点，在这样的环境中要想出人头地，做好判断十分关键。什么时候需要顺势而为，什么时候要敢于迎难而上，真正考验一个人的智慧。

试题要求针对“人生是否该逆流而上”写一篇辩论稿。对此，写作时可以选择正方，肯定“逆流而上者的勇气"，也可选择反方，肯定“顺势而为者的智慧”，还可以尝试积极转换思路，指出顺势而为而非放弃也是应对危机时逆流而上的体现。当然，除此之外，还可进一步补充思考，分析在什么时候、什么方面选择“逆流而上"，什么时候、什么方面选择“顺势而为”。写作时注意辩论稿的格式要求。

立意：

1.人生要有逆流而上的勇气。

2.顺势而为，终成大事。

3.无论逆流而上，还是顺势而为，要洞悉变幻莫测之势。

例文：

乘勇气之船，扬智慧之帆

尊敬的各位评委、对方辩友：

大家好！

我们为成功是否要趁早展开辩论，作为正方一辩，请允许我陈述我方的观点：我们应当乘勇气之船，扬智慧之帆，勇敢地逆流而上。

放眼看世界，风云激荡，局势多变；放眼看时代，日新月异，大有可为；放眼看人生，丰富多样，机遇与挑战并存。吾辈青年，生逢其时，唯有乘勇气之船、扬智慧之帆，才能在世界的大海中乘风破浪，抵达理想彼岸！

面对浩瀚星空，要有逆流而上者的勇气。