江苏省无锡市八年级语文上册15《阳关雪》课件苏教版

江苏省无锡市八年级语文上册15《阳关雪》课件苏教版目录contents课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与归纳情感体验与价值观引导拓展延伸与实际应用课堂互动与检测反馈01课文背景及作者简介20世纪初，中国正处于动荡变革时期，各种社会思潮交织，作者在这样的时代背景下创作了《阳关雪》。时代背景阳关位于甘肃省敦煌市西南，是古代通往西域的重要关隘。阳关雪则指的是阳关一带的雪景，具有苍茫、辽阔的自然特点。地理环境时代背景与地理环境余秋雨，当代著名散文家、文化学者、艺术理论家、文化史学家。出生于浙江省余姚县，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。作者生平余秋雨的散文著作长期位居全球华文书畅销排行榜前列，仅中国台湾一地，其历代全部著作总销量的十分之一即可达100万册以上。他的作品被誉为“当代散文八大作家”之一。主要成就作者生平及主要成就作者在游历阳关时，被阳关雪的壮美景色所震撼，结合自己对历史文化的思考，创作了这篇散文。通过描绘阳关雪的苍茫、辽阔之美，引发读者对历史文化、生命意义的思考。同时，作者也表达了对古代文明的敬仰和对现代文明的反思。《阳关雪》创作背景与意图创作意图创作背景02文本解读与赏析文章以“阳关雪”为线索，贯穿全文，将历史与现实、自然与人文融为一体。结构清晰写作手法独特情感真挚作者运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。通过对阳关雪的描绘，表达了作者对历史文化的敬仰和对自然美景的热爱。030201全文结构及写作特点简要介绍阳关的历史背景和地理位置，为下文奠定基调。开头部分详细描述阳关雪的景象，包括雪景、古城遗迹等，展现出壮美的自然风光和深厚的历史底蕴。中间部分总结全文，点明主旨，表达对阳关雪的赞美和对历史文化的传承之思。结尾部分关键段落分析与解读“阳关的雪，是那样地纯净、洁白，仿佛是大自然赐予这片土地的一份厚礼。”这句话用简洁的语言描绘了阳关雪的美丽，表达了作者对自然美景的热爱和赞美。“阳关古城已经消失在历史的长河中，但这座古老的关隘所承载的文化和历史，却永远铭刻在人们的心中。”这句话表达了作者对历史文化的敬仰和对传承之思，使读者对阳关的历史和文化有了更深刻的认识。“站在阳关之上，放眼望去，只见白茫茫的一片，仿佛整个世界都被这场雪覆盖了。”这句话通过夸张的手法，展现了阳关雪的壮观景象，给读者留下深刻的印象。优美语句欣赏与感悟03知识点梳理与归纳生字词汇本课生字包括“羌笛”、“胡笳”、“蓑衣”、“饯行”等；新词汇有“阳关”、“惆怅”、“凄婉”、“苍茫”等。记忆方法可以采用联想记忆法，比如将生字与新词汇与课文中的相关场景或人物联系起来，形成生动的记忆画面；也可以采用抄写、默写等重复记忆法，加深印象。生字词汇整理与记忆方法分享修辞手法辨识及运用技巧指导本文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。比喻如“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”；拟人如“那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒”；排比如“这里没有……没有……也没有……”；对偶如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。修辞手法在写作中，可以借鉴本文的修辞手法，通过比喻、拟人等手法使描写更加生动形象；通过排比、对偶等手法使语言更加整齐有力。同时，要注意修辞手法的运用要自然贴切，不要生搬硬套。运用技巧本文按照游览的顺序，先写阳关外的景象，再写阳关内的景象，最后写阳关的历史和文化内涵。整篇文章层次清晰，条理分明。篇章结构在理解本文时，要注意把握作者的情感变化和文章的逻辑关系。作者通过对阳关内外景象的描写和历史文化的回顾，表达了对古代文明的向往和对现实生活的思考。同时，文章中的过渡句和段首句也起到了承上启下的作用，有助于读者理解文章的逻辑关系。逻辑关系篇章结构把握和逻辑关系理解04情感体验与价值观引导深入文本，感受作者笔下的离别场景，体会其中蕴含的深厚情感。学习并掌握如何通过环境描写、心理刻画等手法来表达离别之情。通过仿写、改写等练习，提升自己的离别情感表达能力。离别情感体会和表达技巧训练结合课文内容，理解友谊在人生中的重要地位和价值。通过分享个人经历、小组讨论等方式，探讨如何珍惜和维护友谊。阅读关于友谊的经典文学作品，加深对友谊珍贵性的认识。友谊珍贵性认识提升途径探讨探讨如何在日常生活中践行课文所倡导的人生价值观。通过写作、演讲等形式，表达自己对人生价值观的理解和追求。从课文中汲取人生智慧，思考如何树立正确的人生价值观。人生价值观塑造方向指引05拓展延伸与实际应用岑参的这首诗描绘了壮丽的边塞雪景，同时表达了诗人对友人的真挚情感，与《阳关雪》在情感和意境上有异曲同工之妙。《白雪歌送武判官归京》王维的这首七言绝句以朴素的语言表达了深挚的惜别之情，诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”与《阳关雪》中的阳关意象相呼应。《送元二使安西》高适的这首诗以开阔的胸怀和豪迈的语调为友人壮行，诗中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”体现了对友人的鼓励和祝福。《别董大》相关文学作品推荐阅读阳关的历史地位阳关是中国古代的重要关隘之一，位于甘肃省敦煌市西南，是古代丝绸之路的必经之地。阳关见证了汉唐时期中国的繁荣与强盛，也承载了无数文人墨客的离愁别绪。古代送别文化在古代，由于交通不便和通信困难，人们往往一别数年难以相见，因此送别成为了一种重要的文化现象。送别诗、送别歌、送别画等艺术作品层出不穷，表达了人们对离别的无奈和对友人的深情厚谊。《阳关三叠》的流传与影响《阳关三叠》是一首著名的古琴曲，根据王维的《送元二使安西》改编而成。这首琴曲通过反复叠唱的方式，将原诗中的情感表达得淋漓尽致，成为了中国古代音乐史上的经典之作。历史文化知识补充介绍面对离别的心理准备01离别是生活中不可避免的一部分，我们需要学会接受并面对它。可以通过与朋友共同回忆美好时光、互赠礼物等方式来缓解离别带来的伤感情绪。保持联系与交流02在现代社会，通信技术的发展使得我们即使身处异地也能保持紧密的联系。可以通过电话、短信、社交媒体等方式与朋友保持联系，分享彼此的生活和心情。规划重逢与相聚03离别并不意味着永别，我们可以与朋友约定重逢的时间和地点，共同期待未来的相聚。重逢时的喜悦和感动将会成为我们人生中宝贵的财富。现实生活中离别场景应对策略06课堂互动与检测反馈

小组讨论：分享自己对《阳关雪》理解和感受小组讨论的组织与实施教师将学生分成若干小组，每组学生围绕课文《阳关雪》展开讨论，分享自己的理解和感受。讨论内容的引导教师可以提出一些问题或观点，引导学生从不同角度思考和理解课文，如阳关雪的历史背景、文化内涵、作者情感等。学生发言与倾听鼓励学生积极发言，表达自己的观点，同时倾听他人的发言，拓展自己的思路。03提问与解答的互动鼓励学生提出有深度、有思考价值的问题，教师给予及时、准确的解答，形成良好的师生互动。01学生提问的方式与内容学生可以就课文内容、语言特点、作者情感等方面提出问题，寻求教师的解答。02教师解答的方法与策略教师根据学生的问题，采用讲解、示范、引导等方式进行解答，帮助学生解决问题。提问环节：解答学生在学习中遇到问题学生完成练习题的方式学生独立完成练习题，教师巡视指导，